摘 要：在人類(lèi)社會(huì)形成之后，教育事業(yè)油然而生，成為了國(guó)家的重要組成部分。教育，千百年來(lái)，依然是一個(gè)很?chē)?yán)肅的話(huà)題，教育作為一種文化現(xiàn)象，它代表的是一個(gè)國(guó)家的發(fā)展情況，也是構(gòu)成文化系統(tǒng)的重要部分之一。然而不同時(shí)期、不同地點(diǎn)的文化是存在很大差異的，也正是這種差異造就了教育的不同的存在形式。隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，人們逐漸吸收外來(lái)文化，將中西文化完美結(jié)合在一起，這更加有利于我們國(guó)家教育的發(fā)展。因此，重視西方教育與我們的教育相結(jié)合，是每個(gè)國(guó)人必做的事。本文立足教育的角度，針對(duì)人們對(duì)西方教育的看法提出自己的意見(jiàn)及我們的教育出現(xiàn)的問(wèn)題，從不同方面來(lái)提出相應(yīng)的解決辦法，希望能和廣大工作者一起探討與研究。

關(guān)鍵詞：文化差異；師生關(guān)系；看法；發(fā)展潮流

教育是一個(gè)民族的希望，而有希望的民族需要不斷吸收西方優(yōu)秀文化，只有不斷借鑒別人的文化，才能知道自己的文化存在的問(wèn)題，才能進(jìn)一步改善我們國(guó)家教育出現(xiàn)的問(wèn)題。中國(guó)現(xiàn)行的教育也很重視文化基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，在這方面我們也不比美國(guó)學(xué)生少，這無(wú)疑在某個(gè)方面提高了自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。因此在西方文化盛行的同時(shí)，我們也要重視自己的優(yōu)秀文化。

一、 中西文化差異

1. 教育方式不同

教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種值得父母不斷追求的藝術(shù)，而中西方在教育方面卻存在很大的差異。中國(guó)人比較喜歡從小溺愛(ài)孩子，不輕易讓孩子挑戰(zhàn)新的事物，而是像易碎的寶貝一樣，捧在懷里，生怕一不小心就碎了。但是在西方國(guó)家，卻不是這樣的，西方家長(zhǎng)從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自主，這在一定程度上，有利于孩子在學(xué)習(xí)上創(chuàng)造不一樣的成就。

因此，我們應(yīng)該適量借鑒西方家長(zhǎng)的教育方式，改變我們一貫不變的保護(hù)模式，這對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展是很重要的。

2. 對(duì)教育的態(tài)度不同

（1）態(tài)度問(wèn)題

我們國(guó)家與西方的教育在很久之前就存在一定的差異，而現(xiàn)在這種差異在逐漸變小。幾千年來(lái)，教育一直是我國(guó)重要部分，無(wú)論我們處于什么時(shí)代，我們都應(yīng)該好好發(fā)展教育。目前，雖然國(guó)家很重視教育，但是在少數(shù)學(xué)校中也依然存在忽視教育文化的現(xiàn)象。為青少年提供一個(gè)好的教育環(huán)境雖然已達(dá)成共識(shí)，但學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。

比如從小在家中或在學(xué)校，由于家長(zhǎng)、老師不重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，以至于與他們談?wù)搶W(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，他們總是選擇逃避，有的甚至還厭惡，最終導(dǎo)致教育水平極差，學(xué)生的文化水平也達(dá)不到要求。

所以，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，都應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，使他們知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，從而培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)，達(dá)到認(rèn)真聽(tīng)課。在這點(diǎn)上我們與西方國(guó)家還是很不一樣的，雖然西方在教育方面更先進(jìn)一點(diǎn)，但是每個(gè)國(guó)家的人接受能力是不同的。因此，我們?cè)诎l(fā)展自己教育的同時(shí)，也要吸收外來(lái)優(yōu)秀文化。

（2）興趣問(wèn)題

在培養(yǎng)興趣方面，中西方也有差異。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣是很重要的。學(xué)習(xí)興趣可以從小培養(yǎng)的，這不僅僅需要家長(zhǎng)、老師幫忙，有時(shí)候更需要國(guó)家加強(qiáng)教育方面的問(wèn)題。

家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子小的時(shí)候，經(jīng)常給孩子講有關(guān)于學(xué)習(xí)的東西，比如詩(shī)詞文化等等。在學(xué)校，老師應(yīng)該多開(kāi)展有關(guān)于教育方面的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受文化氣息，這不僅僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更有利于教育質(zhì)量的提高。

（3）教師的教學(xué)方法

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以就要求老師的教學(xué)方法要得當(dāng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，一般教師的教學(xué)方法有三個(gè)步驟：

一是能否背誦課本上所學(xué)的古詩(shī)；

二是能否主動(dòng)積累與運(yùn)用課本的古詩(shī)；

三是自己對(duì)學(xué)古典詩(shī)詞的感覺(jué)如何。

但是這種教學(xué)方法并不適合現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生在小的時(shí)候還處于對(duì)任何事物都感興趣的階段，此時(shí)，老師應(yīng)該通過(guò)自己的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣，從而讓他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，談?wù)撟约旱母惺?。如果長(zhǎng)期使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)背誦詩(shī)詞，慢慢理解它所要表達(dá)的情感，這樣會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)詩(shī)詞是沒(méi)有樂(lè)趣的。

因此，面對(duì)課外古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，只能讓學(xué)生憑自己興趣學(xué)習(xí)，這樣的結(jié)果，只會(huì)讓學(xué)生慢慢失去學(xué)古典詩(shī)詞的興趣，因?yàn)檎n內(nèi)的詩(shī)詞都是老師講解的，而不是通過(guò)自己的理解學(xué)到的，最終導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)，遇到課外詩(shī)詞就會(huì)束手無(wú)策，知難而退。

二、 師生關(guān)系問(wèn)題

師生關(guān)系，從教育出現(xiàn)之后就存在，它是教育的重要組成部分。自古到今，尊重師長(zhǎng)，是我們的傳統(tǒng)美德，而師生關(guān)系的和諧存在，也需要我們每個(gè)人好好呵護(hù)。

師生關(guān)系，需要在教學(xué)過(guò)程中，師生之間，和諧發(fā)展，這不僅僅有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，從而學(xué)到很多的人際關(guān)系處理方法。目前，我們知道師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。因此，我們應(yīng)該正視師生關(guān)系，以及他們存在的問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。

三、 發(fā)展趨勢(shì)

教育方面的問(wèn)題一直是國(guó)家很重視的部分，而教育的發(fā)展不僅僅需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭的相互合作，更需要學(xué)生自己學(xué)會(huì)一定的學(xué)習(xí)方法。

1. 學(xué)會(huì)自主合作

學(xué)生會(huì)自主合作，不僅僅可以更好地完成我們的任務(wù)，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的感情。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自主合作了，小組討論才會(huì)激烈，才會(huì)更有效果，在一定程度上，促使其他不喜歡與他人合作的學(xué)生也慢慢學(xué)會(huì)合作。

在合作中，小學(xué)生要學(xué)會(huì)以自己的經(jīng)驗(yàn)和信息為基礎(chǔ)，尋找更好的學(xué)習(xí)方式，來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題，其中認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)各種問(wèn)題提出自己的疑問(wèn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于與他人進(jìn)行交流，這也是一種能力。作為小學(xué)生，就要學(xué)會(huì)不畏師，大膽提出自己所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，成為學(xué)習(xí)的主人。endprint

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

合作精神，無(wú)論什么時(shí)候都是需要的，在學(xué)習(xí)中，在生活中，都是十分重要的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功與否，取決于這個(gè)團(tuán)隊(duì)是否團(tuán)結(jié)。合作學(xué)習(xí)，是一種新型學(xué)習(xí)方式，主要以培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

比如以小學(xué)生為一個(gè)單位，在老師的悉心指導(dǎo)下，進(jìn)行互幫互助的活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這其中強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生通過(guò)合作，共同完成任務(wù)，最終達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。在活動(dòng)中，我們可以觀察到，小組的合作學(xué)習(xí)使學(xué)生慢慢有了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，只有分工合作，才能最終達(dá)到共同目標(biāo)。

3. 讓學(xué)生進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)中，小組探究合作是一種比較先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)一定的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓自己的視野。教學(xué)中，我們大力提倡教師倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式，不僅僅可以為他們帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)方法，還能讓他們養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式。

探究的過(guò)程，可以開(kāi)拓學(xué)生的視角，只有在探究中找到自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。比如，老師可以提供典型的探究案例，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的全過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生除了可以得到探究的結(jié)果，在一定程度上，也增進(jìn)了師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生之間的感情。

四、 結(jié)束語(yǔ)

教育事業(yè)的發(fā)展需要每一個(gè)教育工作者付出自己的心血來(lái)鑄成，沒(méi)有教育工作者的無(wú)私奉獻(xiàn)，哪有祖國(guó)未來(lái)花朵的明天，因此筆者針對(duì)在日常的實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)查資料和教師交流討論等提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，力求提高小學(xué)生解數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力。如果此文對(duì)同身為教育工作者的你來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)點(diǎn)作用和幫助，此篇論文就是有價(jià)值的。希望和廣大教育工作者一起討論，一同成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣孝臣，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校。endprint