摘 要：課堂教學(xué)評價是課堂教學(xué)活動的重要手段之一。本文就如何做好課堂評價工作，從愛生為前提、平等為基礎(chǔ)、發(fā)展為核心、激勵為導(dǎo)向四個方面，進行了簡單的闡述。其目的就是為了學(xué)生能在充滿正能量的評價引導(dǎo)下，潛力得到最大化釋放，最終享受到屬于自己的成功。

關(guān)鍵詞：淺談；課堂教學(xué)；評價

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出：“要建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！?/p>

課堂教學(xué)的重要手段——課堂評價，始終貫串在課堂教學(xué)活動中，它有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。但若評價不當，則會對學(xué)生產(chǎn)生負面影響，容易產(chǎn)生“破罐子破摔”心理。由此可見，教師在評價學(xué)生的過程中，把握正確的評價原則就顯得尤為重要。

一、 愛生為前提

2014年9月9日習(xí)近平總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時提出：“教育是一門‘仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)偉大作家高爾基也曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?/p>

可見，教師首先要擁有“愛生如子”的博大胸懷，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。最偉大的愛其實往往產(chǎn)生在最平凡之處，教師要善于在日常教育中去播種這份愛，尤其是在對學(xué)生的評價當中。

二、 平等為基礎(chǔ)

學(xué)生的差異是客觀存在的，我們就應(yīng)該承認和尊重。好多教師都存在這樣的現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，評價往往是積極的，而對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，評價總是消極的。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，我們不能把學(xué)生分為三六九等。作為教育者，應(yīng)面向全體學(xué)生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。

作為老師一定要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、包容學(xué)生，切忌隨意給學(xué)生“貼標簽”。要公平地對待每一個學(xué)生。無論學(xué)生學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀、是否調(diào)皮，無論男生或是女生，都要公平對待。

三、 發(fā)展為核心

教師要用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生，今天的“丑小鴨”或許就是明天的“白天鵝”。人民教育家陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！敝v的就是這個道理。

評價不但要重視學(xué)生的現(xiàn)在，更要著眼于學(xué)生的未來。如果教師一味地對某一個學(xué)生進行負面評價，就會影響這個學(xué)生的發(fā)展，甚至是一生。因此，在對學(xué)生進行評價時，不能用靜止的眼光來看待他們，而要著力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時肯定他們的進步，不斷促進學(xué)生全面發(fā)展。

四、 激勵為導(dǎo)向

教育的意義在于引導(dǎo)和促進學(xué)生的發(fā)展和完善。學(xué)生的發(fā)展需要導(dǎo)向，需要激勵。每個學(xué)生都有得到表揚與尊重的權(quán)利與心理需要，這是作為教師必須要清楚的。教師的評價，就是為了不斷增強學(xué)生的自尊心、自信心，進而激發(fā)學(xué)生主動性、創(chuàng)造性，及時鼓勵他們不斷上進。

課堂教學(xué)評價可謂是一把“雙刃劍”，積極到位的評價，會不斷促進學(xué)生的全面發(fā)展，而消極片面的評價，則會使學(xué)生產(chǎn)生負面影響，甚至?xí)拇艘货瓴徽?。所以在課堂教學(xué)評價中一定要把握正確的評價原則，使學(xué)生在充滿正能量的評價引導(dǎo)下，潛力得到最大化釋放，最終享受到屬于自己的成功。

作者簡介：李匯，甘肅省武威市，天?？h安遠鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站。endprint