范潔 葛晨光

《中央宣傳部、教育部關(guān)于印發(fā)<普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃>的通知》明確提出：“積極開(kāi)展高校思想政治理論課綜合改革試點(diǎn)探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)模式?！睘樯罨逃虒W(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育界提出了“混合式教學(xué)模式”，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了初步的成效。南陽(yáng)理工學(xué)院在思想政治理論課教學(xué)中積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，努力實(shí)現(xiàn)多個(gè)教學(xué)空問(wèn)和教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而增強(qiáng)高校思想政治理論課的吸引力和感染力，有效提升大學(xué)生思想政治理論課的獲得感。學(xué)校以中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課程（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“綱要課”）為試點(diǎn)，在思想政治理論課混合式教學(xué)方面做了一些探索和實(shí)踐。

高度重視在線(xiàn)課程教學(xué)體系建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要指基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而建立的虛擬教學(xué)空間提供的在線(xiàn)課程。在線(xiàn)課程設(shè)置專(zhuān)有的教學(xué)板塊，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以自主地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在線(xiàn)課程可以突破時(shí)問(wèn)和空問(wèn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的限制，并通過(guò)多樣化的方式提供海量的學(xué)習(xí)資源，有利于擴(kuò)大教學(xué)影響、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，思想政治理論課混合式教學(xué)模式的建構(gòu)，需要學(xué)校建立系統(tǒng)科學(xué)、符合課程特點(diǎn)和教學(xué)發(fā)展實(shí)際的思想政治理論課在線(xiàn)課程教學(xué)體系。近幾年，南陽(yáng)理工學(xué)院采取多種措施建設(shè)在線(xiàn)課程教學(xué)體系。

一是重視校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提供基礎(chǔ)條件。近年，南陽(yáng)理工學(xué)院投資近千萬(wàn)元完成了校園網(wǎng)的升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)了無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。校園網(wǎng)的高效、穩(wěn)定運(yùn)行，為學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)條件。

二是重視信息平臺(tái)建設(shè)，提供重要載體。學(xué)校成立了校園信息化建設(shè)與管理中心，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行部、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)部、信息化建設(shè)部等內(nèi)部機(jī)構(gòu)，開(kāi)放建設(shè)了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，并配備專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)平臺(tái)的日常管理與維護(hù)。

三是重視在線(xiàn)課程建設(shè)，嚴(yán)格建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)上級(jí)在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)了綱要課在線(xiàn)課程。目前，該課程已成為省精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，并順利通過(guò)省教育廳的第一輪合格評(píng)估，也是河南省本科高校唯一一門(mén)思想政治理論課省級(jí)精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。

四是有效利用在線(xiàn)課程，做好管理維護(hù)。2017年，學(xué)校綱要課在線(xiàn)課程上線(xiàn)中國(guó)大學(xué)慕課網(wǎng)。兩年來(lái)，學(xué)校12000多名本、專(zhuān)科學(xué)生通過(guò)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)選修了這門(mén)課程。學(xué)校通過(guò)推送視頻教學(xué)內(nèi)容、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、在線(xiàn)答疑系統(tǒng)、在線(xiàn)考試系統(tǒng)、成果展示系統(tǒng)、討論板塊系統(tǒng)、日常網(wǎng)絡(luò)維護(hù)系統(tǒng)等多樣化的信息系統(tǒng)，賦予網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集知識(shí)學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、教學(xué)管理、即時(shí)考評(píng)、輔導(dǎo)答疑、生生互評(píng)等多種功能，增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)用性和豐富性。

積極深化課堂教學(xué)改革

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然對(duì)提升思想政治理論課的教學(xué)效果具有十分積極的作用，但思想政治理論課教學(xué)不僅包含理論講解和知識(shí)傳授的內(nèi)容，還包含情感教育的內(nèi)容。這需要師生面對(duì)面地交流和對(duì)話(huà)，這一特點(diǎn)決定了傳統(tǒng)課堂仍然是思想政治理論課教學(xué)的重要空間。為此，南陽(yáng)理工學(xué)院不斷深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有機(jī)融合、無(wú)縫對(duì)接。

一是深化改革教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行重新布局。對(duì)于綱要課的基礎(chǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生在中學(xué)時(shí)期已經(jīng)有了比較深刻的了解。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂自主完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以給傳統(tǒng)課堂留下更多的空問(wèn)，以便深入學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。近年，南陽(yáng)理工學(xué)院在這門(mén)課程傳統(tǒng)課堂教學(xué)中實(shí)施了專(zhuān)題教學(xué)，即針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展綜合講授，針對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度分析，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題實(shí)行時(shí)政解答，針對(duì)統(tǒng)一、同化的課程理論進(jìn)行重新布局。比如，學(xué)校及時(shí)把慶祝建黨95周年、紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年、紀(jì)念改革開(kāi)放40周年、“一帶一路”高峰論壇、黨的十九大精神、紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)精神等內(nèi)容融入課程教學(xué)。這樣，老師的講授既有縱向的歷史感，又有橫向的時(shí)代感，既提升了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的理論深度、知識(shí)廣度和現(xiàn)實(shí)關(guān)注度，又回應(yīng)了學(xué)生的關(guān)切內(nèi)容和思想困惑，有效增強(qiáng)了思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性。

二是深化改革教學(xué)方式，重構(gòu)教學(xué)邏輯。針對(duì)傳統(tǒng)的以灌輸為主導(dǎo)的“教”“學(xué)”分離的課堂教學(xué)模式，學(xué)校改革課堂教學(xué)方式，引入“翻轉(zhuǎn)課堂”“研討教學(xué)”等新的教學(xué)理念，賦予了傳統(tǒng)課堂更大的交流互動(dòng)空間。學(xué)校利用班級(jí)分組、課前研讀、課堂討論、現(xiàn)場(chǎng)答疑、課內(nèi)展示等多樣化的教學(xué)方式，開(kāi)展問(wèn)題式、互動(dòng)式、研討式教學(xué)。比如，學(xué)校向?qū)W生廣泛收集問(wèn)題，并從中挑選出有代表性的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行研討交流，最后由教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)和提煉，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)邏輯的重構(gòu)。近年，學(xué)校收集的代表性問(wèn)題有：如何正確認(rèn)識(shí)近代以來(lái)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，如何理解中國(guó)共產(chǎn)黨的初心與歷史使命，如何從歷史的視角看中美貿(mào)易摩擦的實(shí)質(zhì)，歷史虛無(wú)主義的實(shí)質(zhì)及危害是什么，等等。學(xué)生先自己提出和分析問(wèn)題，然后積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)及與其他同學(xué)的集體研討，再聽(tīng)教師總結(jié)提煉，最后深刻領(lǐng)會(huì)、掌握和認(rèn)同綱要課程的理論和觀(guān)點(diǎn)。

三是深化改革教學(xué)手段，重構(gòu)時(shí)空觀(guān)。手機(jī)作為終端的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在一定程度上對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)產(chǎn)生了較大的沖擊。當(dāng)前，手機(jī)已成為每個(gè)學(xué)生的生活必需品，于是引入手機(jī)進(jìn)課堂是高校順勢(shì)而為的必然選項(xiàng)。學(xué)校將手機(jī)引進(jìn)課堂后，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂時(shí)空觀(guān)的重構(gòu)，提高了課堂教學(xué)和管理的效率。借助手機(jī)，教師瞬時(shí)完成“點(diǎn)名”“發(fā)布問(wèn)題”“直播”“選人”等任務(wù);學(xué)生也可迅速完成“簽到”“搶答”“投票”“測(cè)驗(yàn)”等任務(wù)，系統(tǒng)也會(huì)馬上自動(dòng)“評(píng)分”。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)手機(jī)把外界的信息、觀(guān)點(diǎn)帶進(jìn)課堂，課堂不再是教師主導(dǎo)的封閉的教室，而是師生交流對(duì)話(huà)的重要平臺(tái)。

深入強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)改革

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的拓展和延伸，是使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中將所學(xué)知識(shí)和理論內(nèi)化于心、外化于行的重要環(huán)節(jié)，也是思想政治理論課教學(xué)的重要組成部分。近年，學(xué)校深入強(qiáng)化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，探索實(shí)施了“1485”的實(shí)踐教學(xué)模式，取得了初步成效。

一是規(guī)范了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，制定了課程實(shí)踐教學(xué)大綱，出版了《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要實(shí)踐教程》，使實(shí)踐教學(xué)有了遵循。二是充分利用校內(nèi)課堂、社會(huì)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂和心靈課堂，拓展了實(shí)踐教學(xué)空間。三是創(chuàng)新開(kāi)展了討論類(lèi)、研讀類(lèi)、觀(guān)感類(lèi)、競(jìng)賽類(lèi)、展演類(lèi)等八種實(shí)踐教學(xué)形式，吸引了廣大學(xué)生積極參與。僅2018年，學(xué)校教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告或研讀報(bào)告5000多份，組織學(xué)生策劃、拍攝校園“思想政治理論課微視頻”300多部，指導(dǎo)學(xué)生舉辦各類(lèi)演講、辯論、情景劇表演500多場(chǎng)次。四是積極開(kāi)展系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，先后舉辦了“永遠(yuǎn)跟當(dāng)走·慶祝建黨95周年思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)匯演”“紀(jì)念改革開(kāi)放40周年思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)匯演”“憶崢嶸歲月·紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年系列活動(dòng)”等系列活動(dòng)，收到很好的教學(xué)效果。《中國(guó)教育報(bào)》等多家主流媒體對(duì)學(xué)校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)予以宣傳報(bào)道。2016年，學(xué)?！八枷胝卫碚撜n實(shí)踐育人工程”獲得了河南省高校思想政治工作優(yōu)秀品牌。2017年，學(xué)校兩項(xiàng)思想政治理論課實(shí)踐育人案例獲得河南省全省高校實(shí)踐育人優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)。2018年，學(xué)校“思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究”獲批省級(jí)教改立項(xiàng)。