張坤芳

中職學(xué)生是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源，他們的素質(zhì)關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。但中職學(xué)生有其特殊性：生源多來(lái)自基礎(chǔ)教育中的弱勢(shì)群體，綜合素質(zhì)不高。因此中職學(xué)校的班主任加強(qiáng)中職學(xué)生的素質(zhì)教育任務(wù)更加艱巨。

一、中職學(xué)生自我教育的過(guò)程

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育”。自我教育在人的成長(zhǎng)、成才各種因素中最為重要。因此，班主任應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生自我教育的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自我約束、自我改進(jìn)。

自我教育是指人通過(guò)認(rèn)識(shí)自己、要求自己、調(diào)控和評(píng)價(jià)自己。過(guò)程如下：學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出自我要求；在實(shí)踐過(guò)程中自我調(diào)節(jié)；然后通過(guò)自我評(píng)價(jià)形成自我肯定。要維持自我教育過(guò)程的有效性，就必須著重把握兩點(diǎn)。

1.喚醒自尊需要，引導(dǎo)中職學(xué)生正確自我認(rèn)識(shí)

一個(gè)人核心的需要是自尊。少了自尊，就沒(méi)了自我發(fā)展的動(dòng)力。教育的核心就是讓學(xué)生具有自尊感并滿足學(xué)生的自尊需要。但中職學(xué)生的自尊心長(zhǎng)期被忽視。因此，中職班主任應(yīng)更多地發(fā)現(xiàn)并喚醒學(xué)生的潛能，放大優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，并樹(shù)立自信。

2.激發(fā)學(xué)生自我要求，引導(dǎo)學(xué)生自我踐行

自我踐行是自我教育中最重要的環(huán)節(jié)，由“想”到“做”既關(guān)鍵又艱難的一步?；谥新殞W(xué)生的特殊性，只要他愿意做，我們就應(yīng)有更多的愛(ài)心：鼓勵(lì)學(xué)生大膽去做，小進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)；更寬容的心態(tài)：要允許學(xué)生犯錯(cuò)，錯(cuò)誤會(huì)幫助他們成長(zhǎng)；更智慧的引導(dǎo)：多縱向而非橫向比較，發(fā)現(xiàn)并擴(kuò)大學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步提高和發(fā)展自己。

二、中職班主任如何進(jìn)行中職學(xué)生的自我教育

班主任如星辰：遠(yuǎn)觀，一盞引路的燈；近看，一團(tuán)燃燒的火。班主任如百合：綻開(kāi)，一朵飄香的花；凝聚，一枚含笑的果。班主任是班級(jí)的引路人，在學(xué)生自我教育過(guò)程中，班主任又該如何引導(dǎo)？

1.身正為范，潤(rùn)物無(wú)聲

在多數(shù)中職學(xué)校都可以看到：地上紙屑果皮，學(xué)生熟視無(wú)睹；講桌亂七八糟，沒(méi)人收拾。作為中職班主任，筆者之前通過(guò)問(wèn)責(zé)，要求學(xué)生重做，可成效不彰。之后改變策略，自己撿起垃圾，擦桌子。同學(xué)們看筆者的眼神中流露出驚訝和贊許。后來(lái)，筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)班里整潔了，筆者恍然“身教大于言教”。因此，中職班主任應(yīng)從完善自己做起，用自己的人格魅力去征服學(xué)生。

2.增進(jìn)了解，及時(shí)反饋

增進(jìn)了解是引導(dǎo)學(xué)生自我教育的基礎(chǔ)。筆者常用晚自習(xí)，讓每位學(xué)生上臺(tái)演講5分鐘以鍛煉學(xué)生膽識(shí)并增進(jìn)了同學(xué)間、師生間的相互了解。筆者鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)就是很大的進(jìn)步。對(duì)他們的演講筆者會(huì)及時(shí)點(diǎn)評(píng)；細(xì)小優(yōu)點(diǎn)筆者都提倡全班鼓掌鼓勵(lì)。從開(kāi)始的推辭到后來(lái)主動(dòng)爭(zhēng)取演講，學(xué)生們漸漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，變得自信起來(lái)。

人以鏡子正衣冠，以反饋知得失。在班級(jí)管理實(shí)踐中，開(kāi)展“同學(xué)互評(píng)，學(xué)生自評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)”活動(dòng)，讓學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，調(diào)整自己的行為。同時(shí)，建立事務(wù)匯報(bào)制度。班級(jí)事務(wù)老師先給出建議，展如何，學(xué)生通過(guò)QQ、微信等方式隨時(shí)匯報(bào)，以便了解事情發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)給出指導(dǎo)意見(jiàn)。

3.發(fā)揮特長(zhǎng)，適時(shí)引導(dǎo)

發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，對(duì)長(zhǎng)期有挫敗感的中職學(xué)生是極大的肯定和鼓勵(lì)。對(duì)中職學(xué)生的自我教育有著重要意義。學(xué)生在發(fā)揮特長(zhǎng)的過(guò)程中才華得以展現(xiàn)，自信心被激發(fā)，變得更有目標(biāo)。筆者班上吳紀(jì)超同學(xué)噪音好，但膽小內(nèi)向。筆者表?yè)P(yáng)并邀請(qǐng)他做班會(huì)活動(dòng)的主持人，介紹他加入“五一講演團(tuán)”。通過(guò)不斷訓(xùn)練提升，他喜歡上了演講并在學(xué)校演講比賽中獲第一名。

三、小結(jié)

通過(guò)在班級(jí)實(shí)行學(xué)生的自我教育，學(xué)生變得積極主動(dòng)了。不關(guān)心集體活動(dòng)的同學(xué)參加了校壘球隊(duì)并在重慶市和全國(guó)壘球比賽中獲一等獎(jiǎng)；籃球賽從不能入圍決賽到取得全校第三名；成人高考通過(guò)率達(dá)到了90.2%。一系列的實(shí)例讓筆者吃驚，讓筆者從中看到了學(xué)生自我教育的巨大力量，也讓筆者學(xué)會(huì)在中職班主任工作中：給學(xué)生空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生困難，讓他們自己去解決；給學(xué)生機(jī)遇，讓他們自己去把握；給學(xué)生權(quán)利，讓他們自己去選擇！

學(xué)生的人生，是他們自己的，要讓學(xué)生自己做主。

（作者單位：重慶五一高級(jí)技工學(xué)校）endprint