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        多媒體技術在語文教學中的應用

        2018-02-03 21:55:36高健
        中學語文·大語文論壇 2017年9期
        關鍵詞:文言文多媒體技術高中語文

        高健

        信息技術在各個領域都具有較大優(yōu)勢。高中語文教師利用信息技術的優(yōu)勢,實施語文教學,可以為學生營造一個愉悅、輕松的學習氛圍,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生自主學習的能力,促進學生深入學習語文知識,為學生今后的學習和工作奠定基礎。

        一、多媒體技術在語文教學中應用的優(yōu)勢

        目前,多媒體技術被廣泛應用在各個領域。在語言教學中,多媒體技術也有著許多優(yōu)勢,具體表現(xiàn)在兩個方面;首先,多媒體技術能促進傳統(tǒng)教學方式的改革。傳統(tǒng)的高中語文教學,學生對知識是被動的接受,教師在教學過程中沒有充分考慮學生的學習主體性,口頭對語文知識進行講解,對于語文中很多抽象的知識,學生不能通過教師的講解明確其具體的含義,在學習文章時,也不能很好地體會到作者的內心感受及感情變化。這樣的教學模式已經不能引起學生對學習的興趣,無法滿足學生的學習需求,無從提高學習效率及教學質量。而教師對多媒體技術的運用,可以彌補傳統(tǒng)教學的不足,通過視頻影像等形式,使抽象的語文知識形象化,增加學生的感官體會,促進學生學習語文知識。其次,多媒體技術能夠有效改善課堂教學方式并豐富教學內容。多媒體技術在高中語文課堂運用時間較短,但是多媒體技術的運用與教學內容相結合,能豐富教學內容:采用多種形式進行語文教學,可以改變學生對語文單一教學方式的印象。所以,我們要不斷更新教學手段,將信息技術與傳統(tǒng)的語文教學進行充分的結合。

        二、多媒體技術在語文教學中的應用

        1.與教學內容結合,增加課堂容量

        教師根據課堂教學內容,選擇合適的多媒體教學方式,為學生選擇與教學相關的內容,豐富課堂容量,并且拓寬學生的視野。例如:《赤壁之戰(zhàn)》的學習,教師在上課之前,在網絡上選擇與《赤壁之戰(zhàn)》有關的視頻資料,同時尋找和赤壁有關的知識或視頻。教師在上課時,首先為學生播放相關的視頻片段,而后為學生布置問題,同時督促學生閱讀《赤壁之戰(zhàn)》全文,使學生帶著疑問進行閱讀,在學生閱讀之后再進行講解,并鼓勵學生表達自己的意見,對教師提出的問題進行解答。學生在觀看視頻過程中,可以增加對戰(zhàn)爭的感悟,體會到當時場景中人物的感情變化,加深學生對教學內容的印象。同時,學生帶著疑問進行閱讀,能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,提高學生自主學習的能力。最后,教學內容講解結束之后,教師將篩選出與赤壁有關的知識對學生進行講解,或是將視頻資料發(fā)放給學生,督促學生利用課余時間進行學習,有效地拓寬了學生的視野。

        通過多媒體技術與教學內容的結合,不僅能夠激發(fā)學生對語文學習的興趣,更能豐富課堂教學內容和教學方式,增加課堂教學容量,進而提高高中語文教學質量。

        2.運用多媒體技術,展現(xiàn)課文場景

        在高中語文教學中,文言文是教學的難點,教師如何改變文言文的教學現(xiàn)狀是教師最重要工作之一,多媒體技術的運用有效地解決了文言文教學的困難。文言文所使用的語言學生在日常生活中基本不接觸,因此,學生很難理解文言文語句的含義,也無法體會到文中體現(xiàn)的內涵。教師在面對這一現(xiàn)象時,將文言文教學內容通過多媒體技術展現(xiàn)在學生面前,增強學生對文言文的理解能力,進而提高文言文的教學質量及學生的學習效率。例如:教師可以將文言文中的場景,運用多媒體技術進行展示,或者是為文言文配以合適的音樂,增加學生的感官感受,進而使學生對文言文的教學內容印象深刻,便于學生進行文言文背誦,強化文言文的學習。同時,學生通過多媒體對文言文的展現(xiàn),可以很好的將文言語句翻譯為現(xiàn)代文,并理解到相應的文言語句適合運用的語境,為學生日后學習文言文奠定堅實的基礎,提高學生語文學習的綜合效率。

        3.運用多媒體建立師生交流平臺

        在教學過程中,教師與學生的溝通交流非常重要。然而,現(xiàn)在的高中語文教師與學生互動較少,使教師與學生之間互相不了解,容易產生摩擦,不利于語文教學的順利進行。因此,語文教師應充分利用多媒體技術,創(chuàng)建與學生溝通交流的平臺,在課余時間與學生進行交流,指導學生的思想或學習,增加彼此之間的了解與信任。教師與學生之間建立信任,有利于教師對學生進行指導,有利于教師培養(yǎng)學生自主學習的能力,有利于教師提高教學質量和學生的學習效率。此外,教師利用交流平臺與學生進行教學方式等內容的討論,幫助教師及時了解學生的需求。

        語文是所有學科的基礎,只有學好語文,才能促使學生學好其他學科,提高學生的綜合素質。在語文教學過程中,教師應積極運用多媒體技術,改變教學方式、豐富教學內容,促進學生深入探索語文知識,為學生綜合學習成績的提高提供基礎條件,進而提高學生的綜合素質,促進高中教學的順利進行。endprint

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