趙華

【摘 要】本文從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、互動(dòng)渠道和督促機(jī)制等四個(gè)方面扼要闡述了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校課程教學(xué)信息化的思考，以供同行參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校；課程教學(xué)；信息化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和各種新傳媒的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式正在不斷改變。過去傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式已不能適應(yīng)新時(shí)期的各類教育需求，尤其是培養(yǎng)操作能力與動(dòng)手能力較強(qiáng)的高技能應(yīng)用人才的高職教育。構(gòu)建隨時(shí)隨地、方便快捷的學(xué)習(xí)與鞏固知識和技能的信息化教學(xué)平臺(tái)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量所必須考慮和踐行的的重要舉措。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，做好課程信息化教學(xué)平臺(tái)主要應(yīng)體現(xiàn)如下幾方面。

1 構(gòu)建科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是指針對課程教學(xué)內(nèi)容中的每個(gè)學(xué)習(xí)單元、實(shí)踐項(xiàng)目或典型工作任務(wù)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，包括知識傳授和操作示范兩個(gè)方面，主要涵蓋授課內(nèi)容精選提煉、授課時(shí)間分配、授課案例分析、授課方式方法、授課材料器具、授課環(huán)境場地、授課手段平臺(tái)、授課重點(diǎn)難點(diǎn)、授課音像資源、授課文本資源、授課問題討論、授課互動(dòng)交流以及授課考核提問等。教學(xué)設(shè)計(jì)要做到科學(xué)高效，必須突出線上線下教與學(xué)的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和便捷性為重點(diǎn)。

2 制作豐富有趣的教學(xué)資源

構(gòu)建、制作豐富有趣的教學(xué)資源是實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下課程教學(xué)信息化的重要保障。一方面可有效搭建國家級和省級精品課程、精品資源共享課程、在線開放課程等資源平臺(tái)，另一方面也可借助智慧職教云、藍(lán)墨云班課等公眾媒體平臺(tái)創(chuàng)建課程教學(xué)資源。課程教學(xué)資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南或?qū)W習(xí)導(dǎo)航、教學(xué)設(shè)計(jì)、授課計(jì)劃、授課教案、授課課件、實(shí)踐操作指導(dǎo)、模擬試題、系列微課、教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、重要圖片、問題討論、師生互動(dòng)、在線測試、作業(yè)練習(xí)、考勤考核、五星學(xué)員、學(xué)生導(dǎo)師、企業(yè)文化、基地展示、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)天地、微信公眾號等。所有教學(xué)資源以方便學(xué)生線上線下、課前、課中和課后學(xué)習(xí)需要為目標(biāo)，營造輕松、舒適、直觀、有趣的學(xué)習(xí)氛圍。

3 設(shè)置線上線下多種互動(dòng)交流渠道

高職學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力差異較大，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往事倍功半。無論教師多么投入地教，總有部分學(xué)生不能集中注意力，老師要花很大力氣維護(hù)課堂秩序，尤其是學(xué)生說話、睡覺或玩手機(jī)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)氣氛和教學(xué)效果。采用信息化教學(xué)模式，設(shè)置多種線上線下互動(dòng)交流渠道，可以有效扭轉(zhuǎn)以上弊端。首先，教師在課前通過課程平臺(tái)發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可通過課程平臺(tái)中的學(xué)習(xí)資源欄目（如微課、視頻、動(dòng)畫等）進(jìn)行預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備課堂討論材料等。課堂上，教師設(shè)計(jì)多種靈活、有趣的能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，如在線搶答、在線簽到、在線測試、在線討論、在線提問、在線作業(yè)等等，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生加分激勵(lì)，從而活躍了課堂氣氛，各種消極學(xué)習(xí)現(xiàn)象明顯下降。其次，強(qiáng)化課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，尤其是課后線下互動(dòng)交流，利用在線課程平臺(tái)、QQ群、微信群等及時(shí)發(fā)布相關(guān)學(xué)習(xí)信息、課程進(jìn)展、行業(yè)最新動(dòng)態(tài)等，點(diǎn)對點(diǎn)討論學(xué)生關(guān)注的問題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作、創(chuàng)業(yè)等方面需求，加深情感交流。

4 建立實(shí)時(shí)考核獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)督促機(jī)制

通過創(chuàng)建的課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，可及時(shí)有效、系統(tǒng)全面地采集到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及成績表現(xiàn)，進(jìn)行實(shí)時(shí)考核、監(jiān)督和敦促并開展獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)活動(dòng)，評選五星學(xué)員。對學(xué)習(xí)表現(xiàn)特別突出的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)相對落后的學(xué)生及時(shí)預(yù)警并采取相應(yīng)的督促措施，以保證每個(gè)學(xué)生都能較好地完成課程學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，利用課程平臺(tái)采集的相關(guān)數(shù)據(jù)建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程成績檔案，分析、總結(jié)課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高課程教學(xué)質(zhì)量。

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