摘 要：新時代背景中，小學課堂教學開始重視培養(yǎng)學生的品德以及安全意識。由于社會的持續(xù)進步，科學技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，進而對于小學教學的要求也逐漸提高?，F(xiàn)階段小學班主任在開展小學生課外管理的時候發(fā)揮著比較重要的作用，并且德育教育以及安全教育對于班主任來說是比較重要的，德育教育和安全教育直接影響到了學生的發(fā)展，所以需要高度重視，本文對于小學教學里面的德育教育以及安全教育

所存在的問題進行了詳細的分析，進而提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：德育教育；安全教育；小學班主任工作；意義

一、 引言

現(xiàn)階段的小學教育里面，因為小學生的年齡比較小，所以小學生德育教育以及安全教育得到了社會各界的高度重視，并且這兩項教育工作對于班主任來說也是比較重要的。小學班主任是小學生在校期間主要的管理負責人和教育負責人，所以需要增強對于小學生的德育教育以及安全教育，這樣不僅能夠使得小學生健康生長，而且會使得小學生有一個良好的道德品質(zhì)以及自我保護意識。

二、 德育教育以及安全教育的重要程度

德育教育以及安全教育對于小學班主任工作來說是比較重要的，其中體現(xiàn)在這樣幾個方面：

1. 能夠幫助小學生樹立一個正確的價值觀、人生觀以及世界觀

德育教育指的就是思想品德的教育，小學生年紀比較小，并且沒有一個正確的思想觀念，這就需要小學班主任在這個時期進行德育教育，這樣能夠使得小學生有一個正確的思想，如此就可以幫助他們建立一個正確的個人觀念，不僅如此，這樣也可以增強他們的個人品德以及個人素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的人格。

2. 可以促進班主任和學生之間的交流

小學班主任在開展小學生德育教育的時候，就是一個教育的過程，并且也是一個交流的過程。在這個過程里面班主任需要公平看待所有的學生，并且在和學生進行交流的時候以朋友的身份，這樣能夠使得學生更好地去認知到為人處世的道理，并且可以使得學生在一個比較輕松，并且平等的環(huán)境里面去培養(yǎng)良好的習慣。

3. 能夠增強小學生的安全防范意識

小學生年紀比較小，并且不具備健全的判斷力，最主要的由于不能充分地了解附近的環(huán)境，進而缺乏安全防范意識。小學班主任需要開展安全教育，使得小學生能夠更加充分地認知周圍的環(huán)境，而且能夠更加熟悉自己的日常生活，這樣就能夠清楚生活中存在的一些安全隱患，如此就能夠使得小學生的安全防范意識得到顯著的提升。

三、 小學班主任德育教育和安全教育工作情況

1. 班主任的認知程度需要提升

現(xiàn)階段大多數(shù)的學習評價教學質(zhì)量的形式就是對于學生文化成績的觀察，學生的期末成績和教師的教學情況有著一定的聯(lián)系。在這種教學理念下，會使得教師過度重視學生文化教育，進而會忽視掉素質(zhì)教育，這樣就會使得小學班主任對于工作的認知出現(xiàn)偏差，對于德育教育以及安全教育的發(fā)展是不利的，并且也會直接影響到學生的成績。

2. 不具備相應(yīng)的專業(yè)知識

因為小學生班主任的認知有所欠缺，所以會在思想方面存在一定的輕視，還有一種情況就是，小學班主任會兼任一些課程，所以就會使得小學班主任難以有效地掌握安全教育以及德育教育的知識，這種情況是比較普遍的?，F(xiàn)階段的工作里面，班主任工作比較重視對于學生紀律的管理，在判斷學生好壞的時候，主要參考的就是學生的個人成績，這樣就會限制到對于小學生道德素養(yǎng)的評定工作。

3. 德育教育沒有正確的目標

小學班主任在開展德育教育的時候，為了提升小學生學習的熱情，一般會設(shè)置一定的目標。不過通過研究能夠看出這些目標比較高大上，例如：“為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗”。這些理想目標比較久遠，并且大多數(shù)都是華而不實的，這樣就會使得小學生在自主學習的時候出現(xiàn)迷茫的情況，進而很難實現(xiàn)這些目標。在這種情況下會限制到小學生的成長，不但會限制到構(gòu)建一個良好的三觀意識，而且會直接影響到他們的自信心，降低小學生的學習熱情，教學效果也會降低。

4. 安全教育內(nèi)容比較落后

現(xiàn)階段小學班主任在開展安全教育的時候，教學內(nèi)容和之前的教學內(nèi)容的差距比較小，并且有關(guān)的安全防范技巧和危險情況的應(yīng)對措施還存在一定的問題，不僅如此，小學生所掌握的安全知識起不到較大的作用，這樣也很難適應(yīng)社會的發(fā)展。

5. 教育的渠道比較傳統(tǒng)

當開展小學生的德育教育以及安全教育工作的時候，家庭學校和社會不會展示出比較明顯的作用，但是因為這幾個方面沒有進行有效的協(xié)調(diào)，進而使得德育教育和安全教育不能顯示出較大的功效，還有就是因為社會以及家庭所起到的作用會降低。不僅如此，因為社會和家庭里面有著一定的消極因素，所以也會造成消極的影響。

四、 增強小學班主任德育教育以及安全教育工作的措施

1. 班主任需要增強和學生的溝通

小學生自我意識比較弱，并且心理承受能力比較差，比較容易受到外界因素的影響。所以班主任需要在進行德育教育以及安全教育的時候，需要增強對其言語以及行為的重視，在面對小學生的時候要以一個積極的態(tài)度應(yīng)對他們。當糾正錯誤的時候，需要增強對學生自信心和自尊心的重視，以一個耐心的態(tài)度糾正錯誤，當進行溝通的時候需要選擇一個合適的交流方法，這樣能夠更好地去進行德育教育以及安全教育。

2. 班主任需要提升自身修養(yǎng)

小學班主任需要借助學習以及實踐的形式來增強自己的各項能力以及修養(yǎng)水平，而且需要增強對于言語行為的重視，起到一個良好的導向作用，這樣能夠更好地完成教育目標。

3. 增強教育的社會實踐性

小學班主任在進行德育教育以及安全教育的時候，不僅需要開展比較簡單的理論知識教育，而且需要增強和日常生活以及社會實踐活動的聯(lián)系，比如可以借鑒獻愛心這樣的社會活動來開展實踐教育。

五、 結(jié)束語

德育教育以及安全教育對于現(xiàn)代教育來說是比較重要的，并且和小學生的成長以及小學生綜合素質(zhì)水平的提升有著比較緊密的聯(lián)系，所以小學班主任需要按照現(xiàn)階段新課改的要求來開展自己的工作，通過持續(xù)地進行學習，進而使得學生的安全意識得到顯著的提升，這樣也會使得學生能夠健康地成長。

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作者簡介：楊虎，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省卓尼縣木耳鎮(zhèn)中心小學。endprint