王琳??

摘要：近些年，由于高職高專生源質(zhì)量的下降，教學出現(xiàn)了各種問題。英語作為一門重要的必修課，英語教學效果也很不理想。本文旨在通過分析五年制高職英語教學現(xiàn)狀，結(jié)合實際教學的經(jīng)驗，從而對五年制的英語教學方法提出更加合理的建議，促進高職英語教學的改革。

關(guān)鍵詞：五年制；英語教學；高職教育

近些年，我國高等職業(yè)教育出現(xiàn)了五年制高等職業(yè)技術(shù)教育這一新的重要形式，但隨著我國職業(yè)教育辦學規(guī)模逐年擴大，招生數(shù)量的增多，高職英語教學的現(xiàn)狀也非常不理想。因此，作為教師，我們在教學過程中不斷摸索、探索適合五年制高職學生的教學方法。

一、 五年制英語教學的現(xiàn)況分析

1. 五年制高職學生特點

五年制高職學生主要來源于初中畢業(yè)的學生，中學時期這些學生多數(shù)學習上缺乏主動性和自學能力，且無良好的學習習慣。甚至許多學生是問題學生，因為成績差，自暴自棄，且較容易產(chǎn)生逆反心理，在許多方面喜歡與老師較勁。平時自由散漫、不守紀律，沒有把主要精力放在學習上，缺乏遠大的理想抱負，覺得來上大學就是混文憑。

這些學生中考時大部分成績不理想，達不到普通高中的錄取分數(shù)線。這些學生底子薄，文化基礎(chǔ)差，英語水平更差，很多學生詞匯量少得可憐，幾乎連最簡單的日常用語都不知道，這讓教師都頭疼不已，普通的教學方法，不足以吸引這些學生，特別是在課堂上，注意力不集中，玩手機、睡覺，甚至曠課，在學校虛度時光。

2. 教材老舊，不適應(yīng)實際需要

教材作為學生學習英語的主要工具，是語言輸出的主要來源，教材的質(zhì)量和對學生合適度在很大程度上決定了學習效果的好壞。五年制學生成績普遍較差、英語程度參差不齊，盡管目前已有不少高職英語教材，但仍然沒有一套內(nèi)容和形式既能體現(xiàn)五年制高職學生教學特點和專業(yè)特點，又能與學生的英語基礎(chǔ)銜接，并融知識、信息、實用、趣味、時代感為一體的教材。更為突出的問題是五年制作為近些年新出現(xiàn)的辦學模式，并沒有專門為五年制學生編寫的、適合學生特點的教材出現(xiàn)，因而學校使用的教材未能做到承上啟下與循序漸進。特別是各高職學校都是按照自己的意愿來選用教材，有很大的隨意性，影響了教學的連貫性。

3. 教學設(shè)施無法滿足需要

近些年，各高職院校紛紛擴大辦學規(guī)模，學生人數(shù)的不斷增加，教學設(shè)施短缺的問題也就越發(fā)突出，教室數(shù)量嚴重不足，多媒體教室數(shù)量更少，語音室設(shè)備陳舊，容量有限，教師數(shù)量有限，導致英語教學班級的規(guī)模變得愈來愈大，教師教學任務(wù)重，學生缺乏英語課堂必有的練習機會，這些都嚴重影響著英語教學效果的實現(xiàn)。

4. 教師缺乏教學積極性

同樣，因為學生數(shù)量的激增，造成英語教師教學任務(wù)重，很多老師還要同時擔任輔導員，負責學生管理工作，身兼數(shù)職，以至于力不從心。因而沒有時間去精心設(shè)計教學方法、研究教學內(nèi)容，再加上學生普遍基礎(chǔ)差、學習積極性差、自由散漫，因而教師教學沒有成就感，教學積極性普遍不夠。有時候，因為學校教學資源匱乏，也會使教師有勁無處使。即使下了很多的功夫去設(shè)計一些活動，卻因為缺少投影、電腦之類的資源而放棄了自己的想法，依然使用傳統(tǒng)的教學方法，教師滔滔不絕地講、學生麻木地聽，結(jié)果是教師憤然，學生茫然，毫無效果。

二、 對五年制英語教學的思考

（一） 硬件改善

1. 合理選擇和使用教材

教材是教師完成教學目標和教學要求的資源，選擇和使用合適的教材是完成教學目標的重要前提條件。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)，管理，服務(wù)等第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。那么教材應(yīng)根據(jù)學生實際合理選擇，既要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，又要符合高職學生的學習特點。

五年制高職教育作為職業(yè)教育的一種重要模式，選擇的英語教材首先應(yīng)考慮的就是實用性、趣味性，并且始終貫徹聽說領(lǐng)先、培養(yǎng)能力的宗旨，遵循語言學習的規(guī)律，把學習語言首先當作技能訓練，而不僅僅是知識傳授的過程。所選教材應(yīng)具備切合實際、語言真實、內(nèi)容豐富、題材多樣，還要有助于激發(fā)學生學習興趣、開闊學生視野、拓展學生思維方式。

有條件的情況下，個高職院校英語教研組完全可以根據(jù)自己學生的特點，多方調(diào)研編寫出適合學生特點的教材。當然任何教材都不是完美的，不可能滿足所有學生的需求。因而要明白教材只是工具，目的是要達到學生最終掌握英語的聽、說技能，完成高職院校對于學生的培養(yǎng)目標。

在實際教學中，因?qū)W生的不同、因環(huán)境的不同、因發(fā)展和變化的需要，對所選教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行可以進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，使教材真正活起來，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法手段和教學效果的完美統(tǒng)一。

2. 充分利用現(xiàn)代化教學手段

現(xiàn)代化教學是指教師充分利用多樣的先進的教學設(shè)備，對授課內(nèi)容進行多方面的展示和講授，使得教學效果更佳的一種方式?，F(xiàn)在普遍應(yīng)用的設(shè)備有投影儀、語音實驗室、多媒體、錄像等，在這些設(shè)備的輔助下，學生可以身臨其境，耳濡目染，全身心地感受語言的氛圍。

現(xiàn)代社會，科技日新月異。為適應(yīng)新時代的英語教學，一方面學校應(yīng)該加強教學設(shè)施的完善，增加多媒體教室、語音教室等現(xiàn)代化教學手段的數(shù)量，另一方面在學校短時間內(nèi)無法完成設(shè)施完善的時候，可以充分利用手機的功能。學生幾乎人人都有手機，有時上課，教師的教學會面臨無法進行的困境，學生都拿著手機低頭看，對老師不聞不應(yīng)。與其學生拿著手機娛樂，荒廢學業(yè)，不如充分利用手機里的英語學習軟件。比如Boxfish盒子魚英語、省心英語等手機app。實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生對于利用手機來學習英語，學習興趣大大提升，課堂參與度、教學效果都有提高。

（二） 軟件提升

1. 努力營造趣味濃厚的學習氛圍

針對五年制學生特點，學生普遍缺乏學習動力，大家都知道興趣是最好的老師，它能充分調(diào)動學生的積極性，從而也能使學習效果大大增加。所以，教師應(yīng)該在如何激發(fā)學生興趣方面下大功夫。首先，要放下身段，學生就是這樣的學生，尊重他們、接受他們，學會用欣賞的眼光看他們，讓學生從內(nèi)心深處接受老師，并愿意學習英語，逐漸培養(yǎng)學習興趣和好的學習習慣。再則，教師要學會和學生溝通，信息時代，交流方式有很多，QQ、微信，和學生成為朋友，了解他們的想法，給予引導和幫助，讓學生愿意學、樂意學。

2. 更新教育觀念，改進教學方法

高職英語教學有它的特殊性。要搞好高職英語教學，教師必須更新教學觀念，改進教學方法。英語是一門技能，因此必須要以此為出發(fā)點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”填鴨式教育模式，把聽、說、度、寫、譯能力的培養(yǎng)有機地貫穿到整個教學活動中來；采用以學生為中心的主題教學模式，還可以把課堂教學與課外實踐有機地結(jié)合，例如游戲、小組討論、演講、辯論、競賽、角色扮演等等，把教與學搞得生動有趣，為學生提供大量運用語言的機會，培養(yǎng)和提高實際運用語言的能力。學校還可以經(jīng)常性地讓學生到涉外企業(yè)、交易會等環(huán)境進行實踐鍛煉。

3. 提高高職英語教師隊伍素質(zhì)

教師作為知識的傳播者，為使高職英語教學能滿足社會飛速發(fā)展的需要，首先，教師要對目前的狀況有所認識，要有緊迫感及危機感，必須與時代同步，打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，不斷調(diào)整、更新、豐富、充實，以先進的科學文化知識武裝自己的頭腦，掌握現(xiàn)代化的教學方法、教學手段；其次，學校應(yīng)盡可能多地創(chuàng)造條件讓教師進修學習，提高教師的學歷層次、知識結(jié)構(gòu)和科研能力。并加強院校之間及相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系和溝通，使教師了解社會對職業(yè)教育的需求，搞好高職教學。

總而言之，作為教師，要在教學工作中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，面對五年制學生的現(xiàn)況，一切教學活動以學生為主體，積極探索尋求多種教學方式激發(fā)學生的求知欲，讓學生能夠在大學校園真正提高綜合素質(zhì)，學校能為社會培養(yǎng)有用的職業(yè)人才。

參考文獻：

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作者簡介：

王琳，河南省焦作市，河南焦作大學。endprint