顧林

摘 要：美術(shù)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，這些能力最終要運(yùn)用到生活中，因此美術(shù)教學(xué)要和生活聯(lián)系起來。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)要使課堂生活化，讓學(xué)生形成把美術(shù)和生活聯(lián)系起來的思維習(xí)慣，更好地將美術(shù)能力運(yùn)用到生活中。文章主要論述如何將美術(shù)教學(xué)生活化，使學(xué)生的審美能力得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；生活化；發(fā)現(xiàn)美；創(chuàng)造美；思維習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）03-0068-01

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。學(xué)生在美術(shù)課堂中所獲得的關(guān)于發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美的能力，如果能夠運(yùn)用到生活中，就能讓生活更加多姿多彩。同時(shí)，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)生活中的美，也能有更加豁達(dá)的心胸，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為此，教師應(yīng)通過生活化的美術(shù)課堂，讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí)，并且運(yùn)用到生活中。下面，本文對(duì)如何使美術(shù)課堂生活化進(jìn)行探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美并及時(shí)創(chuàng)造

在美術(shù)教學(xué)中，教師首先要培養(yǎng)的就是學(xué)生觀察生活的習(xí)慣。生活中有很多和美有關(guān)的細(xì)節(jié)，學(xué)生通過觀察，能發(fā)現(xiàn)美、感受美。教師要傳授學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生用美的眼睛去觀察生活，用美的心靈去感悟生活，按美的法則去創(chuàng)造生活，并把自己的發(fā)現(xiàn)帶到課堂中創(chuàng)造。這不僅鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，也讓學(xué)生的繪畫能力得到提高。

比如，教師可以定一個(gè)主題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的親情之美，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，在下節(jié)課就自己的觀察和印象創(chuàng)作出相應(yīng)的作品，形式不限，可以畫出來，也可以通過剪紙、貼紙的方式表達(dá)。這樣，學(xué)生就能在生活中處處留意，做生活中的有心人。每個(gè)人觀察到的親情都不一樣，有的學(xué)生看到的是年邁的母親對(duì)偶爾回家一兩次的孩子表現(xiàn)出來的不舍之情，有的學(xué)生看到的是父母對(duì)自己無微不至的關(guān)心，給自己倒牛奶、講故事、洗衣服、處處保護(hù)自己，有的學(xué)生則看到了動(dòng)物世界中的親情等。不管是哪種形式的親情，學(xué)生都能認(rèn)真參與到美術(shù)課堂中。教師可以就學(xué)生的這些作品讓學(xué)生之間互相打分、討論，使美術(shù)課堂更自主化。學(xué)生也會(huì)一改往日的狀態(tài)和習(xí)慣，在美術(shù)課堂上能夠大膽表達(dá)自己作品中所傳達(dá)出來的思想，供其他學(xué)生欣賞，自己也能欣賞到不同的作品，吸取別人的長處。除此之外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生在生活中積累素材，并及時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。這樣，學(xué)生即使沒有任務(wù)也能形成習(xí)慣，無形中把美術(shù)生活化了。

二、讓學(xué)生把美術(shù)能力運(yùn)用到生活中

教師要讓美術(shù)教學(xué)生活化，讓美術(shù)教學(xué)“活”起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神。把美術(shù)教學(xué)生活化除了要將生活中的美帶到課堂上，教師也可以教導(dǎo)學(xué)生將自己在課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓生活和美術(shù)更好地交融。讓美術(shù)活動(dòng)走入生活，做到活學(xué)活用，學(xué)生就能通過學(xué)習(xí)到的知識(shí)為生活創(chuàng)造更多的美好，產(chǎn)生成就感，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有更大的熱忱。

比如，有的學(xué)生家里要裝修臥室，對(duì)于臥室的粉刷沒有靈感。這時(shí)教師就可以給學(xué)生提意見，問學(xué)生喜歡什么樣的墻壁，喜歡哪種風(fēng)格，相應(yīng)地給學(xué)生一些模板。這樣，學(xué)生就能在課下自己動(dòng)手把臥室裝飾成自己喜歡的樣子。再如，每個(gè)班級(jí)都要出黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)到內(nèi)容都需要仔細(xì)挑選。教師可以和學(xué)生討論，一起設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的黑板報(bào)。學(xué)生具備了一定的美術(shù)功底，班級(jí)中有活動(dòng)時(shí)就可以負(fù)責(zé)裝扮教室。通過這些方式，學(xué)生的美術(shù)能力就能體現(xiàn)出來，而且最后的成果會(huì)讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)美術(shù)的價(jià)值，有利于他們?cè)谝院蟮纳钪凶约捍竽憚?dòng)手去裝飾自己的生活環(huán)境，更好地提高美術(shù)能力。把美術(shù)能力運(yùn)用到生活中，能讓學(xué)生的天性得到釋放，而且不是完全沒有邏輯的釋放，而是在一定的理論指導(dǎo)下釋放。這能讓學(xué)生知道美術(shù)在自己生活中的作用，從而正確地認(rèn)識(shí)美術(shù)，在生活中運(yùn)用美術(shù)。

三、結(jié)束語

總之，藝術(shù)源于生活，生活是一切藝術(shù)能夠創(chuàng)作的根本和環(huán)境。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，在年復(fù)一年的美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)不到實(shí)用的知識(shí)。教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把生活引入課堂，架起一座生活和美術(shù)教學(xué)間的橋梁，才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師要聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行生活化美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生把美術(shù)運(yùn)用到生活中，在生活中體驗(yàn)美，在生活中創(chuàng)造出美，讓美術(shù)為生活服務(wù)。只有美術(shù)和生活相互交融，才能讓學(xué)生喜歡上美術(shù)。

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