摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的入門(mén)教育，其所占據(jù)的重要地位不言而喻，必須讓學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能為以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)展高效率的課堂教學(xué)是關(guān)鍵。課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式。在課堂改革中，教師應(yīng)該從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，真正做到高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)工作，讓學(xué)生有更多的收獲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；角色轉(zhuǎn)變

開(kāi)展高效課堂是新時(shí)代對(duì)教師的要求，同時(shí)也是每一位教師所追求的目標(biāo)。高效課堂，不僅僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育形式的巨大變革。高效課堂的成功開(kāi)展有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。數(shù)學(xué)幾乎貫穿了學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，而小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是孩子們接觸數(shù)學(xué)的開(kāi)始，必須在一開(kāi)始就讓他們打好基礎(chǔ)，才能在今后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。下面，我將針對(duì)如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，談?wù)勎覀€(gè)人的意見(jiàn)。

一、 處理好角色和觀念的轉(zhuǎn)變

一直以來(lái)，教師都被當(dāng)作是知識(shí)的傳播者和灌輸者，的確，教師肩負(fù)著為學(xué)生傳道授業(yè)、解疑答問(wèn)的重大使命，課本只是起到一個(gè)輔助的作用，只有通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生才能更好的理解書(shū)中的知識(shí)。但在當(dāng)今這個(gè)提倡教學(xué)變革的時(shí)代，教師的職責(zé)已經(jīng)不再只是負(fù)責(zé)課堂講解和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由知識(shí)的灌輸者和守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者，通過(guò)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，教師必須處理好新舊角色的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，依學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和教學(xué)工作的需要組織活動(dòng)，著重發(fā)展活動(dòng)中有意義的部分，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，通過(guò)這種途徑獲得的知識(shí)會(huì)使學(xué)生記憶得更加深刻。除此之外，學(xué)生和老師共同參與教學(xué)活動(dòng)，能夠建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)彼此之間的了解，拉近師生間的距離。只有讓學(xué)生感覺(jué)到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你、愛(ài)戴你，才會(huì)積極配合你的工作，這樣一來(lái)，就有了開(kāi)展高效課堂的“群眾基礎(chǔ)”。

二、 做好充分的準(zhǔn)備工作

想要實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，保證自己能夠把所學(xué)的知識(shí)完整、流暢、準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。要想如此，就要做到以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)真?zhèn)湔n；這就要求教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、攻關(guān)方向、最新動(dòng)態(tài)有一個(gè)整體而透徹的把握，在寫(xiě)教案時(shí)勤思考、多研究，用最好的、學(xué)生最易接受的方式對(duì)課程進(jìn)行講解。把教材吃透，明確各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好內(nèi)容之間的銜接工作，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和講解，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行輔助，做好充分的準(zhǔn)備工作。第二、耐心講解；要求教師在課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，不要過(guò)分的依賴(lài)?yán)蠋?，?duì)于課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一定要講明白、講透徹，并找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)供同學(xué)們練習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，必要的時(shí)候可以提供幫助，這樣才能讓同學(xué)們更好的掌握，達(dá)到事半功倍的效果。第三、因材施教，重視教學(xué)方法；不同的內(nèi)容適用的方法也會(huì)有所不同，教師要根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)采取最適合的方法，例如在學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，可以準(zhǔn)備大量的計(jì)算題供同學(xué)們練習(xí)；在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，獨(dú)立探索。只有這樣，才能讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)牢牢掌握住。

三、 注重課堂的趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課本中，教材的編排比較貼近我們的生活，因此具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性以及知識(shí)性。對(duì)此，教師們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際并且根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，將數(shù)學(xué)變得靈活起來(lái)“用活的知識(shí)去教活的學(xué)生”，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性達(dá)到開(kāi)展高效課堂的目的。在教學(xué)過(guò)程中，一場(chǎng)精彩而引人入勝的導(dǎo)入是高效課堂的開(kāi)始。作為教師的我們，要善于引用生活中常見(jiàn)的實(shí)例，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們的好奇心。例如，在講授“圓”的知識(shí)時(shí)，我首先讓同學(xué)們舉出圓在實(shí)際生活中的應(yīng)用，然后以車(chē)輪為例進(jìn)行展開(kāi)：我們見(jiàn)到的車(chē)輪都是圓形的，為什么不是正方形、長(zhǎng)方形甚至三角形的呢？然后又繼續(xù)追問(wèn)，橢圓也是沒(méi)棱沒(méi)角的，用橢圓形的車(chē)輪不行嗎？隨著這幾個(gè)問(wèn)題的討論，同學(xué)們的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)促使他們進(jìn)行深入的思考，我在一旁稍做引導(dǎo)，把學(xué)生的思維逼近圓的特征。一節(jié)課下來(lái)，我能明顯感覺(jué)到同學(xué)們理解得很透徹，記憶得也很深刻，這樣的課堂才算是真正有效率的。

此外，教師在教學(xué)過(guò)程中也可以常常使用實(shí)物模型或者是圖形類(lèi)的工具，讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作。通過(guò)研究操作，教師們不僅了解了學(xué)生們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，又使學(xué)生們?cè)谠囼?yàn)中展現(xiàn)了自我，以產(chǎn)生濃厚的興趣和求知的欲望，有利于提高課堂的效率。

開(kāi)展高效課堂是教育事業(yè)發(fā)展的需要，打造高效課堂既是客觀的需要，也是廣大教師的主觀愿望。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中，開(kāi)展高效課堂更是占據(jù)了非常重要的地位。作為教師的我們，要時(shí)刻把握“一切以學(xué)生為中心”的思想，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做好充分的準(zhǔn)備工作，提高教學(xué)的質(zhì)量；學(xué)生也應(yīng)該積極配合老師的工作，努力踐行。只有師生共同努力，才能讓高效課堂成功的開(kāi)展，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合能力的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷啟諾.淺談打造高效課堂[J].商情，2013（8）：162.

[2]楊元勇.淺談如何打造有效課堂[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015（30）.

作者簡(jiǎn)介：丁文蘭，江西省豐城市，江西省豐城市第四小學(xué)。endprint