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        論中學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)的重要意義

        2018-02-03 00:46:27張培煒
        成才之路 2018年2期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)規(guī)劃生涯中學(xué)生

        張培煒

        摘 要:中學(xué)階段是人生中個(gè)人能力和素質(zhì)不斷發(fā)展的階段,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的指導(dǎo)有利于拓展學(xué)生眼界,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃能力。文章對中學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)的重要意義進(jìn)行概括性分析。生涯規(guī)劃有利于學(xué)生科學(xué)設(shè)計(jì)自己的未來發(fā)展,是“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”教育理念的體現(xiàn),能夠?yàn)椴煌愋蛯W(xué)生個(gè)性發(fā)展引航。

        關(guān)鍵詞:中學(xué)生;生涯;發(fā)展;職業(yè)規(guī)劃;意義

        中圖分類號:G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)02-0030-02

        什么是生涯呢?有人曾下定義指出:“生涯是綜其一生,不同時(shí)期不同角色的組合?!蹦敲从纱丝梢?,生涯規(guī)劃指的是人在充分了解自身的情況下,結(jié)合對外部環(huán)境的客觀分析,明確自身的人生追求,選擇職業(yè)目標(biāo),使用正確的方法,合理規(guī)劃,努力跨越實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所遇到的障礙,并最終實(shí)現(xiàn)事業(yè)目標(biāo)的達(dá)成和自我成就的快樂。要對中學(xué)生進(jìn)行生涯教育,使得學(xué)生不再迷茫,能夠通過教育明晰自身的長處及興趣所在,使目前學(xué)校里教授的知識與未來進(jìn)入社會的職業(yè)生涯有所聯(lián)系。及時(shí)確立目標(biāo),能夠讓學(xué)生對自身生涯規(guī)劃有一個(gè)更簡明清晰的認(rèn)識。

        一、有利于學(xué)生科學(xué)設(shè)計(jì)自己的未來發(fā)展

        現(xiàn)今的教育界,對于對學(xué)生的生涯指導(dǎo)規(guī)劃非常重視,世界各國都積極開展生涯發(fā)展指導(dǎo)課程。初中階段不論從年齡還是從學(xué)習(xí)的階段性來講,都是學(xué)生們一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期。這期間,學(xué)生們充滿了對未來發(fā)展的思考,個(gè)人能力也會得到大幅提升。這時(shí)期學(xué)生對自我的未來規(guī)劃、自我認(rèn)知,將直接對其接下來的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)極大的引導(dǎo)性,良好的自我規(guī)劃將為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正向推動力。但同時(shí),處于這一時(shí)期的青少年易缺乏正確的自我認(rèn)知,很容易出現(xiàn)迷茫,并有巨大的情緒化波動和缺乏自制力的表現(xiàn)。因此,來自師長的良好的生涯規(guī)劃指導(dǎo)非常重要?,F(xiàn)今很多國家也注意到這種情況,各國教育界也都在不斷完善國內(nèi)的生涯教育體系。實(shí)踐證明,生涯指導(dǎo)效果顯著,當(dāng)然因各地區(qū)情況不同,不同地區(qū)不同國家的實(shí)踐效果也存在明顯差異。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),目前我國學(xué)生的生涯指導(dǎo)課程實(shí)踐效果并不理想,很多學(xué)校并未開展該課程。從普及率來看,我國中學(xué)明顯落后于美日韓等國中學(xué)。對比其他國家百分之六十的比例來說,我國中學(xué)生受到生涯指導(dǎo)的普及率僅占百分之三十,在比例上嚴(yán)重落后于其他國家,很多中學(xué)生對目前社會上的大部分職業(yè)并沒有過多的了解,缺乏清晰的認(rèn)識。很多國家對于這一情況,在生涯指導(dǎo)的過程中會配有職業(yè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動。各國的側(cè)重點(diǎn)有所不同,有的國家會配有職業(yè)能力測試和咨詢,或者重視實(shí)踐的國家會有參觀實(shí)習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)的一系列活動。而根據(jù)調(diào)查,中國的高中生卻缺乏這一生涯指導(dǎo)規(guī)劃體驗(yàn)活動。

        每一個(gè)正處于青春期的少年都渴望著自己美好的未來,良好的生涯發(fā)展指導(dǎo),有利于學(xué)生長遠(yuǎn)目標(biāo)的建立,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能夠起到正向推動作用,使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)這一長時(shí)間困擾家長和老師的難題,開始自主學(xué)習(xí)。因?yàn)橛辛碎L遠(yuǎn)目標(biāo)的激勵(lì),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性增強(qiáng),也直接避免了青春期面對家長老師苦口婆心的勸告出現(xiàn)的逆反心理。學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的作用在此就顯現(xiàn)出來了,首先使得中學(xué)生自我認(rèn)知、自我了解,通過對自我理想的思考和人生發(fā)展方向的確立,在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中努力去學(xué)習(xí)自己未來發(fā)展的領(lǐng)域,面對發(fā)展過程中遭遇的困難會有充分的心理準(zhǔn)備,并有解決困難的決心和毅力。

        二、是“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”教育理念的體現(xiàn)

        “為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”是教育改革和發(fā)展的精髓,一個(gè)人的終身發(fā)展主要是看其職業(yè)生涯,職業(yè)發(fā)展的好壞往往決定了一個(gè)人的終身發(fā)展前途。由此可見,在中學(xué)這一人生關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行生涯發(fā)展指導(dǎo)具有必要性。目前的教育浪潮中,學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)已經(jīng)席卷世界各個(gè)先進(jìn)國家。21世紀(jì)最重要的就是人才,那么中國想要在國際化的浪潮中領(lǐng)先,就要更加注重對教育的重視以及對教育的投入。目前,我國教育界已經(jīng)認(rèn)識到,應(yīng)讓所有學(xué)生都擁有職業(yè)選擇的權(quán)利并獲得最優(yōu)的職業(yè)選擇,在學(xué)習(xí)的過程中最大限度地完成自身職業(yè)規(guī)劃,能夠?yàn)樯鐣龀鲐暙I(xiàn)并實(shí)現(xiàn)其自身的人生理想。就目前來說,各地區(qū)積極制定有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展的文件,以推動我國學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)。以上海為例,自2012年12月當(dāng)?shù)亟涛l(fā)布文件后,上海專門成立致力于生涯發(fā)展指導(dǎo)的專家組對生涯指導(dǎo)進(jìn)行深入的研究。對生涯指導(dǎo)的課程已經(jīng)開展,致力于讓學(xué)生對各個(gè)職業(yè)有所了解,培養(yǎng)學(xué)生的興趣方向,并專門編寫了教材《未來在你手中》。一批中學(xué)已在摸索學(xué)生生涯指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)行有效的指導(dǎo)工作。在實(shí)踐過程中,有關(guān)的研究所也在不斷成立,以研究成果反哺實(shí)踐,實(shí)踐中不斷收集資料為研究所提供素材,使得整個(gè)生涯指導(dǎo)進(jìn)入良性循環(huán),加快發(fā)展的腳步,這對目前我國的素質(zhì)教育的推行以及教育改革進(jìn)程都起到了極大的推進(jìn)作用。

        經(jīng)過不斷的實(shí)踐和理論研究,我國目前的學(xué)生生涯指導(dǎo)工作已脫離先前的粗放式的教學(xué)方式,更加精細(xì)化、全面化。要積極學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家的生涯指導(dǎo)優(yōu)秀理念,將其融入日常的教學(xué)中,真正使生涯指導(dǎo)工作成為“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”的教育指導(dǎo)課程。

        三、為不同類型學(xué)生個(gè)性發(fā)展引航

        一直以來教育事業(yè)在學(xué)生個(gè)人發(fā)展的過程中起到了燈塔作用,學(xué)生如黑暗大海中不明航向的小船,燈塔的存在使得船有了正確的航行方向。目前的生涯指導(dǎo)工作實(shí)際上也起到同樣的作用,優(yōu)點(diǎn)在于它面向全體學(xué)生,要在人生理想和事業(yè)愿景方面提供引導(dǎo),但同時(shí)要兼顧不同學(xué)生的不同個(gè)性進(jìn)行差異化指導(dǎo)。實(shí)際上對學(xué)生的生涯指導(dǎo)有很重要的一點(diǎn)就是開闊學(xué)生的眼界,讓中學(xué)生在青少年時(shí)期就擁有宏偉的藍(lán)圖和遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的教育里,學(xué)生的每一步小目標(biāo)都是由老師家長來耳提面命要求其去達(dá)成,例如,“開啟最好的高中”“上哪一類大學(xué)”,甚至到“讀哪一個(gè)專業(yè)”。這樣來看,整個(gè)學(xué)生的前二十年人生都是不由自主的,學(xué)生可能會非常迷茫,甚至在學(xué)習(xí)中毫無動力。這時(shí)候會出現(xiàn)兩種情況,一種學(xué)生出現(xiàn)反叛心理或者學(xué)習(xí)毫無動力直接放棄努力,最后荒廢了重要的讀書階段,另一種是按部就班完成了這些由師長設(shè)立的目標(biāo)后,當(dāng)真正走入社會感覺空前的迷茫與沒有目的性,生活失去目標(biāo)和重心。兩種情況當(dāng)然都是我們不希望看到的,由此看出生涯指導(dǎo)工作的意義重大,要讓學(xué)生自主確立目標(biāo),并為之努力。教師的教學(xué)指導(dǎo)工作所能起到的作用應(yīng)該是更好地指引學(xué)生描繪理想追求的藍(lán)圖,著重解釋當(dāng)前學(xué)習(xí)的意義,并說明未來的方向選擇。要讓學(xué)生理解目前學(xué)習(xí)的意義,讓學(xué)生明確自身的興趣、未來的發(fā)展方向、什么更適合自己,并在此基礎(chǔ)上明確目標(biāo),對未來的學(xué)習(xí)生活有清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

        在學(xué)生能力興趣測試方面,可以使用“職業(yè)心理綜合測驗(yàn)量表”“五大人格測試量表”“艾森克青少年版測試量表”進(jìn)行全面的分析,以此為基礎(chǔ)對不同學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo),讓學(xué)生明晰未來職業(yè)、大學(xué)專業(yè)以及中學(xué)學(xué)習(xí)所需要的條件,使學(xué)生能夠激情飽滿地努力向目標(biāo)奮進(jìn)。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,學(xué)生生涯指導(dǎo)工作的探索還在進(jìn)行,能夠讓每一個(gè)學(xué)生的未來都沒有遺憾,指導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)地走好每一步人生道路,是生涯發(fā)展指導(dǎo)的意義所在。對于學(xué)生來說,教師開展的職業(yè)生涯指導(dǎo)使自己的視野和見識得到了拓展,而視野的拓展帶動了對于自我規(guī)劃的認(rèn)識和理解,進(jìn)而促使自己主動學(xué)習(xí),為了夢想而努力奮斗。這種對于未來的不懈追求才是人們向上的動力,每一位學(xué)生的轉(zhuǎn)變都是對生涯規(guī)劃指導(dǎo)的肯定,每一位學(xué)生的進(jìn)步,也都記錄著教育工作者的不懈付出。

        參考文獻(xiàn):

        [1]何寶平.推廣和普及中學(xué)生生涯規(guī)劃教育勢在必行——基于生涯規(guī)劃教育促進(jìn)中學(xué)生成長發(fā)展的思考[J].中小學(xué)心理健康教育,2017(10).

        [2]蔡雯婷.中學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃課程的實(shí)踐探究[J].中小學(xué)心理健康教育,2017(10).

        [3]陳劍云.生涯技術(shù)供給側(cè):讓中學(xué)生有更多的獲得感[J].浙江教育科學(xué),2016(04).

        [4]曹志瑋,郝一婷.應(yīng)開展中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育——基于對兩所中學(xué)的問卷調(diào)查[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(08).

        [5]陳順初,劉高橋.淺談中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的重要性[J].課程教育研究,2017(07).endprint

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