胡盾

摘 要：少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)至關(guān)重要，如何有效地對(duì)少先隊(duì)進(jìn)行柔性管理是少先隊(duì)輔導(dǎo)員面臨的難題。文章結(jié)合多年的工作實(shí)踐提出：學(xué)會(huì)放手，讓隊(duì)員實(shí)現(xiàn)自我管理；豐富生活，感受中隊(duì)溫暖；家校聯(lián)系，共同關(guān)注少先隊(duì)員的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)；柔性管理；德育工作；基礎(chǔ)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G621；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）02-0007-01

少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作是瑣碎的、辛苦的，如何營(yíng)造良好的中隊(duì)氛圍，讓少先隊(duì)真正成為少先隊(duì)員們所愛(ài)的家，是少先隊(duì)輔導(dǎo)員需要思考的問(wèn)題。少先隊(duì)是隊(duì)員們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，少先隊(duì)工作者應(yīng)針對(duì)實(shí)際，在中隊(duì)中進(jìn)行柔性管理。一二年級(jí)的學(xué)生年齡都還很小，如何有效地對(duì)他們進(jìn)行柔性管理就成了少先隊(duì)輔導(dǎo)員的難題。本文結(jié)合工作實(shí)踐，研究在低年級(jí)的少先隊(duì)建設(shè)中實(shí)施柔性管理的具體做法。

一、學(xué)會(huì)放手，讓隊(duì)員實(shí)現(xiàn)自我管理

（1）讓每個(gè)少先隊(duì)員參與制定班集體目標(biāo)、制度及措施，再將集體的目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)隊(duì)員身上，鼓勵(lì)每個(gè)隊(duì)員朝著目標(biāo)不斷地奮進(jìn)。

（2）人人充當(dāng)主角，培養(yǎng)自主管理能力。要本著“人人有事干、事事有人干”的指導(dǎo)理念，積極創(chuàng)造條件為學(xué)生提供自我管理、施展才干的舞臺(tái)。提供人人參與管理中隊(duì)的機(jī)會(huì)，將中隊(duì)事務(wù)具體化，讓隊(duì)員們都有實(shí)實(shí)在在的事情可負(fù)責(zé)，個(gè)個(gè)都成為中隊(duì)管理工作的積極參與者。這是本文作者所在二（4）中隊(duì)制定的星卡獎(jiǎng)勵(lì)制度，具體如下：第一，儀表得體，佩戴紅領(lǐng)巾、?；眨瑑芍艿靡粋€(gè)“笑臉”。第二，自覺(jué)早讀的同學(xué)，一周得一個(gè)“笑臉”。第三，認(rèn)真排隊(duì)、做早操的同學(xué)，一周得一個(gè)“笑臉”。第四，能做好課前準(zhǔn)備，并認(rèn)真進(jìn)行課前三分鐘朗誦的同學(xué)，一周得一個(gè)“笑臉”。第五，認(rèn)真做眼保健操的同學(xué)，一周得一個(gè)“笑臉”。第六，文明用餐，不剩飯，盡量不剩菜的同學(xué)，一周得一個(gè)“笑臉”。中隊(duì)的星卡制度分工細(xì)致，責(zé)任明確。少先隊(duì)員們?cè)谧栽敢蠊芾淼那疤嵯?，再進(jìn)行選舉，產(chǎn)生一支管理隊(duì)伍，明確各項(xiàng)責(zé)任，并定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)管理工作落到實(shí)處的給予表?yè)P(yáng)。這些隊(duì)員通過(guò)一年的成長(zhǎng)，漸漸學(xué)會(huì)了自己管理，使中隊(duì)管理上了新臺(tái)階，讓每個(gè)少先隊(duì)員的潛能都得到充分的挖掘，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。放手讓少先隊(duì)員自己管理中隊(duì)，只有輔導(dǎo)員舍得放手，隊(duì)員們才能學(xué)著長(zhǎng)大。這樣，不僅鍛煉他們的能力，還能培養(yǎng)每個(gè)少先隊(duì)員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。

二、豐富生活，感受中隊(duì)溫暖

（1）課余生活，動(dòng)靜結(jié)合。作為中隊(duì)，書(shū)架上除了圖書(shū)外，還有供隊(duì)員們選擇的圍棋、象棋、長(zhǎng)繩、短繩等活動(dòng)材料。不同的學(xué)生有不同的愛(ài)好和需求，所以，盡量讓學(xué)生多一些選擇，讓他們?nèi)ミM(jìn)行自己喜歡的活動(dòng)。很多男同學(xué)喜歡下圍棋、象棋，也有很多同學(xué)喜歡大家一起跳八字繩，看著學(xué)生們的笑臉，相信他們會(huì)越來(lái)越喜歡自己所在的集體。

（2）中隊(duì)溫暖，落到實(shí)處。讓每個(gè)隊(duì)員都感受到中隊(duì)的溫暖，中隊(duì)才更有凝聚力、團(tuán)結(jié)心，每位隊(duì)員才會(huì)更有責(zé)任感。 上學(xué)期，班里的中隊(duì)長(zhǎng)由于身體原因住院治療，隊(duì)員們時(shí)不時(shí)地會(huì)提起他，作為輔導(dǎo)員就讓每位隊(duì)員制作一張賀卡，寫(xiě)上最想對(duì)他說(shuō)的話(huà)，并親自把他們的祝福送到了中隊(duì)長(zhǎng)的手中。得到了大家的關(guān)心，中隊(duì)長(zhǎng)很快又回到了這個(gè)大家庭中。還有一名隊(duì)員的腳受傷了，大家就爭(zhēng)著幫他端飯菜、交作業(yè)、扶他上廁所。這樣互相關(guān)心、互相幫助的事例還有很多，不僅每位隊(duì)員都感受到二（4）中隊(duì)的溫暖，同時(shí)，他們也明白了自己是這個(gè)中隊(duì)的主人。

三、家校聯(lián)系，共同關(guān)注少先隊(duì)員的成長(zhǎng)

少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作不僅要得到隊(duì)員們的肯定，還要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)和單親家庭的增多，無(wú)疑給輔導(dǎo)員工作帶來(lái)了難度。小Y是本文作者擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員工作以來(lái)遇到的最具挑戰(zhàn)性的一名學(xué)生，他霸道、攻擊性強(qiáng)，上課時(shí)也是“我行我素”。小Y的母親去世早，他經(jīng)常與電腦、電視為伴。他的內(nèi)心很孤獨(dú)，一些表現(xiàn)是要引起老師的注意。作為輔導(dǎo)員，要投其所好，從談他感興趣的游戲開(kāi)始，慢慢拉近距離。用放大鏡去發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。還要和每位任教老師進(jìn)行交談，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育讓他們接納小Y。同時(shí)，還和小Y的爸爸進(jìn)行了幾次面對(duì)面的長(zhǎng)談，為他實(shí)事求是、客觀地分析小Y在學(xué)校的行為表現(xiàn)極其成因，并誠(chéng)懇告訴他，小Y的這種毛病光靠學(xué)校是無(wú)法矯正過(guò)來(lái)的，需要家長(zhǎng)配合學(xué)校，并且指導(dǎo)家長(zhǎng)做好小Y的教育工作。兩個(gè)多月過(guò)去了，小Y的霸道、粗暴、冷漠等行為有所克服，漸漸地喜歡上了自己的中隊(duì)。一年后，他的很多不良行為得到了改正?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”，但每一個(gè)學(xué)生的心鎖是不同的。所以，輔導(dǎo)員要和家長(zhǎng)做好溝通，共同關(guān)注每個(gè)少先隊(duì)員的心理健康，讓良好的習(xí)慣伴隨他們成長(zhǎng)。當(dāng)然，在關(guān)注隊(duì)員，及時(shí)、主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系的同時(shí)，還要堅(jiān)持進(jìn)行家訪，讓少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作真正落到實(shí)處，保持和家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系，只有這樣，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起輔導(dǎo)員的重任。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)決定了其在工作中要具有智慧、愛(ài)心和細(xì)心。只有將柔性管理的新理念貫穿于教育的始終，營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的中隊(duì)氛圍，才能促進(jìn)每位少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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