劉春玲 賈學(xué)武 孔慶玲 徐斌

摘 要：? 近些年，職業(yè)技能大賽賽項(xiàng)設(shè)置不斷服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，大賽作為聯(lián)系職業(yè)院校與合作企業(yè)的紐帶，為職業(yè)院校培養(yǎng)人才提出要求并指明目標(biāo)。因此，改革職業(yè)教育的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，從根本上說(shuō)，是要實(shí)現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)崗位對(duì)接、教材與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接。這就對(duì)模具專業(yè)的教學(xué)工作者提出了更高要求，如何依托職業(yè)技能大賽推進(jìn)模具專業(yè)教學(xué)改革是我們要不斷探索的重要工作。

關(guān)鍵詞：? 職業(yè)技能大賽;模具專業(yè);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：? TG76-4????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：? A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2018.12.044

1 明確模具大賽對(duì)模具專業(yè)的新要求，確定模具人才培養(yǎng)新目標(biāo)

首先，模具比賽應(yīng)用國(guó)際先進(jìn)的、行內(nèi)流行的、企業(yè)實(shí)用的CAD/CAM技術(shù)。這就要求職業(yè)院校在教學(xué)上要強(qiáng)化學(xué)生CAD/CAM軟件的應(yīng)用技能，軟件的選擇上要符合行業(yè)、企業(yè)的要求。

其次，賽項(xiàng)緊貼“高端數(shù)控機(jī)床”項(xiàng)目發(fā)展方向，多種高端數(shù)控機(jī)床可供參賽選手選擇使用，這就要求學(xué)生不僅可以熟練掌握一種CNC系統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床，同時(shí)要具備靈活變通舉一反三的能力，在較短的時(shí)間內(nèi)可以輕松駕馭其他系統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床。

再次，模具大賽朝著大型、精密、復(fù)雜方向發(fā)展，并引入了先進(jìn)的、高精的質(zhì)量檢驗(yàn)設(shè)備，這就要求培養(yǎng)學(xué)生集設(shè)計(jì)、加工、調(diào)試、安裝、維修、質(zhì)檢等技能于一體，達(dá)到工作中保質(zhì)保量的要求。通過(guò)考核學(xué)生計(jì)劃組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成生產(chǎn)任務(wù)的綜合職業(yè)能力，考察學(xué)生基于工作過(guò)程的質(zhì)量、效率、成本、安全以及環(huán)保意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)。

2 改革和更新模具專業(yè)課程體系

2.1 理論教學(xué)內(nèi)容的整合

目前，很多高職院校模具專業(yè)課程內(nèi)容缺乏對(duì)職業(yè)崗位所需的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)能力的科學(xué)分析，針對(duì)性和實(shí)用性不強(qiáng)，與社會(huì)用人需求脫軌，甚至有些課程內(nèi)容嚴(yán)重老化。受到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、硬件設(shè)備的限制，重理論少實(shí)踐現(xiàn)象嚴(yán)重。因此刪減系統(tǒng)性差、內(nèi)容陳舊、繁瑣、知識(shí)點(diǎn)不相銜接、不必要的、理論性過(guò)強(qiáng)的內(nèi)容，以理論夠用為原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，突出專業(yè)技能培養(yǎng)。

2.2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能

模具專業(yè)課程實(shí)踐性，根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)階段的不同，實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)由簡(jiǎn)入難，循序漸進(jìn)，從單一性到綜合性。為強(qiáng)化學(xué)生技能，突出適用性，結(jié)合大賽、結(jié)合企業(yè)真實(shí)的工程任務(wù)，從中提取實(shí)踐教學(xué)的典型工作任務(wù)，通過(guò)解決工程實(shí)際問(wèn)題，掌握解決工程實(shí)踐中技術(shù)問(wèn)題的一般思路、方法和步驟，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，真正提高學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的運(yùn)用能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的目的。在實(shí)踐中要盡可能保證設(shè)備數(shù)量，以滿足每個(gè)學(xué)生的操作和訓(xùn)練時(shí)間達(dá)標(biāo)。所以，逐步改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件設(shè)施及環(huán)境是強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要問(wèn)題。

3 探索模具專業(yè)教學(xué)改革之路

3.1 校企合作、校校合作

校企合作、校校合作的重點(diǎn)是“走出去，引進(jìn)來(lái)”。 最先進(jìn)的生產(chǎn)力、最真實(shí)的職教情景、最有效的教育資源，不是學(xué)校而是在企業(yè)，所以，學(xué)生除了在校學(xué)習(xí)以外，每學(xué)期要安排學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)一線實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)解決技術(shù)難題的方法和經(jīng)驗(yàn)，了解生產(chǎn)一線的作業(yè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)工藝知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。走進(jìn)企業(yè)，學(xué)生可以真實(shí)接觸行業(yè)中的新技術(shù)、新裝備、新工藝，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度。校企合作、校校合作的另一大優(yōu)點(diǎn)是可以引進(jìn)企業(yè)及兄弟院校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容;聘請(qǐng)企業(yè)工程師擔(dān)任專業(yè)課或者實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)課教學(xué)工作，為學(xué)生傳授工作經(jīng)驗(yàn)等。

3.2 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，由專業(yè)教師按照工作領(lǐng)域分項(xiàng)目負(fù)責(zé)，老生輔助教師帶新生（上屆帶下屆）。學(xué)生入學(xué)后，利用特色晚自習(xí)，不同工作領(lǐng)域進(jìn)行輪流體驗(yàn)，確定個(gè)人的專業(yè)發(fā)展興趣。然后結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)及比賽方式選拔工作室人員，優(yōu)中選優(yōu)，進(jìn)一步培養(yǎng)及選取參加全國(guó)職業(yè)技能大賽的選手，培養(yǎng)優(yōu)秀模具人才，全面提升學(xué)生職業(yè)技能，盡快達(dá)到模具大賽水平。

3.3 信息化課程資源的建設(shè)和使用

隨著教育信息化的發(fā)展，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以輕松打破資源壁壘。通過(guò)融合的通訊網(wǎng)絡(luò)獲得可共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在一定程度上有效地解決了教學(xué)資源分配不均衡的問(wèn)題。例如模具專業(yè)中對(duì)于前沿技術(shù)、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)及新型設(shè)備的使用，南北方院校差異較大，就可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了解學(xué)習(xí)，這樣還有利于提升學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力。

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