吳雙 王鳳鳴

（本課選自人教版Go for it《英語》七年級(jí)上冊。）

一、學(xué)情分析

六年級(jí)是中小學(xué)英語銜接的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度是至關(guān)重要的。根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)生原有的英語認(rèn)知水平，并結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的身心特征，在這一課時(shí)中我決定使用以下幾種教法進(jìn)行教學(xué)：情境教學(xué)、多媒體直觀教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、電子白板操練、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：能夠流利朗讀A部分對(duì)話，并能夠初步運(yùn)用對(duì)話進(jìn)行簡單交流。掌握四會(huì)單詞one、two、plus...和主要句型“Whats ...plus ＼minus...？”及其答語“Its...”。

2.技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂?dāng)?shù)字thirteen至twenty及相關(guān)信息，并能夠熟練運(yùn)用新句型“Whats ...plus/minus？ ”與同伴進(jìn)行交流。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：利用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生敢于開口，樂于模仿，積極參與對(duì)話交流。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：能準(zhǔn)確熟練運(yùn)用所學(xué)單詞句型進(jìn)行交流;能熟練掌握句型“Whats ...plus/minus？ ”及其回答“Its...”并能用“Thats right.＼Sorry.Youre wrong.”做出評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)過程

Step1 Review（復(fù)習(xí)鞏固）

復(fù)習(xí)小學(xué)階段學(xué)過的數(shù)字1-12。

教師拍著籃球進(jìn)入班級(jí)：教師邊數(shù)數(shù)邊做示范，讓學(xué)生拍，一邊拍，一邊數(shù)，不僅使學(xué)生興趣盎然的復(fù)習(xí)數(shù)字1-12，而且還引出數(shù)字13-20。利用電子白板，通過跳躍的數(shù)字及音樂觸動(dòng)學(xué)生的視聽神經(jīng)，對(duì)數(shù)字進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖：“良好的開端是成功的一半”，要想在最短的時(shí)間里獲得最大的收益，在一開始就要設(shè)法吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心。此環(huán)節(jié)利用籃球進(jìn)行交流，既復(fù)習(xí)了已學(xué)簡單交際用語，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生語言交際的熱情。

Step2 ?Presentation （自學(xué)質(zhì)疑，精講點(diǎn)撥）

1.Report Number報(bào)數(shù)

利用籃球引出數(shù)字13—20，通過教師引領(lǐng)，學(xué)生齊讀、分組讀、個(gè)人讀強(qiáng)化記憶，并小組報(bào)數(shù)。教師利用交互式電子白板的折屏、激光筆等功能，讓學(xué)生操練并強(qiáng)化記憶課堂新教授的數(shù)詞。

設(shè)計(jì)意圖：游戲向來是學(xué)生喜聞樂見的，因此報(bào)數(shù)等游戲可以很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們在娛樂中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)記憶。

2.Magic eyes魔力眼

利用白板分別出示：thirteen， fifteen， eighteen， fourteen， sixteen， seventeen， nineteen，讓學(xué)生找一找單詞中的共同字母組合teen，將單詞放在一起進(jìn)行鞏固性朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：在這些數(shù)字中挑選出幾個(gè)特別的數(shù)字，進(jìn)行特別教學(xué)，加深學(xué)生印象，降低學(xué)習(xí)的難度。

課件出示數(shù)字，讓學(xué)生先讀一讀，然后隱藏一個(gè)數(shù)字讓學(xué)生猜猜是哪個(gè)數(shù)字不見了。教師問：Ready？What did you see？并將白板與PPT結(jié)合使用，運(yùn)用白板遮罩、激光筆、聚光燈等功能。教師指導(dǎo)，學(xué)生操練，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心！

設(shè)計(jì)意圖：選擇多種方法新授、復(fù)習(xí)數(shù)詞13—20，一方面幫助學(xué)生集中注意力、快速進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)詞的狀態(tài);另一方面，避免使學(xué)習(xí)過程顯得枯燥，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是快樂的，是越學(xué)越容易的，而非難上加難，為新授知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3.Lets do some Math做數(shù)學(xué)題

（1）出示課件7只小貓加6只

T：Whats seven plus six？

S： Its thirteen.

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫特別感興趣，通過一系列的卡通圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教授句型 Whats...plus/minus...？Its...，這樣他們不會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)字很枯燥，表現(xiàn)得也會(huì)很積極。

（2）課件展示20以內(nèi)的加法

T：Whats...plus/minus...？

S：It....（在這過程中學(xué)生可能直接回答數(shù)字，T可以提醒用Its...回答）

第一題，教師可以示范讀;其他題讓學(xué)生跟隨教師一起讀。用Thats right./Sorry， youre wrong.做出評(píng)價(jià)。

（3）再出一組題目讓學(xué)生來讀題

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于句型的學(xué)習(xí)一直是存在困難的，一般都是機(jī)械的模仿教師的話，有的連模仿也有困難，用已學(xué)過的數(shù)詞引出句型，可以降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生能很快上手，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

Step3 ?Practice（互動(dòng)探究）

通過交互式電子白板強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能，設(shè)計(jì)了摘蘋果、聚光燈、連線配對(duì)等多種活動(dòng)，運(yùn)用軟筆、筆色、拖拽等工具放手讓學(xué)生進(jìn)行操練句型Whats ...plus/minus ...？ S：Its...并用Thats right./ Sorry， youre wrong.進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生小組合作，互動(dòng)探究，學(xué)生不僅參與了活動(dòng)，而且學(xué)會(huì)了運(yùn)用白板。

設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)讓更多的學(xué)生大膽走到舞臺(tái)，勇于表達(dá)，同時(shí)，坐在下面的學(xué)生也得到了聽力上的鍛煉，為他們下一步上臺(tái)表演做好準(zhǔn)備。

Step4 ?Consolidation（矯正反饋）

1.watching time：看課文動(dòng)畫片，完成下面的連線題。

Look read match.

Whats ten plus five？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Its fourteen.

Whats seven plus thirteen？ ? ? ? ? ? ? ? ? ?Its fifteen.

Whats twenty minus twelve？ ? ? ? ? ? ? ? ?Its twenty.

Whats eighteen minus four？ ? ? ? ? ? ? ? ? Its eight.

2 .listening time：仔細(xì)聽，將聽到的算式記錄下來！

要求學(xué)生在這一環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)確地寫出本課的重點(diǎn)單詞及句型結(jié)構(gòu)。

Step5 ? kung fu武術(shù)操表演（遷移應(yīng)用）

利用白板的音樂播放及動(dòng)畫功能，增強(qiáng)學(xué)生的視聽感受。以目前全國正在推廣的武術(shù)操為切入點(diǎn)，回顧所學(xué)內(nèi)容，教師做示范并帶領(lǐng)學(xué)生一起邊做武術(shù)操邊大聲復(fù)習(xí)所學(xué)的數(shù)詞，將課堂推向高潮。

Step6 ?Summary（整體回顧）

運(yùn)用白板的局部折屏功能，通過相關(guān)練習(xí)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并適當(dāng)拓展讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題尋找答案。

設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)鞏固，考察學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型的掌握狀況。語言學(xué)習(xí)的目的是能在一定情景中靈活應(yīng)用，如果不交流、不使用，那么英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣。教師要充分創(chuàng)設(shè)情景，把英語教學(xué)與情境有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

Step 7 ?Homework

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同梯度的聽說作業(yè)：

1.重點(diǎn)單詞跟讀，拼寫練習(xí)。

2.重點(diǎn)句型跟讀練習(xí)。

3.綜合練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)不能是簡單的抄、默、背，應(yīng)具有藝術(shù)性，以提高學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生會(huì)用學(xué)過的英語知識(shí)來表述和解答算術(shù)題，跨學(xué)科應(yīng)用英語。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幫助我們很好地解決了這一問題。教師不但可以通過手機(jī)APP及時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，還可以幫助每一名學(xué)生建立屬于自己的“錯(cuò)題集”，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“私人訂制”。

【評(píng)析】

? ? ?巧用信息化教學(xué)手段，整合初中英語教學(xué)

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，各種各樣的信息技術(shù)手段被教師運(yùn)用到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊他們的眼界，幫助學(xué)生把抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的知識(shí)，幫助他們更深層次地縱向理解知識(shí)，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科能力，達(dá)到育人的目標(biāo)！

吳老師的這節(jié)課利用信息技術(shù)整合課堂教學(xué)，把教學(xué)的重、難點(diǎn)以立體、形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在情境中感知知識(shí)，在情境中訓(xùn)練技能。讓我們借吳老師的這節(jié)課一起來剖析一下信息化教學(xué)手段整合初中英語課堂的優(yōu)勢！

吳老師特別善于利用電子白板強(qiáng)大的交互功能，例如，運(yùn)用電子白板軟筆、筆色及視屏播放等功能將核心內(nèi)容一一呈現(xiàn)，使學(xué)生能一目了然，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案！在操練重點(diǎn)句型時(shí)，將電子白板與PPT結(jié)合使用，利用圖庫、智能筆、拖拽等功能實(shí)現(xiàn)答案的歸位！使學(xué)生們樂于上臺(tái)操練白板，體驗(yàn)成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略。例如，在輸入環(huán)節(jié)“魔力眼”部分，教師運(yùn)用了白板遮罩、激光筆、聚光燈等功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自行總結(jié)數(shù)字11-19的結(jié)構(gòu)，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，進(jìn)行操練，達(dá)到事半功倍的效果。

在操練內(nèi)化環(huán)節(jié)，吳老師通過交互式電子白板強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能，設(shè)計(jì)了摘蘋果、聚光燈、連線配對(duì)等多種活動(dòng)，運(yùn)用軟筆、筆色、拖拽等工具讓學(xué)生操練句型T：Whats ...plus/minus ...？ S：Its...并用Thats right./ Sorry，youre wrong.做出評(píng)價(jià)。讓學(xué)生們小組合作，互動(dòng)探究做出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，吳老師運(yùn)用白板的局部折屏功能，通過相關(guān)練習(xí)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺并適當(dāng)拓展，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題尋找答案，不僅鞏固了學(xué)生們的知識(shí)，還無形滲透了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

在作業(yè)部分，吳老師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的聽說作業(yè)，使學(xué)生不僅在課堂上可以跟教師互動(dòng)，課下也可以讓教師了解自己的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主式學(xué)習(xí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，清楚明晰地了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不僅能看出其課上的掌握情況，也能了解其課下內(nèi)化、吸收后仍然存在的問題和難題，有針對(duì)性地重組課堂內(nèi)容，有目的地復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)或進(jìn)一步拓展相關(guān)知識(shí)，讓教學(xué)有的放矢。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，吳老師重視對(duì)新知識(shí)的鋪墊和自然導(dǎo)入;通過多種教學(xué)方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生自然而然地學(xué)習(xí)新知識(shí);充分利用游戲、合作交流、多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生去感知英語，在情境中操練英語，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，并將這些積極的因素帶入到下一步學(xué)習(xí)中，進(jìn)而整體提高初中英語課堂的教學(xué)效率。

（本文系黑龍江省教育科學(xué)“十三五”青年專項(xiàng)課題“黑龍江省初中英語教師信息化教學(xué)能力提升策略研究”（課題編號(hào)：JJD1316009）研究成果之一。）