吳永順

摘要：新課程教學(xué)改革給廣大信息技術(shù)教師提出了更高和更新的要求，要求教師不但要注重促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，而且要關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要充分解放學(xué)生天性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，全方位培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)策略

信息技術(shù)作為初中一門(mén)重要課程，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和全面發(fā)展方面意義重大。那么，如何提高初中信息技術(shù)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生們得到更好的鍛煉和提高呢？

一、明確課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)的針對(duì)性

目標(biāo)即方向，有了明確的方向，教學(xué)才能更有針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)效率才能事半功倍。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，使其符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性讓教學(xué)任務(wù)更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“初識(shí) Flash 動(dòng)畫(huà)”的時(shí)候，制定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一，要求學(xué)生熟練掌握Flash的啟動(dòng)方法，認(rèn)識(shí)Flash工作界面；第二，對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)制作的基本概念有一個(gè)初步理解，比如空白關(guān)鍵幀、關(guān)鍵幀、幀、圖層、場(chǎng)景、庫(kù)、元件等等；第三，掌握動(dòng)畫(huà)制作的步驟，能夠制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。然后為學(xué)生展示了一個(gè)Flash動(dòng)畫(huà)作品《移動(dòng)的小球》，給學(xué)生帶來(lái)豐富的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生熟練掌握動(dòng)畫(huà)的制作步驟，提高學(xué)習(xí)效率?？傊谥贫ń虒W(xué)任務(wù)的時(shí)候，我們要立足于學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，滿足學(xué)生的實(shí)際需求和發(fā)展需要，讓我們的教學(xué)質(zhì)量水平更上一個(gè)臺(tái)階。

二、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中，蘊(yùn)藏了取之不盡、用之不竭的豐富資源，教師和學(xué)生可以方便快捷地從中獲取各種文字、圖片或視頻等素材。所以教師要善于運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)施教學(xué)，這樣不但可以豐富計(jì)算機(jī)課堂，而且可以拓展學(xué)生視野。同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的搜索方法，讓學(xué)生熟練使用搜索引擎，如：百度、搜狐、搜狗、谷歌等，借助關(guān)鍵詞就可以快速找到自己所需資源，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“動(dòng)畫(huà)制作”時(shí)，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容：首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助搜索引擎，從網(wǎng)絡(luò)中搜集動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)初步認(rèn)識(shí)FLASH動(dòng)畫(huà)；然后借助關(guān)鍵詞搜索相應(yīng)的主題動(dòng)畫(huà)，如移動(dòng)的太陽(yáng)、跳舞的小女孩、旋轉(zhuǎn)的木馬等。通過(guò)欣賞網(wǎng)絡(luò)中的動(dòng)畫(huà)視頻，可以讓學(xué)生充分感受FLASH動(dòng)畫(huà)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、精心設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性

提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要組成部分，提問(wèn)的質(zhì)量會(huì)直接影響到教學(xué)的效率，有效提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。提問(wèn)的過(guò)程也是師生互動(dòng)交流的過(guò)程，通過(guò)提問(wèn)不僅可以活躍課堂氛圍，激活學(xué)生思維，同時(shí)還能增進(jìn)師生情感交流，開(kāi)啟學(xué)生的心靈大門(mén)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。何為有效提問(wèn)呢？首先，提出的問(wèn)題要具有藝術(shù)性，能夠給人耳目一新的感覺(jué)，吸引學(xué)生注意力；其次，則是要問(wèn)到要點(diǎn)上，保證問(wèn)題具有思考的價(jià)值和意義，符合教學(xué)內(nèi)容的主題，通過(guò)思考問(wèn)題達(dá)到鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。例如，在學(xué)習(xí)“圖表的建立與編輯”時(shí)，為了使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的日常生活，特意使用了同學(xué)們近幾次考試成績(jī)來(lái)作為繪圖的原始數(shù)據(jù)。首先，教師讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，找出最高分和最低分，分析進(jìn)步的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)們?cè)诼耦^苦找的時(shí)候，提出思考問(wèn)題：“同學(xué)們，當(dāng)數(shù)據(jù)量很大的時(shí)候，我們觀察起來(lái)會(huì)非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，那么我們有什么辦法可以將其變得直觀呢？”同學(xué)們立刻會(huì)想到利用繪制圖表的方式來(lái)解決問(wèn)題。于是接著問(wèn)道：“想要滿足我們的需求，我們需要制作哪種圖表呢？”然后將時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)交流，確定使用的圖表類型。這樣一來(lái)，不僅可以活躍課堂氛圍，還提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、針對(duì)學(xué)生因材施教，積極開(kāi)展分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在起點(diǎn)和接受能力上各有差異，所以，我們不能統(tǒng)一劃分標(biāo)準(zhǔn)，追求教學(xué)的統(tǒng)一目標(biāo)，而要堅(jiān)持因材施教的原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的能力水平和學(xué)習(xí)程度劃分不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，滿足各個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際需求，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓每一位同學(xué)都能享受成功帶來(lái)的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的而標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)“常用的文字處理軟件”的時(shí)候，為學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)任務(wù)活動(dòng)：將一個(gè)文件夾復(fù)制到另一個(gè)文件夾中。在觀察學(xué)生操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能夠熟練并快速地完成復(fù)制粘貼的工作，但有的同學(xué)做起來(lái)卻比較吃力，容易將剪切和復(fù)制混為一談。為此，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整：要求完成之前任務(wù)的同學(xué)將粘貼過(guò)來(lái)的文件夾剪切回原來(lái)的位置，而沒(méi)有完成任務(wù)的同學(xué)專心看老師操作一遍，然后再完成這個(gè)任務(wù)。這樣一來(lái)，就可以讓基礎(chǔ)較好、能力較強(qiáng)的同學(xué)得到更大的進(jìn)步空間，同時(shí)又照顧了基礎(chǔ)薄弱、接受能力較差的同學(xué)，幫助學(xué)生重拾自信心，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

五、注重加強(qiáng)實(shí)踐操作，提高學(xué)生動(dòng)手能力

計(jì)算機(jī)是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要學(xué)生動(dòng)手探究，因此，在具體教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的主體地位，設(shè)置不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)Photoshop時(shí)，教師可以給學(xué)生展示前幾屆學(xué)生所設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，然后出示一些圖片，讓學(xué)生自主選擇自己所感興趣的圖片進(jìn)行編輯。還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，設(shè)計(jì)新穎有趣的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能真正取得事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科就是為現(xiàn)代生活而服務(wù)的，雖然課堂教學(xué)中的大部分內(nèi)容都接觸不到實(shí)際生活，但是卻需要我們將知識(shí)拓展到生活層面上，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，學(xué)生們經(jīng)常用到的QQ聊天工具、郵箱、聽(tīng)歌軟件、影音工具等，這些軟件的編寫(xiě)都建立在計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，將學(xué)生在生活中常用的軟件拿到課堂上講解，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以將理論知識(shí)與實(shí)踐操作很好地結(jié)合在一起，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

總之，作為信息技術(shù)老師，我們要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)方法的嘗試與探索，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的提高。endprint