陶波丹

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用在也開(kāi)始更加融入人們的日常生活。多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)手段，已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，成為了教學(xué)工作的一個(gè)重要手段。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加良好的情境，能夠利用多媒體獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變得更加具體，便于學(xué)生的理解?？梢哉f(shuō)，多媒體的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給教學(xué)工作和成果帶來(lái)了顯著的變化。本文從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)要求，從多方面探討如何有效借助多媒體提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；多媒體教學(xué)；運(yùn)用策略

多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了每所學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，使教師不需要浪費(fèi)較多的時(shí)間進(jìn)行板書。使用多媒體能通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)展想象力，從而改變了英語(yǔ)教學(xué)課堂的枯燥乏味。在英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體，可以使我們的新課導(dǎo)入簡(jiǎn)單、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)生活化的目的。然而，如何充分利用多媒體來(lái)加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，還有許多方面需要加以研究和探索，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，就此方面進(jìn)行了一些積極地探索。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)單詞是基礎(chǔ)，記憶單詞比較枯燥乏味，很多學(xué)生對(duì)記單詞很厭煩，這在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體展示要學(xué)的單詞的圖片，精美的圖片不僅能刺激學(xué)生的視覺(jué)，也能夠在學(xué)生的頭腦中加深印象，幫助學(xué)生記憶。利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)實(shí)物或圖片不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中，而且也能夠創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如，在教學(xué)Is this your ruler？時(shí)，把相關(guān)圖片呈現(xiàn)出來(lái)，可以形象直觀地通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)各種事物，教師還可以根據(jù)圖片練習(xí)很多我們學(xué)過(guò)的句型，使學(xué)生們對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的重點(diǎn)加以掌握，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。還可以創(chuàng)設(shè)出各種語(yǔ)言的真實(shí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，如何將教材重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)和讀，學(xué)生會(huì)得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語(yǔ)言來(lái)交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景的實(shí)際應(yīng)用，既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又做到了將難點(diǎn)化難為易。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效地利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性和趣味性，造成了學(xué)生分化、效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過(guò)程中教材的呈現(xiàn)則是多通道、多元化的，集聲音、圖像、動(dòng)畫和文字為一體。這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有了生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、運(yùn)用多媒體增大課堂教學(xué)的信息量

在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容都是課本教材中的知識(shí)點(diǎn)，以及教師有限的課外知識(shí)內(nèi)容。而多媒體涉及的教學(xué)資源豐富，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中英語(yǔ)知識(shí)蘊(yùn)含著許多語(yǔ)言文化背景知識(shí)，教師可以利用多媒體將這些語(yǔ)言背景知識(shí)展示出來(lái)，豐富學(xué)生的思維，有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容不足的問(wèn)題。通過(guò)在屏幕上播放，可以有效地節(jié)約教師寫板書的時(shí)間，提升教學(xué)效率；同時(shí)學(xué)生也可以了解到更多的未知知識(shí)。初中英語(yǔ)教學(xué)，內(nèi)容量非常大，比如說(shuō)有各種句型和語(yǔ)法等。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要教師耗費(fèi)大量的精力寫板書；而通過(guò)使用多媒體技術(shù)，教師可以提前精心制定好教學(xué)內(nèi)容，化簡(jiǎn)為繁，使課堂教學(xué)活動(dòng)更加有序地開(kāi)展。學(xué)生以一種直觀的學(xué)習(xí)方式，收獲了更多的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)西方社會(huì)的風(fēng)土熱情和社會(huì)面貌，有了全新的認(rèn)識(shí)。

四、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)的過(guò)程不再是知識(shí)灌輸和傾倒的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是一個(gè)被動(dòng)的吸收過(guò)程，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，這是現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)教育思想的根本區(qū)別。但這并不否定教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，并不是把課堂完全交給學(xué)生。事實(shí)上，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越好，學(xué)生的主體地位才能越充分地得以實(shí)現(xiàn)。

利用多媒體手段化難為易，寓教于樂(lè)。例如：語(yǔ)法課枯燥乏味，學(xué)生們毫無(wú)興趣可言。運(yùn)用多媒體輔助講解，把句中的主、謂、賓制作成活靈活現(xiàn)的Flash動(dòng)畫，同學(xué)們分成若干小組，以小游戲、捉迷藏、找房子等形式加入其中，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)由老師的主導(dǎo)向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)化。多媒體技術(shù)的模擬仿真，化抽象為直觀，把學(xué)生帶入色彩繽紛的教學(xué)情境中，用大量的感性材料，使學(xué)生感官受到刺激，把知識(shí)形象化，化難為易，大大降低了學(xué)生認(rèn)知的難度。充分利用和拓展學(xué)生已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的感性思維，使學(xué)生對(duì)知識(shí)更易于理解和掌握。

結(jié)語(yǔ)：

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)具有非常深遠(yuǎn)的意義，但是教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，以學(xué)生為教學(xué)主體，利用多媒體來(lái)拓展初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓初中英語(yǔ)課堂得到了更好的發(fā)展，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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