陳楠

摘要：現(xiàn)如今的時(shí)代教育要求全面發(fā)展學(xué)生，全面推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育從小就開始施行，而音樂教育是推行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，它作為一門興趣教育，符合孩子的天性。它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映人們的思想和情感，通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，能提高自身對(duì)美的感受能力，提高自我的表現(xiàn)和鑒賞能力，而且還有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育旨在品德，品德存在于天性，音樂教育能更好的與孩子的天性融合，促進(jìn)他們健全的人格，為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

關(guān)鍵詞：音樂教育 素質(zhì)教育 途徑 教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育方面不再只是對(duì)知識(shí)的追求，更注重的是素質(zhì)培養(yǎng)，全社會(huì)道德水平的提高，離不開素質(zhì)教育。要想為素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)良好的開始，音樂教育就是完美的選擇，它不是傳授知識(shí)，知識(shí)的本身比不重要，重要的是對(duì)已有知識(shí)的應(yīng)用能力，音樂教育就有這么一個(gè)特點(diǎn)，它能開發(fā)智力，啟發(fā)靈感，是在素質(zhì)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要方式和途徑。

一、素質(zhì)教育和音樂教育的含義

（一）素質(zhì)教育

素質(zhì)教育就是以提高全民族素質(zhì)為目的的教育，它旨在實(shí)現(xiàn)教育方針計(jì)劃的目標(biāo)，為社會(huì)和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供和諧環(huán)境。它面向全體學(xué)生，以提高學(xué)生的基本優(yōu)良素養(yǎng)為根本目的，不只是知識(shí)的傳授，更注重思想道德的提升、能力的培養(yǎng)、自身個(gè)性的發(fā)展、身心健康的教育等等。實(shí)施素質(zhì)教育是每個(gè)國(guó)家建設(shè)的需要，它是人和社會(huì)發(fā)展的切實(shí)需要，一個(gè)國(guó)家的總體素質(zhì)水平越高，那么它在世界的權(quán)威和影響力就會(huì)越高。總體來說，素質(zhì)教育就是以注重個(gè)人形成健全人格和獨(dú)立個(gè)性為基本特征的教育模式。

（二）音樂教育

音樂教育也有狹廣義之分。狹義是指單純的音樂教育，就是音樂技能，比如歌曲的演唱、樂器的演奏等等，這種含義非常片面，不包括任何感情色彩，就是單純地技能教學(xué)。廣義的音樂教育就比較寬泛，凡是通過音樂影響人的思想感情、思維品質(zhì)的教育都可以稱作為音樂教育。現(xiàn)在所討論的音樂教育就是指后者，素質(zhì)教育就是注重人的思想品德，音樂教育就是素質(zhì)教育的一種入門教育，它極其能感染人的心靈，對(duì)人的情感中樞滲透力非常強(qiáng)?？偟膩碚f，音樂教育是促進(jìn)人身心將康發(fā)展的教育。

二、音樂教育與素質(zhì)教育的聯(lián)系

（一）素質(zhì)教育包含音樂教育。音樂教育本身就是一種素質(zhì)教育，但說素質(zhì)教育不一定就是說的音樂教育，音樂教育可以說是一種打開素質(zhì)教育的良好方式，一個(gè)人的素養(yǎng)形成很大程度上取決于一開始的教育，音樂教育就是打開素質(zhì)教育很好的方式的，它起到一個(gè)基礎(chǔ)的作用。不能說音樂教育決定素質(zhì)教育，但它對(duì)后天良好思想品德的形成也起到非常重要的作用。所以說，音樂教育是素質(zhì)教育的一部分，素質(zhì)教育包括音樂教育。

（二）音樂教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。音樂教育能夠有效調(diào)節(jié)神經(jīng)中樞，保持大腦的活力，能夠減輕疲勞和壓力。應(yīng)試教育嚴(yán)重摧殘孩子的身心健康，而音樂教育就是應(yīng)對(duì)的重要手段，音樂教育能夠很好的把“一般的教育”引向素質(zhì)教育。不能說沒有音樂教育就不能發(fā)展素質(zhì)教育，只能說沒有音樂教育的素質(zhì)教育是不完全的素質(zhì)教育，音樂教育作為素質(zhì)教育的入門教育，能為素質(zhì)教育做好鋪墊。所以說，音樂教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

（三）音樂教育在素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位。在當(dāng)今實(shí)施全面素質(zhì)教育的社會(huì)中，音樂教育對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)性作用，在教育的這么多年以來，由于各種原因，我國(guó)的基礎(chǔ)教育片面追求升學(xué)率現(xiàn)象泛濫，大多數(shù)人普遍輕視音樂教育，認(rèn)為音樂教育是不務(wù)正業(yè)。其實(shí)，音樂教育是整個(gè)國(guó)民教育的重要組成結(jié)構(gòu)，尤其是對(duì)幼齡兒童，做好音樂教育的與否能直接影響到他們身心健康和創(chuàng)造能力的發(fā)展，實(shí)施好音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育重要的一步。所以說，音樂教育在素質(zhì)教育中占據(jù)重要地位。

三、發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育作用的途徑

（一）讓音樂與文化相結(jié)合。音樂與相關(guān)人文文化相結(jié)合能夠直接增進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)思維創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，還能學(xué)習(xí)到文化知識(shí)，有助于擴(kuò)展文學(xué)領(lǐng)域視野。它不僅僅只是一種單一的課程，而是一種綜合的課程，它能融合人文，自然，社會(huì)科學(xué)并聯(lián)系到一起。讓音樂教育與文化相結(jié)合更能促使學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索研究，培養(yǎng)他們搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這樣能夠充分發(fā)揮音樂教育在素質(zhì)教育中的作用。

（二）認(rèn)識(shí)的音樂教育自身存在的問題。為什么音樂教育一直被當(dāng)做副課對(duì)待，并不能完全指責(zé)社會(huì)，還要從自身找原因。音樂的教育存在一下幾方面問題：一是教學(xué)設(shè)施設(shè)備達(dá)不到要求，學(xué)校不夠重視，不用說音樂教學(xué)設(shè)備，只說連像樣的音樂教室都不具備；二是師資配置天壤地別，有些學(xué)校沒有專門的音樂教師，而且許多音樂老師“身兼數(shù)職”；三是音樂課程的教學(xué)跟不上形勢(shì)的發(fā)展，音樂教學(xué)過于單調(diào)，更多的是走馬觀花。音樂教育的問題遠(yuǎn)不止這些，不管怎樣都要不斷發(fā)現(xiàn)自身問題并加以解決，才能更好的發(fā)揮在素質(zhì)教育中的重要作用。

（三）創(chuàng)新發(fā)展新的音樂教育形勢(shì)。無論在哪一方面，創(chuàng)新就是潮流，在音樂教育中也一樣。常年以來，教師只會(huì)沿用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，這樣只會(huì)固定孩子的思維，并不會(huì)起到音樂教育應(yīng)有的作用。應(yīng)該活化音樂教育，增加新的能夠引起興趣的內(nèi)容，形成富有創(chuàng)造性的集體，這種創(chuàng)造性的集體能夠引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新型音樂教育會(huì)很好的在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

四、結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的教育模式，是國(guó)家教育方針規(guī)劃的目標(biāo)，而音樂教育在素質(zhì)教育中是絕對(duì)不能忽視的重要部分，它能夠開發(fā)受教育者的潛能，為素質(zhì)教育奠定穩(wěn)固的教育基礎(chǔ)。它不僅能改變?nèi)说谋砻嫘袨槎夷茉谌藘?nèi)心深處產(chǎn)生潛移默化的影響，使人的身心健康得以健康發(fā)展。音樂教育是素質(zhì)教育中不可缺少的內(nèi)容，沒有音樂教育就不能說是完整的素質(zhì)教育。

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（作者單位：涿州市向陽(yáng)中心學(xué)校）endprint