秦志辛

摘要：新課程教學(xué)改革以來，高中文、理科之間的界限不斷模糊，兩者之間的關(guān)系也較以往變得更加密切。在此情況下，高中理科傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)新課程教學(xué)改革所帶來的一系列變化。本文以高中理科學(xué)習(xí)方法為研究內(nèi)容，分析當(dāng)前高中理科學(xué)習(xí)中的存在的問題，并提出具有針對性的解決意見，進(jìn)而提高學(xué)生的理科學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中 理科 方法 教學(xué)改革

高中階段的學(xué)習(xí)不僅壓力大，其學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，在傳統(tǒng)教學(xué)理念中，學(xué)生的在學(xué)習(xí)方面過于被動，課堂學(xué)習(xí)的主動性明顯偏低。隨著新課程教學(xué)改革的深入開展，以及現(xiàn)代教學(xué)理念的不斷完善，高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間與能力均得到一定的提升。然而，在高中理科學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生依然找不到與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，雖然付出了一定的努力，但效果卻并不明顯，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性。因此，分析當(dāng)前高中理科學(xué)習(xí)方法中存在的問題，從多個角度提出建議，從而使高中生掌握正確的理科學(xué)習(xí)方法。

一、高中理科學(xué)習(xí)方法問題

一直以來，我國在學(xué)生教育方面以成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種片面的考核評價體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了錯誤的影響。在理科學(xué)習(xí)方面，學(xué)生大量采用題海戰(zhàn)術(shù)，通過重復(fù)訓(xùn)練提高自身成績，這與新課程教學(xué)改革的思想背道而馳，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在高中理科學(xué)習(xí)中，學(xué)生過于看重成績，并將成績作為衡量自己是否努力的標(biāo)準(zhǔn)，因此，大多數(shù)高中生為自己設(shè)立了較高的目標(biāo)。然而，從實(shí)際效果來看，目標(biāo)制訂的偏高，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)到，長此以往，也將對自身能力產(chǎn)生懷疑，最終失去信心。

（二）學(xué)習(xí)過程的限制性

目前，新課程教學(xué)改革使課堂教學(xué)模式得到一定程度的改觀，學(xué)生在課堂教學(xué)中自主發(fā)揮空間得到擴(kuò)展。然而，教師依然掌握課堂教學(xué)的主動權(quán)，學(xué)生的意見和建議無法得到有效的答復(fù)，學(xué)習(xí)過程需要按照教師的要求完成，帶有個人主觀意識的學(xué)習(xí)過程被限制。

（三）主動性有待提高

基于目前的考核評價體制，以及高考這一決定性因素，面對學(xué)習(xí)難度較大的理科來說，大多數(shù)學(xué)生并沒有表現(xiàn)出較高的主動性，甚至對“高考定輸贏”這一理論已經(jīng)麻木。導(dǎo)致這一問題的主要原因是對學(xué)習(xí)的目的并未形成正確的認(rèn)識，以至于失去了學(xué)習(xí)的主動性。

（四）學(xué)習(xí)方式缺乏針對性

在高中理科學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并不科學(xué)，其中，以題海戰(zhàn)術(shù)為代表的反復(fù)訓(xùn)練方法卻忽視了對理論知識的消化吸收，并且，在缺乏實(shí)踐的基礎(chǔ)上，僅通過理論學(xué)習(xí)并不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的明顯提高。例如，對于理科成績較好的學(xué)生來說，反復(fù)練習(xí)僅僅是提高了此類學(xué)生對于常見題型解題的熟練程度，一旦將理論與實(shí)踐相結(jié)合，對于理論的分析則成為整個解題過程的薄弱環(huán)節(jié)，這就是忽視了理論與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)果。因此，對于不同的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)其理科知識的掌握水平與個人實(shí)際情況，選擇與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

二、改進(jìn)理科學(xué)習(xí)方法的四大對策

根據(jù)當(dāng)前我國高考制度的實(shí)際情況，以及新課程教學(xué)改革在高中階段的不斷調(diào)整，高中理科學(xué)習(xí)依然需要正確的方法進(jìn)行指導(dǎo)。在高中學(xué)習(xí)過程中，需要從以下四個方面對其進(jìn)行改進(jìn)。

（一）明確高中理科學(xué)習(xí)目的

制定科學(xué)、合理的目標(biāo)，能夠指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，在新課程教學(xué)改革之后，高中生應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)思路，根據(jù)新課程教學(xué)改革所提出的要求，從個人全面發(fā)展的角度出發(fā)，合理制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

除此之外，在目標(biāo)的制訂過程中，還應(yīng)當(dāng)增加以素質(zhì)提升、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等多方面的全面發(fā)展。

（二）完善高中理科學(xué)習(xí)模式與方式

在制訂了科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，還需要使用正確的學(xué)習(xí)方式、方法，尤其是此次課程改革之后，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的效果已經(jīng)不再明顯，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的情況下，高中理科學(xué)習(xí)的策略必然發(fā)生改變。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，甚至可以點(diǎn)播視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性大大提高。

在傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)加題海訓(xùn)練的模式下，高中理科學(xué)習(xí)更應(yīng)該加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，通過實(shí)踐來加深學(xué)生對于理論的認(rèn)識，以及學(xué)會使用學(xué)到的理論知識解決生活中常見的問題。

（三）豐富高中理科學(xué)習(xí)內(nèi)容

在新課程教學(xué)改革之后，各地區(qū)高中具有了教材選擇上的自主權(quán)，所謂自主權(quán)，是指在選擇教材方面可以根據(jù)自身情況在指定的教材目錄里進(jìn)行選擇。相比較以往使用的統(tǒng)一教材，新教材的內(nèi)容更加豐富，案例的設(shè)計與分析更加完善，對于學(xué)生能力的考察也更加全面。并且，在理科教材的內(nèi)容設(shè)計方面，增加了思考與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高有著一定的幫助。

（四）建立完善的學(xué)習(xí)評價體系

以成績?yōu)樽罱K評價結(jié)果的時代已經(jīng)過去，當(dāng)前高中理科教育雖然也存在以分?jǐn)?shù)為考核依據(jù)的現(xiàn)象，但是，隨著教學(xué)改革的深入開展，以及現(xiàn)代教育理念的推廣，關(guān)于學(xué)生綜合能力的考核將成為未來學(xué)習(xí)評價體系的核心。例如，除了考察學(xué)生對基本理論知識的掌握外，也要對學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力進(jìn)行考核。

在這種考核評價體系下，學(xué)生對于理科學(xué)習(xí)的認(rèn)識也將發(fā)生改變，在學(xué)習(xí)目標(biāo)與計劃的制定方面更加科學(xué)。

三、結(jié)語

高中理科學(xué)習(xí)將伴隨著所有理科生三年的高中時光，在高中理科學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，正確認(rèn)識新課程教學(xué)改革中對高中的各項(xiàng)要求，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。與此同時，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、方法，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋艷美.新課改下提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)有效性的策略[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，（03）.

[2]李子姮.學(xué)習(xí)困難問題在高中數(shù)學(xué)中的解決對策[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017，（03）.

[3]周天吉.淺論解決學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的初步策略[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2009，（06）.

（作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗世紀(jì)中學(xué)200班）endprint