摘要：大學(xué)生在高校的教育，是人生發(fā)展中十分重要階段，對大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)正處在形成、提高、發(fā)展的關(guān)鍵期。無論從教育改革、終身體育而言，高校教育都應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會發(fā)展的需要，造就合格的創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意精神；實踐能力；培養(yǎng)；素質(zhì)教育

“以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力為重點”實施素質(zhì)教育，是黨中央、國務(wù)院為加快實施科教興國戰(zhàn)略做出的又一重大決策是對未來社會發(fā)展走勢及未來教育改革發(fā)展方向十分準確的把握，也是教育自身發(fā)展到今天提出的必然課題。體育活動大部分是在實踐中進行的，體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨特的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，以及充分地觀察、思維、發(fā)現(xiàn)、合作、實踐的表現(xiàn)機會，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把重點放在培養(yǎng)大學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大學(xué)生的想象力，觀察力和判斷力上，使他們具有活躍的思維，寬闊的視野，聰敏的悟性。那么教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，如何在課堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本文從以下幾個方面進行探討。

1 轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念

體育教學(xué)要實施素質(zhì)教育，教師要樹立強烈的創(chuàng)新觀念意識。教育思想的轉(zhuǎn)變，教育觀念的更新是使教育實現(xiàn)跨越式、超常規(guī)發(fā)展的根本，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提。 江澤民同志在1995年5月全國科技大會上提出“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。1998年11月在新西伯利亞科學(xué)城會見科技界人士時指出：“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新”。在1999年6月全國教育工作會議上強調(diào)：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人才的搖籃”。“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造人才方面，肩負著特殊使命”?！懊恳凰鶎W(xué)校，都要愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維……，學(xué)校的校長和教師，在精心培養(yǎng)人才方面負有特殊責任，既要嚴格要求，又要平等待人，更要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學(xué)生身上的潛在創(chuàng)造性品質(zhì)”。要用發(fā)展的觀點看待學(xué)生，不求人人升學(xué)，但求個個成才，為學(xué)生的健康提供一個良好的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新能力和實踐能力，引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能全面推行素質(zhì)教育，造就德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2 探索創(chuàng)新教學(xué)模式

創(chuàng)造教學(xué)模式是運用啟發(fā)式，討論式，發(fā)現(xiàn)式，探索式，合作式，平等參與式等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨立思考和大膽探索的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生主動參與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的程度，讓學(xué)生感受，理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，誘發(fā)學(xué)生變他主學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識、分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生語言文字的表達、動手操作，以及團結(jié)協(xié)作和社會活動能力，充分體現(xiàn)了以人為本的教育思想。作為教師，其教學(xué)不應(yīng)當使學(xué)生被動地接受知識，而應(yīng)有意識地調(diào)動他們動腦、動手、動口、動眼的積極性。在可解可不解處，讓學(xué)生去解，在可說可不說處，讓學(xué)生去說。對于學(xué)生理解不正確或不完善的地方，根據(jù)學(xué)生的具體情況，提出補充問題或意見，點撥學(xué)生深入思考。教師要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而思，思而疑，疑而究；于無中生有，有中生創(chuàng)，創(chuàng)中生新。在民主和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，通過多層次、多層面、多形式的探討，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)求實精神。使學(xué)生以全新的自我形象，積極投入到各項學(xué)習(xí)活動之中。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，構(gòu)建新的教學(xué)模式和方法，是科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟初現(xiàn)端倪的時代對教育的要求，不管是情景創(chuàng)設(shè)法、興趣教學(xué)法、微格教學(xué)法，目標導(dǎo)學(xué)法，還是快樂式教學(xué)法，探究法，自主學(xué)習(xí)法等，它們的指導(dǎo)思想是一致的，其實質(zhì)是對傳統(tǒng)教育思想觀念、傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法的揚棄或超越。其重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3 結(jié)合學(xué)科特點及學(xué)生實際

要推進以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，必須以學(xué)科教學(xué)為載體和主渠道。在實際教學(xué)過程中，必須找準學(xué)科教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)的結(jié)合點、切入點。激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中著重給學(xué)生創(chuàng)造自由展示的課堂時空；課堂教學(xué)的設(shè)計和實施必須體現(xiàn)以知識為載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)、體驗成功的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力；如在體育教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)、動作分析等實踐活動的能力，側(cè)重于具有多樣性、可變性和多種可能性的內(nèi)容，給學(xué)生有充分的選擇、想象和創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生大膽探索，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中可采用對話、角色扮演、小組表演、游戲、教學(xué)比賽、講故事、討論會、展覽等多種方式，鼓勵學(xué)生積極參與，各抒己見。樹立學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，必須要從學(xué)生實際出發(fā)，尊重學(xué)生個體的差異性。由于學(xué)生智力水平、知識水平、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)要求、接受能力等有差異，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)觀念等有可能不同，故要注意分類，分層次教學(xué)，給不同秉賦和不同潛能的學(xué)生創(chuàng)造一個自由展示空間，提供開發(fā)其潛能，勇于創(chuàng)新的機會，讓學(xué)生創(chuàng)新的火花不斷迸發(fā)。

4 創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

創(chuàng)造性思維.不僅能揭示事物的本質(zhì)，而且能夠在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、前所未有的思維成果，給人們帶來新的具有社會價值的產(chǎn)物，它是智力水平高度發(fā)展的表現(xiàn)。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是從根本上培養(yǎng)學(xué)生能力的必由之路，也是培養(yǎng)跨世紀人才的重要環(huán)節(jié)。體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，就要鼓勵學(xué)生去探索.對前人已有的體育理論和技戰(zhàn)術(shù)，要大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)現(xiàn)。積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，如當學(xué)生學(xué)習(xí)籃球比賽有關(guān)規(guī)則的情況下，組織學(xué)生自己設(shè)計戰(zhàn)術(shù)，并通過演示讓大家一起討論，或當學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)配合時，教師設(shè)定一些變化以使學(xué)生能靈活的運用種各種基礎(chǔ)配合。教師在教學(xué)的過程中要鼓勵學(xué)生多嘗試不同的練習(xí)方法，減少：你這樣不對，應(yīng)該怎樣怎樣……。從而剝奪學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

5 教師要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，是教育發(fā)展的靈魂和必然要求，也是中華民族屹立于世界民族之林的力量源泉。只有這樣，才能使教育事業(yè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，與時俱進，開拓創(chuàng)新。培養(yǎng)有創(chuàng)新型特性的人是現(xiàn)階段我國教育改革的重點。近年來，各國紛紛以此作為教育的基本目標和根本目的，創(chuàng)新已成為世界范圍內(nèi)教育改革的焦點和核心。江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一國家興旺發(fā)達的不竭動力?！薄叭绻荒軇?chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林。”在知識經(jīng)濟逐步到來的今天，大力加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，將關(guān)系到國家的前途和命運。

作者簡介：張全亭，（1969—）男，河南舞鋼人，鄭州師范學(xué)院體育學(xué)院副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。endprint