印璇

摘要：大學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量在一定程度上體現(xiàn)出高校中師德師風(fēng)情況、社會(huì)服務(wù)質(zhì)量等。師德師風(fēng)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系較為密切，可以理解為師德師風(fēng)是高校開展思想政治教育的重要環(huán)境資源，并且?guī)煹聨燂L(fēng)為大學(xué)生思想政治教育提供了交往體驗(yàn)。因此，筆者從師德師風(fēng)建設(shè)的角度，淺談提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);思想政治;教育質(zhì)量

高校教師的品格、言行舉止、生活態(tài)度等，都會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生很深的影響，是高校培養(yǎng)大學(xué)生思想品格、生活態(tài)度、政治素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。高校教師對(duì)學(xué)生成長和發(fā)展產(chǎn)生的影響已經(jīng)不再局限在課堂教學(xué)中，而是延伸到校內(nèi)校外，大學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)教師的言行舉止、社會(huì)價(jià)值觀等。因此，高校思想政治教學(xué)可以從師德師風(fēng)建設(shè)角度進(jìn)行優(yōu)化。

一、樹立師德師風(fēng)先進(jìn)人物典型

高校想要利用師德師風(fēng)建設(shè)強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育，以此培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這就需要高校在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，樹立師德師風(fēng)的先進(jìn)人物典型，利用榜樣的力量影響其他師生的思想政治發(fā)展。高校樹立的教師典型人物，應(yīng)是思想素質(zhì)過硬，并且熱愛教育事業(yè)、真正關(guān)心學(xué)生的教師，實(shí)現(xiàn)利用現(xiàn)實(shí)中的先進(jìn)人物教育大學(xué)生的目的。例如：高校舉辦“師德師風(fēng)優(yōu)秀人物評(píng)選”等類似的主題活動(dòng)，由全體師生評(píng)選出自己心目中優(yōu)秀的教師;而高校則以這些教師樹立榜樣，以此推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，并在大學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮出示范作用，提升教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。因此，高校以師德師風(fēng)建設(shè)提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的過程中，注意合理樹立先進(jìn)的典型人物，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施良好的思想政治教育。

二、建立健全師德師風(fēng)建設(shè)制度

師德師風(fēng)建設(shè)不能僅是口頭上的執(zhí)行和承諾，還應(yīng)在制度上保證師德師風(fēng)建設(shè)的落實(shí)，以此確保師德師風(fēng)建設(shè)效果，使其對(duì)大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生積極影響，最終達(dá)到提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的目的。高校需要通過制度來規(guī)范教師的言行，在師德師風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮制度的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，促使教師接受制度的內(nèi)在積極性，進(jìn)而形成正確的觀念，杜絕教師在教育教學(xué)中的不良言行。同時(shí)，高校還應(yīng)在師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)制度中制定評(píng)估師德的標(biāo)準(zhǔn)，突出對(duì)教師的規(guī)范化、制度化管理，將教師的職業(yè)道德和思想道德等納入考核標(biāo)準(zhǔn)中，促使教師的師德師風(fēng)與其職務(wù)晉升、獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)等直接掛鉤。建立健全的師德師風(fēng)建設(shè)制度，不僅可以推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行、約束教師的言行，還能夠保證師德師風(fēng)建設(shè)質(zhì)量，進(jìn)而在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮重要作用，提升教育質(zhì)量，提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展和成長的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)。

三、深化對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)知

以師德師風(fēng)建設(shè)提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的工作中，高校需要深化全體師生對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)知，從而創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念。長久以來，高校師生對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)知過于強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，忽視從大學(xué)生的視角開展師德師風(fēng)建設(shè)工作，在師德師風(fēng)建設(shè)中只關(guān)注教師群體，重視教師個(gè)人的特點(diǎn)，而師德師風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生的作用和影響原理等內(nèi)容則很少涉及。由此導(dǎo)致高校師生對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，可以說是狹窄。師德師風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，二者之間的良性互動(dòng)也能夠產(chǎn)生巨大的價(jià)值，只要深化對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)知，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育觀念的創(chuàng)新，進(jìn)而創(chuàng)新教育方法。例如：高校在師德師風(fēng)建設(shè)中，在學(xué)生群體中展開調(diào)查工作，分析學(xué)生眼中的教師形象、了解學(xué)生理想中教師的形象等，在此基礎(chǔ)上落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)工作，促使師德師風(fēng)建設(shè)在提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量中發(fā)揮積極作用。

四、強(qiáng)化非制度性師生交流機(jī)制

高校采用非制度性的師生交流措施，可以增加師生互通的渠道，強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)的影響。師德師風(fēng)對(duì)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)有一定的影響，從動(dòng)態(tài)的角度分析，這種影響產(chǎn)生與師生之間的交流體驗(yàn)。簡單來說，師生之間應(yīng)保持著長久且穩(wěn)定的交流，并且保證交流的充分性，從而產(chǎn)生足量的交流體驗(yàn)，才能使師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)產(chǎn)生顯著的積極影響。因此，高校在利用師德師風(fēng)建設(shè)提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量時(shí)，應(yīng)注意采用非制度性的師生交流機(jī)制，增加師生之間的有效交流。采用非制度性的師生交流機(jī)制，主要是傳統(tǒng)制度性的交流中，由于制度過于僵硬，束縛師生交流的方式和內(nèi)容，影響師生交流體驗(yàn)，很難發(fā)揮出師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的積極影響。故此，應(yīng)重視非制度性師生交流機(jī)制的建設(shè)和完善，增加師生的有效交流，促使師德師風(fēng)成為優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，充分發(fā)揮出師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義。

五、總結(jié)

師德師風(fēng)建設(shè)不僅規(guī)范教師的個(gè)人言行，還對(duì)大學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。高校可以通過師德師風(fēng)建設(shè)來強(qiáng)化思想政治教學(xué)效果，促使學(xué)生樹立正確的理想，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生道德品格的培養(yǎng)，并在高校中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?？傊?，以良好的師德師風(fēng)為前提，可有效提提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。

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