邱建花??

摘要：家庭作業(yè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用，教師可以通過(guò)家庭作業(yè)幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，同時(shí)也可以通過(guò)學(xué)生們的作業(yè)完成情況了解學(xué)生知識(shí)掌握水平，并在此基礎(chǔ)上采取有效手段鞏固教學(xué)成果，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題。初中英語(yǔ)是學(xué)生們?cè)诓饺氤踔泻竺媾R的一門重要課程，同時(shí)也是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到困難的學(xué)科。教師們?yōu)榱藥椭鷮W(xué)生快速熟悉和掌握英語(yǔ)，通常會(huì)安排很多作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和完善課堂知識(shí)，但是部分教師卻沒(méi)有采取科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行批改，反而容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降、家庭作業(yè)效果未能有效發(fā)揮應(yīng)有作用等不良現(xiàn)象。本文主要對(duì)初中英語(yǔ)家庭作業(yè)批改中存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；家庭作業(yè)；批改；問(wèn)題與優(yōu)化

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容多種多樣，而學(xué)校環(huán)境與家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有很強(qiáng)的影響。教師在完成課堂教學(xué)后通常會(huì)給學(xué)生們安排一些家庭作業(yè)，這主要是為了幫助學(xué)生在課后鞏固知識(shí)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

一、 初中英語(yǔ)家庭作業(yè)簡(jiǎn)析

家庭作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是非常必要，也是非常合理的，科學(xué)的家庭作業(yè)對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的學(xué)習(xí)保障?，F(xiàn)階段的初中學(xué)生必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而教師在課堂中所要面對(duì)的學(xué)生數(shù)量眾多，無(wú)法有效掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不能確保每一個(gè)學(xué)生都能夠全部接受教師所講解的內(nèi)容。因此教師會(huì)設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)幫助學(xué)生在課后鞏固課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)，同時(shí)也通過(guò)家庭作業(yè)評(píng)價(jià)來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及作業(yè)設(shè)計(jì)策略。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多初中英語(yǔ)教師對(duì)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)及事后批改并不是非常重視，最終導(dǎo)致家庭作業(yè)未能夠達(dá)到預(yù)期目的。

二、 初中英語(yǔ)家庭作業(yè)批改現(xiàn)狀

初中階段學(xué)生剛剛開(kāi)始深入研究和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們非常容易遇到一些困難，而由于對(duì)學(xué)習(xí)方法沒(méi)有正確地把握，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)得非常盲目，家庭作業(yè)可以幫助學(xué)生們了解和認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。家庭作業(yè)批改是教師教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)部分，但是長(zhǎng)期以來(lái)教師采用的批改方式都非常簡(jiǎn)單。教師主要會(huì)采用評(píng)級(jí)、打分等方式對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)這些評(píng)判結(jié)果給予學(xué)生一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)內(nèi)容往往比較直接，教師或給予學(xué)生肯定，或給予學(xué)生批評(píng)，很少采取委婉性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。大部分學(xué)生比較在意教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容，會(huì)為自己得到教師的肯定而感到興奮，學(xué)生們特別希望通過(guò)作業(yè)的方式與教師進(jìn)行交流，從教師處得到更多幫助。只有少部分學(xué)生對(duì)教師的批改結(jié)果并不在意，這部分學(xué)生往往抱著只要完成作業(yè)就可以了的態(tài)度去對(duì)待家庭作業(yè)，很少關(guān)心教師究竟做出什么樣的評(píng)價(jià)。

三、 初中英語(yǔ)家庭作業(yè)批改中存在的問(wèn)題

根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究，我們可以發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)家庭作業(yè)批改仍然存在很多問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（一） 批改主體以教師為主

初中英語(yǔ)家庭作業(yè)的批改過(guò)程基本全部由教師完成，學(xué)生們?cè)谶@一過(guò)程中基本未發(fā)揮任何作用。而在新課改過(guò)程中，學(xué)生的主體地位需要得到教師的認(rèn)可和尊重，學(xué)生參與的缺失必然會(huì)導(dǎo)致家庭作業(yè)批改完全按照教師意志進(jìn)行，學(xué)生們無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所犯錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，影響達(dá)到家庭作業(yè)效果的實(shí)現(xiàn)。

（二） 批改方式過(guò)于生硬

很多教師在批改家庭作業(yè)時(shí)會(huì)使用對(duì)號(hào)、叉號(hào)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方式沿用已久，學(xué)生們看到對(duì)號(hào)會(huì)感到非常開(kāi)心，而看到叉號(hào)又會(huì)感到非常懊惱。部分成績(jī)較差的學(xué)生面對(duì)教師在自己作業(yè)本上留下的滿紙叉號(hào)和生硬的評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)感到心灰意冷，學(xué)習(xí)積極性受到很大打擊。

（三） 作業(yè)批改反思不足

當(dāng)前初中教師的教學(xué)任務(wù)和管理任務(wù)非常繁重，很多教師都是忙中抽閑進(jìn)行作業(yè)批改，這也使得教師們很少有時(shí)間反思自己的批改方式是否得當(dāng)、評(píng)語(yǔ)是否科學(xué)，教師們不對(duì)作業(yè)批改進(jìn)行反思必然會(huì)導(dǎo)致作業(yè)批改無(wú)法得到改善，初中英語(yǔ)家庭作業(yè)批改長(zhǎng)期停滯不前。

四、 初中英語(yǔ)家庭作業(yè)批改優(yōu)化策略

（一） 創(chuàng)作家庭作業(yè)批改模式，引導(dǎo)學(xué)生參與

教師要提高對(duì)家庭作業(yè)批改的重視程度，創(chuàng)新家庭作業(yè)批改模式，嘗試在家庭作業(yè)批改中使用更多有助于學(xué)生發(fā)展的方法。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到家庭作業(yè)評(píng)價(jià)中，積極開(kāi)展學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，使得學(xué)生能夠快速認(rèn)識(shí)到自己在完成家庭作業(yè)中存在的不足，從根本上實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)批改的目的。

（二） 豐富家庭作業(yè)批改符號(hào)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言更加親切

教師在家庭作業(yè)的批改過(guò)程中可以使用更加豐富的批改符號(hào)，比如用笑臉取代對(duì)號(hào)，用哭臉取代叉號(hào)，讓學(xué)生們充分感受到教師的善意和對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。同時(shí)教師也要對(duì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言展開(kāi)深入研究，使得自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言更加與學(xué)生們貼近，使得學(xué)生可以受到教師情緒的感染和帶動(dòng)，在未來(lái)的家庭作業(yè)完成過(guò)程中更加認(rèn)真。

（三） 深入了解學(xué)生內(nèi)心變化，及時(shí)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)

教師在對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程中要深入了解學(xué)生的內(nèi)心情況，究竟是什么原因?qū)е聦W(xué)生未能較好地完成家庭作業(yè)，他們對(duì)家庭作業(yè)有哪些看法，是否存在抵觸心理等等。教師在掌握了這些情況后要根據(jù)學(xué)生們的反饋及時(shí)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)模式，使得家庭作業(yè)既能夠貼近教學(xué)實(shí)際，又能夠適應(yīng)學(xué)生需要。

五、 總結(jié)

初中英語(yǔ)家庭作業(yè)批改對(duì)于教師和學(xué)生都具有非常重要的意義，教師們應(yīng)該積極創(chuàng)新優(yōu)化評(píng)價(jià)策略，確保家庭作業(yè)能夠起到應(yīng)有的效果。

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作者簡(jiǎn)介：

邱建花，江蘇省淮安市，淮安曙光雙語(yǔ)學(xué)校。endprint