黃夏

【摘要】自古以來，教育一直都是人們極為重視的事情，在改革發(fā)展迅速的今天，我國經(jīng)濟處于騰飛之勢，直接影響了我國教育根據(jù)時代發(fā)展進行了相應的改革。小學時期構建高效英語課堂便是教育改革中的一項重要革新。小學階段是培養(yǎng)學生英語興趣的最好時期，這為以后學生學習英語奠定基礎，也為今后培養(yǎng)學生學習英語的能力做好根本的準備。因此小學英語高效課堂的構建是順應時代的產(chǎn)物，同時也是符合當下教育模式、順應社會需要的教學方法。

【關鍵詞】小學英語 高效課堂 教學方法

小學生的領悟能力不高，對于英語的興趣也是建立在初次接觸的新奇之下。因此將小學生學習英語的興趣維持下去并提升學習熱情方是小學英語的教學目的。所以，構建小學英語高效課堂的主要目標并不是為了幫助學生學習更多的英語，而是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生在以后的學習之中，能夠因為興趣而學習英語，而不是將學習英語當做提升成績的手段或學習任務。

一、小學英語高效課堂建立過程中存在的問題

構建小學英語高效課堂是為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并為今后的英語學習打下良好的基礎。所以，構建小學英語高效課堂已成為當下小學教育的重點之一。而要較好的落實這項教學模式，需要具有領導能力、專業(yè)知識、良好心理素質的教師和適當?shù)慕虒W方法來完成。

1.教師的領導能力不夠。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的重視漸趨升高，因此當下的小學英語教師已經(jīng)具備專業(yè)的英語知識，憑借這些知識來教授小學生已經(jīng)不再是難事。然而部分教師卻仍然不能較好的在課堂之上發(fā)揮領導能力，控制課堂節(jié)奏，指導學生學習英語，使本就活潑好動的小學生無法靜心學習。這為小學英語高效課堂的構建帶來了一定的阻礙作用。

2.教學方法陳舊單一。在新課改的背景下，小學英語雖然已成為教育的重點，然而或許是因為這項革新較為突兀，使部分英語教師沒有找到較好的教學方法，而是使用了傳統(tǒng)的教師在臺上講，學生在臺下聽的教學方法。這種教學手段陳舊單一，對于正處于好動時期的小學生來說，并不能夠更好的吸引小學生的眼球，因而不論這節(jié)課有多精彩，都無法提高小學生的學習興趣。因此，陳舊單一的教學方法并不適用于小學英語高效課堂。

二、構建小學英語高效課堂的策略

小學是學生思維較為活躍的時期，因此在對學習的認識之上僅僅在于教師的傳授，因此課堂教學是小學生知識的重要來源。小學英語是根據(jù)我國發(fā)展、社會需求而展開的教學，它的主要目的便是激發(fā)并培養(yǎng)學生學習英語的興趣，為初中開設英語課建立夯實的基礎。所以構建小學英語高效課堂是十分必要可行的。

1.提高教師課堂教學的綜合能力。小學英語教學離不開教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能，而現(xiàn)今人們對教育的重視使小學英語教師基本都可以滿足此條件，然而教師的課堂綜合能力在教學之中同樣占據(jù)著重要的位置，因此學校應該根據(jù)教師的實際情況開設培訓課程，以提高教師課堂教學的綜合能力。例如：學校可以利用多媒體放映國外教師的教學經(jīng)歷，亦或者放映國內(nèi)知名教師的教學過程，還可以開設相應的培訓課程，使教師在工作之余也能夠使自己的知識水平得到提升，且通過觀看他人教學也為教師們的課堂教學方法帶來啟示作用。教師綜合教學能力的高低直接影響著小學英語的教學效率，所以，提高教師課堂教學的綜合能力，對于構建小學英語高效課堂起著至關重要的作用。

2.創(chuàng)新教學方法提升學習興趣。小學生是一群活潑好動，又擁有自我意識的群體。因此在小學英語的教學之中如何吸引他們的注意，并激發(fā)他們的學習興趣在教學之中占有很重要的位置。在新課改的背景下，傳統(tǒng)的教學方法并不能較好的吸引小學生的眼球，此時便需要教師根據(jù)所要教授的知識點進行創(chuàng)新教學，并以此激發(fā)學生的學習興趣。例如：教師在教授新的動作單詞之時，可以選擇卡片的形式進行教學。教師可以將要傳授的單詞寫在卡片之上，并于課堂之上以做游戲的方式教學。如選擇一名學生上臺抽取單詞卡片，然后讓該學生根據(jù)卡片的內(nèi)容做出相應的動作，并提問：Whats S1 doing？并引導學生對此進行回答S1 is reading/...，如此教學方法，不僅吸引了學生的注意，還提升了學生對英語的興趣，且學生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

3.創(chuàng)設情境教學，將教學融入到生活中。英語是一門語言學科，在學習英語的過程中使用英語進行對話交談有助于幫助學生提升學習效率，更有助于增強學生學習英語的興趣。因此教師在小學英語的教學過程中，可以根據(jù)生活創(chuàng)設情境教學，使學生參與其中，并在學習的過程中傳授英語知識，這將使學生對知識點有充分的理解，且也使學生懂得如何將所學應用于生活之中。例如：教師可以為學生創(chuàng)設爸爸外出辦事，并向家中打電話，詢問情況的教學。這可以使學生在表演的過程懂得與人打招呼時可以使用“Hello”進行問好，且對于爸爸媽媽的英文是“Dad”和“Mum”擁有深刻的印象。在學習的過程中，學生的口語能力、對英語的學習興趣都將有所提升。

三、結語

綜上所述，小學英語高效課堂的構建對于小學英語教師來說是一項重大的考驗。它關系著小學生今后學習英語的興趣以及學習英語的能力，因此，使用正確有效的教學方法完成小學英語高效課堂的目的是小學英語教師面臨的重要問題。

參考文獻：

[1]柏麗.新課程背景下小學英語高效課堂的構建策略[J].學周刊，2015（05）：83.endprint