楊帆 孫宜彬 王敏

摘要：新時期高職院校增強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)以及提升院校的核心競爭力對高職院校的發(fā)展有著重要的意義，其中主要的途徑之一就是建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的專業(yè)群。高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群的建設(shè)思路和方法應(yīng)該建立在經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)與現(xiàn)代商貿(mào)專業(yè)的基礎(chǔ)上，以互聯(lián)網(wǎng)+為驅(qū)動，對人才模式進(jìn)行改革，對專業(yè)群的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，建設(shè)系統(tǒng)的課程體系，通過名師引領(lǐng)，共享資源，這樣才能更好的促進(jìn)高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：商貿(mào)流通；產(chǎn)業(yè)鏈；經(jīng)濟(jì)管理；專業(yè)群

一、概念界定

商貿(mào)流通業(yè)是在我國的國民經(jīng)濟(jì)中，專門從事一些商品或者是服務(wù)交易的產(chǎn)業(yè)，其中包含了零售業(yè)、批發(fā)業(yè)、餐飲業(yè)、物流業(yè)等，因此商貿(mào)流通還可以看作是其相應(yīng)的服務(wù)業(yè)，涉及到很多傳統(tǒng)的商業(yè)以及現(xiàn)代的物流產(chǎn)業(yè)。

哈佛商學(xué)院的波特教授最先提出了產(chǎn)業(yè)鏈的概念，在一定的范圍內(nèi)，同一行業(yè)中，具有競爭力的企業(yè)，通過產(chǎn)品這一紐帶來建立一種關(guān)系，這些企業(yè)之間形成了一種聯(lián)盟，而在這個產(chǎn)業(yè)鏈中則是含有很多部分，包含了加工、生產(chǎn)、包裝、銷售等服務(wù)。

高職院校的專業(yè)群建設(shè)也同產(chǎn)業(yè)鏈一樣，是圍繞某一個領(lǐng)域來進(jìn)行建設(shè)的，通過自身的優(yōu)勢以及專業(yè)特色，將相關(guān)聯(lián)的專業(yè)聯(lián)系到一起，形成一種專業(yè)的集合，這也是未來高職專業(yè)的一個發(fā)展方向，其主要有著兩個特征：首先，在這個專業(yè)群內(nèi)，所有專業(yè)的背景以及服務(wù)的領(lǐng)域相同，而專業(yè)群也是來圍繞這個領(lǐng)域進(jìn)行建設(shè)的，這也是高職院校在長期的發(fā)展中逐漸幾點(diǎn)的社會關(guān)系、文化基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)，因此這個專業(yè)群的服務(wù)領(lǐng)域以及背景是相同的。其次，在這個專業(yè)群內(nèi)，很多專業(yè)之間都是使用著相同的教學(xué)條件和設(shè)施，而且專業(yè)之間有著相同的課程，教師團(tuán)隊(duì)和課程內(nèi)容也有著一定的交叉。

總而言之，本文所研究的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群是有著相同的專業(yè)基礎(chǔ)和教學(xué)資源，圍繞經(jīng)濟(jì)管理為核心，以其他專業(yè)為支撐的商貿(mào)流通業(yè)人才集中培養(yǎng)的一個專業(yè)的群體。

二、建設(shè)背景

基于產(chǎn)業(yè)來開展教學(xué)活動是高職教學(xué)對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)和改變，這也是發(fā)函高職教育的要求所在。商貿(mào)流通對于我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的作用，每年的社會消費(fèi)品銷售總額都在上升，從業(yè)人員眾多，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會生產(chǎn)力的提高，商貿(mào)流通業(yè)的發(fā)展更加需要現(xiàn)代化的管理技術(shù)和方法，這樣才能更好的促進(jìn)商貿(mào)流通業(yè)的發(fā)展，其中包括一些現(xiàn)代化的管理原理、方法、技術(shù)等等，因此我國對于復(fù)合型、應(yīng)用型的人才需求更大了。商貿(mào)流通業(yè)是一個與電子商務(wù)、市場營銷、物流管理相對接的一個專業(yè)，這個專業(yè)的發(fā)展將人才與社會對接的一個重要方式，是讓培養(yǎng)的人才有用武之地的重要保障。因此高職教育應(yīng)該緊緊地抓住這種社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心，及時地了解市場行情，將與商貿(mào)流通有關(guān)聯(lián)的組建一個專業(yè)的群是非常必要的，一方面是能夠?yàn)樯鐣峁└嗟娜瞬?，另一方面能夠幫助社會資源的優(yōu)化。

從當(dāng)前我國高職院校的教育情況來看，有很多的院校都開設(shè)了物流、營銷等于商貿(mào)流通相關(guān)的專業(yè)，但是這些專業(yè)在建設(shè)的過程中大多是各自為政，沒有形成一個系統(tǒng)，對專業(yè)的定位也不夠準(zhǔn)確，商貿(mào)流通業(yè)相關(guān)的專業(yè)比較分散，無形之中導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，對專業(yè)的發(fā)展極其不利。

因此對于這種情況，筆者認(rèn)為，應(yīng)該在現(xiàn)階段商貿(mào)流通專業(yè)的基礎(chǔ)上，對資源進(jìn)行優(yōu)化配置，對人才管理模式進(jìn)行改革，組建經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群，讓眾多相關(guān)的專業(yè)連接成為一個整體，提高人才培養(yǎng)的針對性，帶動其他相關(guān)專業(yè)的發(fā)展。

三、建設(shè)思路

高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群的建設(shè)應(yīng)該與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相結(jié)合，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，充分的將網(wǎng)絡(luò)中的資源進(jìn)行利用，可以建立經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群調(diào)整機(jī)制，以經(jīng)濟(jì)管理為核心，結(jié)合院校內(nèi)開設(shè)的電子商務(wù)、物流服務(wù)、市場營銷等，按照供應(yīng)鏈上的崗位，建設(shè)相關(guān)的專業(yè)。在建設(shè)的過程中應(yīng)該本著資源共享的原則來進(jìn)行建設(shè)，在商貿(mào)流通的過程中創(chuàng)新教育模式，形成一個系統(tǒng)的課程體系，建設(shè)更加強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，可以通過學(xué)分制、崗位考核等方法來建立評價體系，這樣才能更好地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對接。

四、建設(shè)內(nèi)容

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

高職院校對學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)模式應(yīng)該與用人單位之間進(jìn)行協(xié)商，共同確定培養(yǎng)目標(biāo)，然后制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，完善機(jī)制等，逐漸的形成穩(wěn)定、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群的人才培養(yǎng)是建立在市場需求的基礎(chǔ)上的，以經(jīng)濟(jì)管理為核心，通過與企業(yè)之間的合作伙伴關(guān)系，構(gòu)建覆蓋現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的專業(yè)群鏈，實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)需求相對接，能夠讓學(xué)生畢業(yè)之后直接到企業(yè)的崗位中進(jìn)行工作，保證人才的質(zhì)量，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的目標(biāo)。在建設(shè)的過程中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生技能，注重就業(yè)，建設(shè)商貿(mào)流通服務(wù)中心，幫助大學(xué)生對各種不同的工作環(huán)境和程序進(jìn)行體驗(yàn)和熟悉，不斷地提高學(xué)生的管理能力和服務(wù)技能，讓學(xué)生深入理解企業(yè)的實(shí)際情況。

2.課程體系建設(shè)

基于現(xiàn)代商貿(mào)流通業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群的建設(shè)應(yīng)該注重課程體系的建設(shè)，根據(jù)企業(yè)崗位的具體工作任務(wù)，構(gòu)建分階段培養(yǎng)的課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)、基礎(chǔ)教育和綜合教育的課程體系。首先是建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)群的實(shí)際情況，來確定一些專業(yè)核心課程，提高學(xué)生的職業(yè)能力，按照課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計項(xiàng)目方案，最后根據(jù)方案聯(lián)系具體的企業(yè)，從而建立一些優(yōu)質(zhì)的課程。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系，在當(dāng)前高校的人才教育應(yīng)該與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，對學(xué)校內(nèi)的資源進(jìn)行充分利用，可以根據(jù)企業(yè)不同崗位的需求和企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)實(shí)踐教學(xué)體系，可以通過一些沙盤、策略銷售等來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。同時還可以加強(qiáng)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生的商務(wù)禮儀，通過專業(yè)群的鏈?zhǔn)綄?shí)訓(xùn)項(xiàng)目，來對學(xué)生的核心能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以與企業(yè)進(jìn)行合作，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建層層遞進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系。最后是建設(shè)教學(xué)資源，這對于學(xué)校人才培養(yǎng)計劃有著非常關(guān)鍵的作用，教學(xué)資源的建設(shè)可以從多個方面進(jìn)行，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從校內(nèi)到校外，加強(qiáng)數(shù)字化管理，重視課程的開發(fā)和師資的培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的，建設(shè)高校資源庫，這樣能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理專業(yè)群提供更多的資源，幫助人才的培養(yǎng)。

3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)對于教學(xué)質(zhì)量的影響也是非常明顯的，在高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群建設(shè)的過程中應(yīng)該按照“名師指引，專兼結(jié)合”的原則來進(jìn)行建設(shè)?？梢詫?shí)行“雙專業(yè)帶頭人”制，形成與當(dāng)前高職院校職業(yè)教育相配合的教師管理制度。在教師隊(duì)伍的搭配上，可以通過經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)優(yōu)秀教師為引領(lǐng)，其他骨干教師兼職的教師隊(duì)伍，無論是從教師數(shù)量還是教師比例上都應(yīng)該進(jìn)行控制，可以實(shí)行雙崗雙薪制度，形成一個動態(tài)的教師體系。首先要依托名師或者是專家，圍繞其建設(shè)團(tuán)隊(duì)，利用名師和專業(yè)的引領(lǐng)能力，帶動專業(yè)群的發(fā)展?？梢詾榻?jīng)濟(jì)管理專業(yè)群中的各個專業(yè)監(jiān)理工作室，將團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來，根據(jù)商貿(mào)流通業(yè)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來制定，提高團(tuán)隊(duì)的綜合能力，可以在一些專業(yè)人士的帶領(lǐng)下，來組織一些主力教師，這樣能夠更好的提高團(tuán)隊(duì)的科研能力。其次是利用專業(yè)人士在行業(yè)內(nèi)的影響力，對商貿(mào)流通業(yè)的一些技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以與一些行業(yè)內(nèi)的企業(yè)進(jìn)行合作，提升專業(yè)群的教學(xué)能力。

4.建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群的課程體系以及相關(guān)的要求，來建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，高職院校應(yīng)該與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，建立商貿(mào)流通專業(yè)機(jī)構(gòu)，這樣可以為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生提供更好的平臺，發(fā)展其優(yōu)勢?？梢宰寣W(xué)生成立工作室等，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。其次是校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，可以按照校企合作的原則來建設(shè)，可以選擇一些商貿(mào)流通類的企業(yè)來作為高職院校的校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力，保證應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

五、結(jié)語

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群中的相關(guān)專業(yè)應(yīng)該在商貿(mào)流通產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢，發(fā)揮集群效應(yīng)，推進(jìn)課程的創(chuàng)新和改革，提高師資隊(duì)伍的建設(shè)，從而提高高職院校的核心競爭力。