摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能最好的老師，是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性的動力。對于足球運(yùn)動，只有產(chǎn)生足夠的興趣，才能使足球課堂更加充滿活力與生機(jī)。在本篇文章中就本人在十幾年教學(xué)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中的一點(diǎn)切身體會，分析了中小學(xué)的足球教學(xué)現(xiàn)狀，并從培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣方面出發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍┡囵B(yǎng)方法和建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；足球；興趣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國國力的增強(qiáng)，中國的很多領(lǐng)域都取得了巨大的成就。唯獨(dú)在足球方面，一直沒有取得十足進(jìn)展。主要是由于中國的青少年足球的發(fā)展不是以青少年對足球的熱愛為基礎(chǔ)的，而是對成績的過度關(guān)注。為了使中國的足球水平得以提高，在中小學(xué)階段我們體育老師就要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，不斷加強(qiáng)校園足球的發(fā)展。

一、 中小學(xué)的足球教學(xué)現(xiàn)狀

中小學(xué)階段，因?qū)W生更多的是對自己身體素質(zhì)的關(guān)注以及文化課成績的提升，故而目前的足球課，學(xué)生的參與度不是太大，興趣不是太高，導(dǎo)致足球課的教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到預(yù)想的標(biāo)準(zhǔn)，久而久之這樣的局面反而對學(xué)生的身體素質(zhì)沒有提升。

我們知道，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效率。因而我們要在足球的課程教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)中小學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，提高自己的足球技藝。

二、 培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣的意義

培養(yǎng)中小學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，有非常積極的作用。首先，對于中國足球的長遠(yuǎn)發(fā)展而言，中小學(xué)階段對學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，要形成校園、專業(yè)足球的培訓(xùn)結(jié)構(gòu)和社會各階層的多層次足球人才培養(yǎng)體系。通過這樣一種形式，我們可以在校園內(nèi)發(fā)掘出對足球有滿腔熱情且天賦極高的足球少年，為足球事業(yè)的發(fā)展儲備了一批后續(xù)人才。除此之外，培養(yǎng)中小學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣可以讓他們早些接觸足球，加入到足球訓(xùn)練的隊(duì)伍，慢慢地使足球運(yùn)動發(fā)展成為全民皆可健身的體育運(yùn)動。再者，對于正在長身體的中小學(xué)生而言，身心能得以舒展。中小學(xué)生正處于接受文化知識的萌芽時(shí)期、啟蒙階段，通過培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)足球的興趣，提升其積極性，可以使孩子們的心理活動更陽光、更健康，有助于他們形成加強(qiáng)身體鍛煉的體育意識，養(yǎng)成一種愛運(yùn)動的好習(xí)慣。通過訓(xùn)練提高學(xué)生的隨機(jī)反應(yīng)能力以及同他人間的合作意識，增強(qiáng)他們抵御外界不良誘惑、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇敢克服困難的能力，以便于更好地融于社會這個(gè)大家庭。

三、 培養(yǎng)中小學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣的方法

（一） 讓學(xué)生了解、熟悉足球

在中小學(xué)生以前的足球課上，我們在進(jìn)行教授時(shí)大都是直接讓學(xué)生進(jìn)入本課的正題，把足球的訓(xùn)練方法教給學(xué)生后讓他們進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，掌握運(yùn)球的技巧。但是學(xué)生大部分時(shí)間是在課堂上，接觸足球的時(shí)間很有限，對足球的了解甚少，因而在踢球的時(shí)候?qū)η虻牧Χ饶媚蟛粶?zhǔn)，不能有效地控制足球，容易丟球及踩球，久而久之就會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。因此，我們老師在足球教學(xué)過程中，不能操之過急，要因材施教，根據(jù)每個(gè)孩子具體的情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)，基礎(chǔ)性訓(xùn)練，讓孩子們逐步加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。如在訓(xùn)練過程中我時(shí)常注意提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生優(yōu)先訓(xùn)練一些像顛球、左右撥球等他們掌握比較牢固的動作，使他們對足球的性能更加熟悉，對足球的感覺愈加深刻，在進(jìn)行動作訓(xùn)練時(shí)對發(fā)力的大小有一定的控制，為他們以后學(xué)習(xí)足球、踢好足球打下良好的基礎(chǔ)。

（二） 激發(fā)興趣采用鼓勵教學(xué)機(jī)制

對學(xué)生而言，教師的一句鼓勵會使他們信心倍增，同樣也是他們前進(jìn)的最大動力，反之，如果因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤，我們只是一味地批評訓(xùn)斥而不給予安慰引導(dǎo)，只會讓他們更加消極，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，繼而逃避課堂、逃避校園。因而為了讓孩子們在學(xué)習(xí)中更加輕松自如，充滿活力和熱情，在課堂上，我始終采取鼓勵欣賞機(jī)制，善于發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)他們身上的閃光點(diǎn)。例如在課堂上，我與學(xué)生角色對換，由學(xué)生替我管球，親身體驗(yàn)作為老師撿球、組織課堂紀(jì)律的辛苦，使學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律、尊重老師教學(xué)成果的品格，以便于更好地進(jìn)行足球訓(xùn)練。

（三） 通過足球游戲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)校內(nèi)，很多教授體育課程的老師為了能夠盡快地完成自己的教學(xué)任務(wù)，往往都是采用先自己示范一些動作，然后讓學(xué)生依據(jù)給定的動作進(jìn)行訓(xùn)練的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式可以使任課老師能夠順利完成自己的教學(xué)任務(wù)，但是相對學(xué)生而言，比較枯燥乏味，教法比較單一，難以勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更別說提高學(xué)生的訓(xùn)練水平。上課過程中，老師在上面講解得津津有味，而學(xué)生則感覺像在聽天書，容易產(chǎn)生困覺，或者和同學(xué)私下聊天，直接忽略老師的講課的內(nèi)容，使得老師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。

為了改善這種局面，作為教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下教學(xué)理念，重新思考能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。中小學(xué)生處在青少年階段，玩心未泯， 而且特別喜歡做游戲，我們應(yīng)該抓住孩子們的愛玩天性，采取游戲教學(xué)的方式對孩子們的運(yùn)動興趣加以提升。就拿足球來說，游戲可以分為有球的游戲和無球的游戲。有球游戲環(huán)節(jié)中，我通常采取小組對抗賽的模式和獎勵機(jī)制推動孩子們參與的積極性；而無球游戲環(huán)節(jié)則采取對球技的臺詞接龍，牢固加強(qiáng)孩子們的基礎(chǔ)知識。當(dāng)然，在對游戲的設(shè)計(jì)程序中，我們要理論聯(lián)系實(shí)際，將課堂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，以便更能很好地達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

四、 結(jié)語

總而言之，要想提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)，體育課程必須引起社會各界的高度重視。為了更好地響應(yīng)國家素質(zhì)教育的號召，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)該學(xué)會運(yùn)用更加多元化的教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)足球的熱情，通過體育鍛煉、足球訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

王小琴，福建省三明市，福建省三明市沙縣第二中學(xué)。endprint