石俊+龍莉芬

摘 要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師通過開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠提升學(xué)生操作能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考化學(xué)現(xiàn)象與原理。這樣學(xué)生不僅可以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時也積極動手動腦，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的提升，牢固掌握化學(xué)知識，保證課堂教學(xué)目標(biāo)順利完成。本文將簡述高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并提出了具體可行的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；優(yōu)化策略

新改革下要求高中化學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能與方法，加深對實(shí)驗(yàn)探究過程的體驗(yàn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。對此教師要充分認(rèn)識到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，保證教學(xué)有效性得到提升。學(xué)生在良好的實(shí)驗(yàn)氛圍下，能夠更加輕松地掌握化學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，為自身的全面發(fā)展打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

一、 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

從近年來高考理綜化學(xué)試題情況來看，越來越重視考查學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力，要求學(xué)生既要有實(shí)驗(yàn)操作的直觀體驗(yàn)，還要具備較強(qiáng)的分析與解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，是學(xué)生理解化學(xué)現(xiàn)象與原理的有效途徑，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提升。教師通過開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識傳授給學(xué)生以外，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，自身觀察能力、思考能力、動手能力和操作能力也能得到提升，實(shí)現(xiàn)了基本素養(yǎng)的全面提升。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)以后，可以更好地運(yùn)用化學(xué)知識，并獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此如何改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是每個高中化學(xué)教師需要深入思考的課題。

二、 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一） 精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師只是一味地將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥、乏味之感，很難對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，成績也無法得到提升。對此教師應(yīng)注意合理設(shè)置教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個生動、有趣的環(huán)境氛圍，將抽象的知識形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解。例如：為讓學(xué)生全面了解Na的性質(zhì)，教師可以提前將一小塊Na放在酒精燈燈芯中，為學(xué)生做“滴水點(diǎn)燈”的實(shí)驗(yàn)。教師讓學(xué)生進(jìn)行滴水，學(xué)生觀看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后會問：“為何能燃燒呢？”這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師要告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你們就知道答案了?！睂W(xué)生通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，終于理解了“水火相容”的原因。最后，教師讓學(xué)生總結(jié)出Na與水反應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生因?yàn)橛辛酥庇^的體驗(yàn)，都積極回答問題，學(xué)習(xí)效率非常高。

（二） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，指導(dǎo)學(xué)生觀察

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，教師應(yīng)注意為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。但是很多教師在實(shí)驗(yàn)過程中，很少與學(xué)生互動，讓學(xué)生顯得比較被動，這種教學(xué)模式為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)帶來了不利影響。對此，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，要求學(xué)生認(rèn)真觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，通過實(shí)驗(yàn)獲得更多知識。例如：教師在講解乙醇和苯酚的性質(zhì)時，教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀看實(shí)驗(yàn)過程，并利用對苯、乙烯、甲苯等液體的鑒別方法開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)開始的時候，教師用溴與苯、乙烯等溶液進(jìn)行反應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生注意液體的變化。如此一來，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)快速理解了鑒別方法，即根據(jù)褪色速度與是否褪色作為標(biāo)準(zhǔn)來判斷。接下來，教師引導(dǎo)學(xué)生換高錳酸鉀溶液與苯、乙烯、甲苯等溶液進(jìn)行反應(yīng)，再次做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生獲得了教師實(shí)驗(yàn)演示的啟發(fā)，能夠把觀察到的知識在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行運(yùn)用，從而解決了問題。

（三） 開展探究實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思考

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)造求新，促使學(xué)生主動思考與探索，通過深入探究知識，將學(xué)生和創(chuàng)造求新充分結(jié)合在一起。為提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師還要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生提出問題，并作出大膽猜想、假設(shè)，之后開展相應(yīng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟也需要學(xué)生自行設(shè)計，并以小組為單位展開討論與交流，促使學(xué)生的思維得到發(fā)散。例如：教師在講解NH3時說到極易溶于水，吸收過程中要防倒吸，不過Cl2的尾氣吸收不需要考慮防倒吸。對于這個概念的理解，教師要指導(dǎo)學(xué)生開展探究，并進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：先用試管將NH3與Cl2收集起來，之后分別倒插于水與濃NaOH溶液中，觀察溶液上升速率。由學(xué)生親自操作并做實(shí)驗(yàn)，同時將結(jié)果記錄下來。由此可知，從溶液上升速率上比較，裝有NH3的試管明顯快于Cl2，不過均上升到相當(dāng)高度。這樣學(xué)生知道了極易溶是溶得比較多，要根據(jù)溶解速率考慮是否設(shè)置防倒吸裝置。

（四） 理論聯(lián)系實(shí)際，加深學(xué)生理解

化學(xué)知識其實(shí)都來源于生活，教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，也要與實(shí)際生活加強(qiáng)聯(lián)系。以前教師一般利用教材內(nèi)容開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生按照書本描述做實(shí)驗(yàn)，不過這種方法也存在很多缺陷，即學(xué)生參與程度不高，也不能很好地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。對此，教師要將實(shí)際生活例子引入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，指導(dǎo)學(xué)生深入探究，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“氯、溴、碘及其化合物”等知識點(diǎn)的過程中，教師要結(jié)合實(shí)際生活開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動。教師利用生活實(shí)例講解Cl2的性質(zhì)，問學(xué)生：“若是出現(xiàn)Cl2泄漏情況將造成嚴(yán)重的危害，不過在日常生活中為何卻要用Cl2對自來水進(jìn)行消毒處理？”教師通過引入日常生活例子，能夠促使學(xué)生對Cl2的思考，學(xué)生按照這些知識點(diǎn)，能夠開展對Cl2性質(zhì)進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)，理解起來也更加深入。教師采取這種教學(xué)方法，加強(qiáng)了教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，對知識的學(xué)習(xí)效率也更高。

三、 結(jié)語

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率上發(fā)揮著重要作用。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要，結(jié)合新課改的相關(guān)要求，注重對教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過對學(xué)生的有效指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動探索，深入思考，達(dá)到牢固掌握高中化學(xué)知識的目的，也為今后化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

石俊，龍莉芬，湖北省大冶市，湖北省大冶市第一中學(xué)。endprint