摘 要：在小學五年級體育教學中，足球運動在學生心目中的地位舉足輕重，廣受學生喜愛，但是受到現(xiàn)狀因素限制，比如說應試教育的弊端以及傳統(tǒng)教育隱藏的問題，導致學生學習興趣大大受挫，還嚴重打擊了體育教育事業(yè)的信心。筆者通過總結(jié)教學經(jīng)驗，認為應從創(chuàng)新教學方法、完善考評方法、定期組織比賽等方面提高小學五年級足球教學的趣味性，將有趣的模式與教學完美地融合，不僅僅能強壯孩子們的體魄，還能提高學生們的體育素養(yǎng)，最終為學生建立更加完善的體育鍛煉觀念打下堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：小學五年級；體育足球教學；趣味性

足球鍛煉不僅可以增強體質(zhì)，壯闊體魄，還能培養(yǎng)孩子們在團隊合作中的協(xié)作能力，激發(fā)學生主動學習的學習精神，樹立終身學習體育鍛煉的意識理念。但是，現(xiàn)狀往往事與愿違，相當多的體育教師采取一板一眼的教學模式，照本宣科地教學，并沒有將學生學習體育的激情完全激發(fā)出來，所以建議在教育教學中，尤其要思考怎么去改善現(xiàn)行教育的問題以及提出改善措施。筆者結(jié)合自己帶小學五年級體育課程的經(jīng)驗，對提高足球教學趣味性的意義及措施展開分析。

一、 在小學五年級體育足球教學中提高趣味性的意義

（一） 符合五年級小學生的天性

小學五年級學生還處于幼年時期，活潑好動，喜歡有趣的事物。與一二年級小朋友不同的是，五年級學生心智有所成長，不僅渴望獲得玩鬧的機會，同時還隱隱期望能在玩鬧中學習，在玩鬧中有所成就。足球教學符合小學階段五年級對體育鍛煉的需求，而激發(fā)孩子對足球的喜愛，也能迎合學生喜歡戶外運動的心理，讓孩子們獲得積極的實踐體驗。

（二） 提高學習效率

小學五年級學生面臨一定學習壓力，在足球教學中提高趣味性，可幫助學生減輕學習壓力，使之調(diào)整自我學習狀態(tài)。同時，這一趣味性的體育活動可以讓學生以愉快的心情玩耍，還能讓學生從緊張學習環(huán)境中放松，通過勞逸結(jié)合，更能提高學習效率。

（三） 促進學生全面發(fā)展

傳統(tǒng)體育足球教學中小學生參與積極性較差，這是由于傳統(tǒng)教學方法單一、形式枯燥所致。體育教育結(jié)合趣味運動的教學模式不僅能夠從源頭激發(fā)學生的學習興趣，健壯學生體質(zhì)，提升體育技藝，對于全面提高學生體育素質(zhì)具有里程碑式的作用。

二、 提高足球教育趣味性的措施

（一） 游戲教學法

小學五年級的學生正處于好玩好動的年齡，喜歡玩游戲，不喜歡枯燥的理論知識講解或說教式教學。在實際的教學過程中，著重加強課堂趣味性，在傳統(tǒng)的教學中添加一些學生喜愛的活動或者游戲，將游戲與教學完美融合，能夠很好地提高學生學習的積極性。如在教學中，可設計一些“射門”與“守門”的游戲、“足球訓練”游戲、“足球跑跑跑”游戲，讓學生在游戲中練習帶球跑，學習守門技能和射門技能，學習對足球運動方向進行預測。筆者在實際教學中，將“足球訓練”設置為“踢出花樣”的活動，讓孩子們結(jié)合自己熟悉的環(huán)境，比如說根據(jù)自己的興趣愛好、特長，從不同角度展開踢球練習，從而讓學生掌握足球運動的學習技巧。

（二） 展開小組合作教學

小組合作教學近年來在體育教學中逐漸得到了應用，這一教學方法具有兩大特征，分別為合作性與自主性，其中自主性是由教師來設計不同目標，學生自主選擇適合自己的教學模式，積極主動地學習并且學會思考問題所在，并且針對問題去改善自己。在足球教學中，教師可讓學生自由組合成小組，盡量讓每一組實力均衡，同時讓足球技術(shù)好的同學給基礎弱的學生幫助。在游戲中，學生分別扮演守門員、競技隊員、候補球員的角色，獲得充分鍛煉。為提高學生興趣，教師可讓小組自己設計組名、組訓、組徽。如筆者在講授傳球技巧這一內(nèi)容時，將學生分成3組，每組有一個足球，由每組的每位成員彼此互相傳球，且需確保每位學生都能傳球。每小組有5分鐘時間，三組輪流展開比賽。借助這一小組合作模式，學生彼此之間團結(jié)合作，對傳球技能的學習也更熱情，同時組間成員彼此互幫互助，教學效果明顯提高。

（三） 組織足球比賽

比賽教學是小學體育中經(jīng)常應用的一種教學方法，通過設置有趣比賽，可充分激發(fā)學生參與的積極性，培養(yǎng)學生的團隊精神與競爭意識。筆者認為，在足球教學中，我們可以組織一些足球比賽，提高學生學習足球技巧的積極性，通過比賽將理論知識與實踐聯(lián)系起來，在比賽中讓學生熟練掌握專業(yè)技能和足球運動規(guī)則，充分發(fā)揮自己足球天賦，并鍛煉學生的反應能力與思維能力。在競賽中，教師可以將競賽的模式設置更加富有激勵性質(zhì)，比如說分名次，并附加獎勵與獎品。為進一步提高足球教學的趣味性，筆者在學生參與比賽之前，會帶領學生制作、演唱足球隊隊歌，或者播放《快樂足球》、《超越》等足球金曲，調(diào)動學生參與足球技能鍛煉的熱情，培養(yǎng)學生奮力拼搏、不斷追求的精神。

（四） 打造干凈整潔的足球運動場地

足球運動主要在戶外進行，足球運動場地不僅應關(guān)注安全性，同時也應干凈、整潔。很多小學生喜歡到足球場中玩耍，而若足球場地上會有瓜子皮、零食袋、紙屑等出現(xiàn)，就會讓小學生因為場地臟亂而產(chǎn)生抵觸。學校應安排專人每日定期清掃足球場，將里面的垃圾及時清理干凈，為小學生的運動提供一個干凈整潔的場地。

（五） 完善考評機制

我們還需對足球教學的考核、評價體制加以完善，將學生出勤情況、體能、足球技能、學習態(tài)度、自主創(chuàng)新能力、團隊合作意識、樂觀精神、情緒、紀律情況等均納入考評體系，幫助學生形成正確的態(tài)度和認知。

三、 結(jié)束語

小學生天性活潑好動，喜歡有趣的事物，不喜歡單一乏味的說教方式。足球教學是小學體育中重要的教學內(nèi)容，學生對這一運動形式多數(shù)很是歡迎，而傳統(tǒng)教學方法限制了學生的發(fā)展。在小學五年級足球教學中，教師應認識到提高教學趣味性的作用，不斷革新教學理念，創(chuàng)新教學方法，完善考評機制，讓教師學習更加充滿創(chuàng)造力的教學模式來鼓勵學生參與到足球教學中去，在教學中訓練孩子們的競賽精神，提高團體協(xié)作能力，最終達到學生的體育素質(zhì)得到全面成長的目的。

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作者簡介：

江春梅，福建省龍巖市，福建省龍巖市永定區(qū)城郊中心小學。endprint