摘 要：針對在日常的教育教學(xué)中我們低年級數(shù)學(xué)教師所面臨的學(xué)生數(shù)學(xué)課堂表達(dá)能力嚴(yán)重缺失的問題，提出數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的重要性，并從三個方面闡述如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：低年級；思維；數(shù)學(xué)語言表達(dá)

成為一名灌溉祖國花朵的園丁，已是第五個年頭，在過去的4年教育工作中，我也一直擔(dān)任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一二年級的孩子說話特別天真，可愛。在他們平常的對話中，如果你認(rèn)真聽，你就會發(fā)現(xiàn)，他們會不自覺地應(yīng)用很多修辭手法：跳舞的小草，正在休息的學(xué)具盒，腳累得快要斷了等等。而每當(dāng)我在上數(shù)學(xué)課時，我便發(fā)現(xiàn)，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有下課時候那么會說。他們不知道怎么去表達(dá)例圖中的含義，不會用數(shù)學(xué)的語言去解釋一道題目，更不會把一道例題完全提煉成數(shù)學(xué)語言。而語言表達(dá)能力不僅僅是文科教學(xué)所需要的，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也同樣重要。

“數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是語言的內(nèi)涵，語言是思維的外殼?！倍Z言是溝通與理解的載體，人們借助語言，對事物進(jìn)行抽象、概括，又借助語言對人們的思維進(jìn)行調(diào)節(jié)，使思維逐步完善。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動，所以掌握數(shù)學(xué)語言是順利地、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。在日常教學(xué)中可以從以下幾個方面著手：

一、 邊聽邊“話”

教師的一言一行影響著學(xué)生，要想培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，那么首先教師自身要語言規(guī)范，給學(xué)生做出榜樣。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)教師對概念、法則、術(shù)語敘述到精準(zhǔn)到位，不能含糊其辭，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問或誤解。那么教師就必須有很扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)，對概念等理解到切實(shí)到位，通透明了。用較短的時間傳遞較多的數(shù)學(xué)信息。比如在一年級認(rèn)識《圓角分》這一節(jié)課中，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常說到的口語“幾塊錢”在這節(jié)課中就要加強(qiáng)規(guī)范，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)就是“幾塊錢”，而非“幾元錢”。所以在課堂中學(xué)生回答問題時，脫口而出的就是一個杯子5塊錢，一本筆記本8塊錢等等這樣很生活化的口語。如果老師也這樣說的話，學(xué)生的印象就會更加深刻，甚至抹除不掉。一課時的教學(xué)內(nèi)容并不多，也許就只有兩三頁紙，如果照本宣科，幾分鐘就可以說完，但是教師卻要把這樣兩三頁紙的內(nèi)容填充豐盈到四十分鐘，這就需要靠大量語言來充實(shí)豐滿。從新課導(dǎo)入，學(xué)生活動，自主探索，互動練習(xí)，小結(jié)提升等等環(huán)節(jié)，哪一個能缺少教師語言？所以教師在整節(jié)課堂中起到了示范引領(lǐng)的作用，潛移默化地影響著學(xué)生，學(xué)生只有聽到了規(guī)范的教師語言，他們的語言才會更加準(zhǔn)確、規(guī)范、簡潔。

二、 創(chuàng)造“話”機(jī)

教師要努力創(chuàng)造機(jī)會讓每位學(xué)生發(fā)言，而非整節(jié)課都只有教師或者某個特別會說的學(xué)生在發(fā)言。教學(xué)中，凡是學(xué)生通過自己認(rèn)真獨(dú)立思考能夠講得出的問題一定讓學(xué)生自己講，學(xué)生有錯誤，教師及時糾正，并且可以分角色，分小組讓學(xué)生多說多練，盡量保證每位孩子都在說，都在鍛煉。例如在教學(xué)23+9的口算，可以先讓會的學(xué)生先嘗試發(fā)言，先算3+9=12，再算20+12=32，其次，全班人齊說，然后分男女生說，也可以把說得好的學(xué)生視頻拍下，讓每位學(xué)生重復(fù)觀看，重復(fù)練習(xí)說。當(dāng)孩子們一遍又一遍地說出算理時，在腦子里就形成了非常深刻的印象，加深了對進(jìn)位加法算理的認(rèn)識。也可以給學(xué)生提供充分的觀察材料，如板書、實(shí)物等，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，有目的有計(jì)劃地觀察比較思考，在感知中積極思維，讓學(xué)生用清晰簡潔的數(shù)學(xué)語言有條理敘述觀察過程，不僅能反映學(xué)生思維的正確性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力；在教學(xué)中，要重視動手操作。比如二年級平行四邊形的認(rèn)識，怎樣用4根小棒擺出平行四邊形，用6根，8根呢？有幾種方法？注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地?cái)⑹霾僮鬟^程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，才能促進(jìn)感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，達(dá)到深化理解知識的目的。

三、 “話”龍點(diǎn)睛

曾子說“吾日三省吾身”，而我們數(shù)學(xué)課堂上不僅僅老師要反思，學(xué)生也要學(xué)會小結(jié)并反思，并要嘗試用自己的數(shù)學(xué)語言清晰地表達(dá)出來，“小結(jié)”也是一種能力，而這種能力對于低年級的學(xué)生來說，也許短時間掌握很困難，但是我們可以把一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)微元成一個個小目標(biāo)，到每節(jié)課堂中一一實(shí)現(xiàn)，教師不妨放手把小結(jié)環(huán)節(jié)交給學(xué)生來做，這不是光靠說說那么簡單的，可以通過他們對這節(jié)課的理解認(rèn)識從而說出來的語言，來推斷這位學(xué)生這四十分鐘學(xué)到了哪些知識，他們的思維發(fā)生了哪些變化，教師可以聽到他們的思維心聲，從而反饋到自己的教學(xué)中。比如《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課，可以讓學(xué)生來總結(jié)，這節(jié)課為什么要學(xué)習(xí)乘法，乘法的意義是什么，或許對二年級的孩子來說有些困難，但是只要能說出個一點(diǎn)半點(diǎn)，這就是好的現(xiàn)象。慢慢地，時間長了，學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，語言得到強(qiáng)化，從他們嘴里說出的數(shù)學(xué)語言將會更加簡練，明確。

小學(xué)生數(shù)學(xué)思想的形成、表達(dá)和交流是借助語言來實(shí)現(xiàn)的，而思維的發(fā)展又能促進(jìn)語言能力的提高，可見，小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對學(xué)生思維能力的提高何其重要。因此在日常的教育教學(xué)中，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力是一件長期工作，多讓孩子說，多讓孩子“話”，因?yàn)槲覀兛梢月犚娝麄兯季S的跳動，感受知識在他們的世界里扎根生長。

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作者簡介：

相晶錦，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽市社渚中心小學(xué)。endprint