摘 要：小學(xué)英語課標(biāo)要求，小學(xué)階段英語教學(xué)的主要任務(wù)是通過看、聽、說、玩、唱等表現(xiàn)形式對學(xué)生進(jìn)行“四會”基礎(chǔ)訓(xùn)練，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓他們樹立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)合作意識和能力。

關(guān)鍵詞：英語；小學(xué)；教學(xué)

創(chuàng)設(shè)角色表演，激發(fā)興趣，提高運(yùn)用能力，點(diǎn)燃創(chuàng)新火花，增強(qiáng)合作意識和能力。

基于小學(xué)英語課標(biāo)，基礎(chǔ)階段英語教學(xué)的主要任務(wù)是通過看、聽、說、玩、唱等表現(xiàn)形式對學(xué)生進(jìn)行“四會”基礎(chǔ)訓(xùn)練，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。而英語課堂上的角色表演正是通過表演等形式進(jìn)行英語教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，養(yǎng)成記憶思維、口語能力，從而達(dá)到英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：創(chuàng)設(shè)角色表演

興趣是最好的導(dǎo)師。學(xué)習(xí)語言是要靠學(xué)生的主動，讓他們必須獲得動機(jī)去學(xué)去記。所以在教學(xué)過程中教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了，小學(xué)階段學(xué)生愛說愛動，自我約束、自我控制力都不強(qiáng)，但是他們喜歡新事物，喜歡形象生動的東西，喜歡引人注意，重視老師的表揚(yáng)，他們模仿力尤于成人，更愿意表現(xiàn)自己，基于這些優(yōu)勢，在教學(xué)中，我將角色表演引入課堂。如低年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)小動物的單詞時(shí)，我給他們設(shè)計(jì)了不同動物的小頭飾，讓他們戴在頭上邊學(xué)單詞的讀法邊模仿其動物的動作特征，說單詞學(xué)單詞：cat， monkey， tiger， bird， pig， dog....這樣邊學(xué)邊表演，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高學(xué)得也很快。在教學(xué)中我會根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)情景，讓學(xué)生們分組進(jìn)行準(zhǔn)備，再由他們自行分擔(dān)角色表演，這也是他們最為熟悉和喜愛的方式之一，同時(shí)能鼓勵(lì)學(xué)生將新的語言運(yùn)用到活動中，在表演中，讓他們通過角色變換學(xué)會語言的替換和運(yùn)用，例如三年級學(xué)習(xí)on， in， under， behind， in front of....表示方位介詞時(shí) 我讓學(xué)生將一個(gè)球通過位置不停變化來學(xué)習(xí)這些方位單詞，學(xué)生會很容易理解并掌握了，同時(shí)還學(xué)會了運(yùn)用。這樣將枯燥的學(xué)習(xí)材料變得生動有趣，課堂也充滿了樂趣，學(xué)習(xí)的效果就更加突出了。

二、 提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力：創(chuàng)設(shè)角色表演

英語課堂不是單純的傳授知識的課堂，而是語言實(shí)踐的課堂。語言雖是抽象的，但通過課堂活動，可以將之形象化。在表演中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著角色，他們在親身體驗(yàn)語言，運(yùn)用語言。例如在學(xué)一些動詞的基本用法時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)A skating lesson 一個(gè)小環(huán)節(jié)，同桌兩人一組表演兩個(gè)不同的角色：Su Yang和Su Hai 兩人滑冰的場景，他們根據(jù)表演需要主動把第三人稱的敘述改成第一人稱或第二人稱如Su Hai is going to skate.有的當(dāng)Su Yang表達(dá)出I am going to teach him （or her） to skate.還有的說出Su Hai skates backwards slowly.還有的 We skate slowly.甚至有的說出Look， Su Yang， I am skating. I skate very well.這樣無形中，學(xué)生在表演中提高駕馭語言的能力。人們常說；教好英語必須給學(xué)生盡量多的事去做，而且用英語去做，創(chuàng)設(shè)角色表演就是把課堂變成真正意義上的交流場所，學(xué)生會因表演內(nèi)容而交談，因分擔(dān)表演的角色而積極交流，也會因扮演的角色而情緒激昂。

三、 點(diǎn)燃創(chuàng)新和合作精神的火花：創(chuàng)設(shè)角色表演

英語課堂必須營造一種寬松愉悅、和諧安全的氛圍。人在緊張氛圍下，思路容易閉塞，大腦感受力降低，阻礙靈感的出現(xiàn)。在沒有心理壓力的情況下，學(xué)生們會自覺地且旁若無人地陶醉于充滿樂趣的想象創(chuàng)新活動中。角色的表演恰恰為學(xué)生提供了這樣的環(huán)境。在鞏固小動物的單詞時(shí)，我編了一個(gè)以Follow me為題的小故事，在這個(gè)故事中，學(xué)生把所學(xué)的小動物全部加入，既復(fù)習(xí)了單詞，又?jǐn)U大了參與面。例如在教學(xué)有關(guān)衣服的單詞時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一場服裝秀。學(xué)生用各種各樣廢紙、盒子做成形態(tài)各異的時(shí)裝，還洋洋自得地自編自導(dǎo)，自娛自樂。充分運(yùn)用身邊物品：墨水盒、照相機(jī)、拖把、笤帚等充當(dāng)?shù)谰?。在表演中學(xué)生因?yàn)榭鞓范粩鄤?chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新而富有激情，因?yàn)榧で槎袆恿Α?/p>

所以，創(chuàng)設(shè)角色表演是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一種極為有效的方法和手段，更是英語課堂的魅力所在。它不僅能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的表演欲望和創(chuàng)新的潛能，而且更能吸引了學(xué)生的注意力。它就好似一道營養(yǎng)餐，作為老師的我們，任務(wù)就是讓課堂成為豐盛的餐桌，力求當(dāng)好學(xué)生的侍者，讓他們盡情品嘗，盡情享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

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作者簡介：

王呈，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市淮安區(qū)建淮鄉(xiāng)中心小學(xué)。endprint