摘 要：思想政治是初中生德育教學(xué)的主要途徑方法。思想政治課作為學(xué)校思想教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、處理人際關(guān)系，解決人的思想問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題發(fā)揮著重要作用。初中的政治課學(xué)習(xí)的都是潛顯易懂的東西，主要是讓學(xué)生的潛意識(shí)中有一個(gè)道德的模板和框架來(lái)規(guī)范自己的日常行為。身為一名初中政治的指導(dǎo)教師，在我看來(lái)，身為教師“言傳身教”很重要，尤其是政治的教學(xué)中，政治學(xué)習(xí)的本身含義就是規(guī)范學(xué)生的思想觀念和道德行為，所以“身教”相比之下更重要。一個(gè)教師要想對(duì)學(xué)生的道德行為做出約束，就一定要先規(guī)范自身的行為，給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣。但是在初中生的思想品德學(xué)習(xí)中，不僅僅是要靠學(xué)生自己和教師的努力，家長(zhǎng)也要積極的配合其中。家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也起著至關(guān)重要的作用，今天我就想借著“家長(zhǎng)”的重要來(lái)談?wù)撘幌鲁踔兴枷肫返碌膶W(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：提高效率；注重方法；學(xué)習(xí)環(huán)境

我曾找過(guò)很多學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及家長(zhǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演怎樣的角色，今天我對(duì)我所做的了解做出一個(gè)總結(jié)。

一、 家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督的作用

學(xué)生每天二十四小時(shí)要在家度過(guò)五分之三的時(shí)間，尤其是每天課后的學(xué)習(xí)時(shí)間，基本都是由家長(zhǎng)陪伴或是獨(dú)自完成的。家長(zhǎng)在身邊的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到監(jiān)管和督促的作用。尤其是在思想品德的學(xué)習(xí)中，思想品德的學(xué)習(xí)主要是理解和背誦，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生完成，或者監(jiān)督學(xué)生完成背誦過(guò)程。學(xué)生先進(jìn)行自主背誦，然后家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的背誦效果進(jìn)行考察。有些家長(zhǎng)每天都看著自己孩子學(xué)習(xí)，但是他們忽略了一件非常重要的事情，那就是“時(shí)間”。我曾經(jīng)與一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)談?wù)撨^(guò)這件事情，那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)：“我們孩子每天都會(huì)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而且一學(xué)就是好幾個(gè)小時(shí)

?！逼鋵?shí)這位家長(zhǎng)只看到了自己孩子學(xué)習(xí)的表面現(xiàn)象，卻并沒(méi)有對(duì)“學(xué)習(xí)效率”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有的孩子坐在那里兩三個(gè)小時(shí)卻只能做完幾道題，背完一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，效率極低。孩子表面看起來(lái)是在學(xué)習(xí)，實(shí)際上絲毫沒(méi)有效率，心不在焉，所以在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的把握而不是只單純地看重學(xué)生坐在書(shū)桌前的時(shí)間。

二、 家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

眾所周知，學(xué)習(xí)是一個(gè)非常艱苦的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要很大強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，并且需要集中注意力，放松心態(tài)。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前一定要靜下心來(lái)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后做出一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，先干什么后干什么，先整理還是先背誦，先背誦哪個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)等等。將這些事情都計(jì)劃好之后，可以很好地避免在學(xué)習(xí)中猶豫不決選擇不定而浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生的心理也能踏實(shí)很多。就要快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中。既然學(xué)生的學(xué)習(xí)需要集中投入，那么學(xué)生就一定要在一個(gè)安靜舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。周?chē)沫h(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的影響，沒(méi)有人在嘈雜的環(huán)境中還能很認(rèn)真很專(zhuān)注地做好一件事，學(xué)習(xí)更是如此。家長(zhǎng)能做的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

三、 適當(dāng)使用一些方法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)

在我身邊有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)使用一些合理的方法手段來(lái)激勵(lì)孩子、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)要求孩子按時(shí)完成作業(yè)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓孩子完成該做的作業(yè)。時(shí)間一到，不管寫(xiě)完了還是沒(méi)寫(xiě)完，都要把作業(yè)收起來(lái)。這樣第二天老師收作業(yè)時(shí)就會(huì)看到那些由于時(shí)間不夠沒(méi)寫(xiě)完的題目，然后就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，這樣的話孩子們就會(huì)知道下次寫(xiě)作業(yè)一定要抓緊時(shí)間，不能邊寫(xiě)邊玩，一點(diǎn)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量地完成作業(yè)了。

還有一種就是“換位教育法”，就是讓孩子們想象成自己就是老師，然后現(xiàn)在就在給“學(xué)生們”上課（當(dāng)然這些學(xué)生都是無(wú)形的），然后再給這些“學(xué)生”講題目的時(shí)候就可以把作業(yè)的解題過(guò)程給說(shuō)出來(lái)，在說(shuō)這些過(guò)程的同時(shí)也就相當(dāng)于把解題的思考過(guò)程給說(shuō)出來(lái)了。并且還要把規(guī)范的解題過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠讓孩子們養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，特別是想政治這種文科性的學(xué)科，擁有一個(gè)良好的解題習(xí)慣對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是十分重要的。并且這種方法能夠讓學(xué)生們集中注意力，因?yàn)樵凇爸v課”的過(guò)程中要是注意力稍有不集中就會(huì)忘記自己下一步應(yīng)該說(shuō)些什么了。而且要想給“學(xué)生們”上一堂精彩的課“老師”就要提前看看書(shū)上的知識(shí)，只有把這些知識(shí)弄透了才能很好地把知識(shí)教授給學(xué)生。所以這種教育方法我認(rèn)為是十分值得提倡的。

當(dāng)今社會(huì)存在一種思想，就是把孩子送到學(xué)校交給老師，家長(zhǎng)就可以在家里感覺(jué)萬(wàn)事無(wú)憂，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，孩子自然就能夠考上理想的大學(xué)。其實(shí)不然，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間只是單純的接受新的知識(shí)，但是不可能吸收和消化所有的東西，所以由此觀之，孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)間對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)階段，甚至比在學(xué)校的那段時(shí)間還關(guān)鍵。在學(xué)校老師是孩子們的監(jiān)管者，但是在家里，父母便成了孩子們的監(jiān)護(hù)人，要相當(dāng)好這個(gè)監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)們就必須陪著孩子們學(xué)習(xí)，用一些好的教育方法給予孩子們一些適當(dāng)?shù)膸椭挥羞@樣孩子們才能最大限度地利用好在家的那段最寶貴的時(shí)間，才能真正地吸收好在課堂上所學(xué)的知識(shí)。所以孩子要想取得好的成績(jī)是與家長(zhǎng)們的幫助是密不可分的。

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作者簡(jiǎn)介：鐘金龍，江西省贛州市，江西省贛州市第一中學(xué)。endprint