姓莉

摘 要 英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中不僅要為學(xué)生傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使學(xué)生具備綜合實(shí)力。同時(shí)，英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)的教育理念，并按照素質(zhì)教育的要求進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”等多方面的練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)課堂 有效練習(xí) 運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

課堂練習(xí)在教師完成課堂教學(xué)任務(wù)，并達(dá)到教學(xué)目的中發(fā)揮著重要作用，課堂練習(xí)是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果、及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)揮學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)，尤其是在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，課堂練習(xí)是完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中必須優(yōu)化課堂練習(xí)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的效率?；诖?，下文主要闡述了英語(yǔ)課堂練習(xí)的重要作用，介紹了英語(yǔ)課堂練習(xí)中存在的問(wèn)題，從而總結(jié)了具體的優(yōu)化措施。

1英語(yǔ)課堂練習(xí)的作用

1.1提升教學(xué)質(zhì)量

教師在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)行有效的課堂練習(xí)可以提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。目前，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在“只講不練”的課堂，在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生不能鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。課堂練習(xí)是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要手段，教師在課堂教學(xué)中，可以將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)體現(xiàn)在練習(xí)題中，學(xué)生通過(guò)做練習(xí)題可以進(jìn)一步理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性練習(xí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，有效的英語(yǔ)課堂練習(xí)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

1.2促進(jìn)師生互動(dòng)

英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中促進(jìn)師生互動(dòng)可以提升教學(xué)質(zhì)量，而課堂練習(xí)是師生交流的基礎(chǔ)，教師通過(guò)課堂練習(xí)后的講評(píng)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、解題策略及知識(shí)掌握程度有深入的了解，教師還可以通過(guò)對(duì)課堂練習(xí)的評(píng)語(yǔ)來(lái)教育和啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系。因此，有效的英語(yǔ)課堂練習(xí)可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

2英語(yǔ)課堂練習(xí)存在的問(wèn)題

在英語(yǔ)教學(xué)中，普遍存在學(xué)生平時(shí)練得不少，但實(shí)際學(xué)習(xí)效果卻不理想的現(xiàn)象，而且很多學(xué)生完成練習(xí)后，運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力仍十分有限。其主要原因是教師設(shè)計(jì)的練習(xí)不合理，這不僅不能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。下文主要分析了英語(yǔ)課堂練習(xí)中存在的問(wèn)題。

2.1聽(tīng)力課時(shí)少 大班教學(xué)

目前，隨著新課標(biāo)的改革，學(xué)校和教師越來(lái)越注重學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的提高，但很多學(xué)校在英語(yǔ)聽(tīng)力課的安排中仍存在很多問(wèn)題，通常英語(yǔ)基礎(chǔ)課較多，而每周的聽(tīng)力課只有2-4個(gè)學(xué)時(shí)，導(dǎo)致無(wú)法提升學(xué)生的聽(tīng)力能力。另外，雖然很多學(xué)校建立了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)音室，但是存在很多聽(tīng)力課大班授課的現(xiàn)象，由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致英語(yǔ)教師不能照顧到課堂中每個(gè)學(xué)生，甚至有些學(xué)生根本不聽(tīng)講，失去了英語(yǔ)聽(tīng)力課程的意義，且限制了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的多樣性。

2.2缺乏針對(duì)性和層次性的練習(xí)

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，很多教師設(shè)計(jì)課程練習(xí)時(shí)只注重練習(xí)的量，忽略了練習(xí)的梯度性和科學(xué)性。還有一些教師不關(guān)注學(xué)生之間的差異，在課堂練習(xí)中缺乏針對(duì)性，將相同的練習(xí)布置給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力存在很大差異的學(xué)生，導(dǎo)致了“后進(jìn)生”跟不上，優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了學(xué)生在課堂練習(xí)中的學(xué)習(xí)效率，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體水平。

2.3課堂練習(xí)形式單一

目前，很多教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)模式形式單一、缺乏趣味性，這只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。另外，英語(yǔ)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，但一些教師的課堂練習(xí)模式中只體現(xiàn)了傳統(tǒng)的讀、寫(xiě)。同時(shí)，在進(jìn)行閱讀練習(xí)時(shí)，只要求學(xué)生做相應(yīng)的閱讀選擇題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)效率。

3英語(yǔ)課堂練習(xí)的優(yōu)化措施

3.1合理安排課堂聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)的實(shí)施步驟

教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重講解聽(tīng)寫(xiě)文章中的關(guān)鍵詞，并介紹相關(guān)的背景知識(shí)，以便于學(xué)生理解，教師在課堂練習(xí)中還可以多設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行思考，幫助他們更好地理解聽(tīng)力材料。另外，聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)還要求學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并對(duì)文章中的單詞、短語(yǔ)、句子有深入的了解，教師在聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)之前可以選擇一些相關(guān)方面的材料幫助學(xué)生更好地理解文章，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.2練習(xí)要有針對(duì)性和層次性

教師在進(jìn)行英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面以學(xué)生為主體，同樣，設(shè)計(jì)的練習(xí)也要突出以學(xué)生為主體的思想，教師應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重學(xué)生之間的差異對(duì)課堂練習(xí)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，這樣既能給優(yōu)秀生廣闊的思維活躍空間，也能激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，提升自身的知識(shí)能力，并在課堂練習(xí)中獲得成就感，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.3練習(xí)設(shè)計(jì)要多樣化和趣味化

教師在課堂練習(xí)上應(yīng)該采取多樣式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多樣化和趣味性的課堂練習(xí)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該多方面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，同樣在口語(yǔ)練習(xí)中，可以采取小組討論、朗讀背誦和演講的形式。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)新課改的實(shí)施，政府相關(guān)部門(mén)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了嚴(yán)格的要求。英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)該探究英語(yǔ)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，并不斷探索多樣化教學(xué)方式，讓學(xué)生的知識(shí)在練習(xí)中升華，技能在練習(xí)中掌握，能力在練習(xí)中形成，思維在練習(xí)中發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

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