【摘要】[目的/意義]正值建軍90周年，紅色文獻(xiàn)正引起學(xué)者們的關(guān)注。本文旨在提高高校師生對(duì)紅色文獻(xiàn)的關(guān)注度，進(jìn)而推出切實(shí)可行的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣方案。[方法/過(guò)程]首先從高校圖書(shū)館發(fā)布閱讀活動(dòng)信息入手，然后分別分析各高校圖書(shū)館閱讀推廣方式，最后將蜻蜓效應(yīng)引入紅色文獻(xiàn)閱讀領(lǐng)域。[結(jié)論/結(jié)果]提出確定紅色閱讀實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、贏得高校師生關(guān)注、吸引高校師生參與以及引導(dǎo)師生積極參與活動(dòng)四項(xiàng)推廣建議。

【關(guān)鍵詞】蜻蜓效應(yīng) 紅色文獻(xiàn) 閱讀推廣

一、引言

2017年正值我國(guó)建軍90周年，中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中正實(shí)現(xiàn)著華麗轉(zhuǎn)身。在過(guò)去的90年歲月中，很多塵封的歷史被記錄在紙張之中。記載著這些記憶的書(shū)籍以及資料，統(tǒng)稱(chēng)為紅色文獻(xiàn)。在學(xué)術(shù)界對(duì)紅色文獻(xiàn)的研究較少，大致分為紅色文獻(xiàn)保護(hù)、紅色文獻(xiàn)收集兩個(gè)方面。對(duì)于紅色文獻(xiàn)高校閱讀推廣的研究則更少，因此本文立足于紅色文獻(xiàn)閱讀，分別對(duì)各高校圖書(shū)館進(jìn)行研究，最后運(yùn)用蜻蜓效應(yīng)提出實(shí)用可行的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣方案。

二、相關(guān)理論綜述

（一）紅色文獻(xiàn)

“紅色”有兩個(gè)解釋?zhuān)浩湟粸榧t色顏色，其二為革命與政治覺(jué)悟高。[1]“紅色文獻(xiàn)”主要包括包括黨的領(lǐng)袖著作、黨組織各類(lèi)文件及根據(jù)地出版的各種書(shū)籍和報(bào)刊雜志等。[2]由于“紅色文獻(xiàn)”是時(shí)代的產(chǎn)物，因此其具有數(shù)量少，價(jià)值高、分布廣等特點(diǎn)。

根據(jù)知網(wǎng)文獻(xiàn)可視化分析，與紅色文獻(xiàn)較為密切的主題詞有：高校圖書(shū)館、紅色旅游、延安時(shí)期等。說(shuō)明紅色文獻(xiàn)主要研究領(lǐng)域有高校圖書(shū)館、旅游領(lǐng)域以及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)等。同時(shí)研究也主要集中在紅色文獻(xiàn)保護(hù)與文獻(xiàn)加工方面，對(duì)于其閱讀推廣方面的研究還較少。

（二）蜻蜓效應(yīng)

蜻蜓效應(yīng)最早由美國(guó)斯坦福大學(xué)商學(xué)院教授珍妮弗·艾克（Jennifer Aaker）提出[3]，珍妮弗將蜻蜓的四只翅膀賦予不同的含義，其中第一只翅膀是專(zhuān)注，即確定具體且可衡量的目標(biāo)。第二只翅膀是贏得關(guān)注，即吸引別人的注意力。第三只翅膀是吸引人們參與，即建立自己的用戶(hù)群體。[4]第四只翅膀是采取行動(dòng)，即引導(dǎo)用戶(hù)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。同時(shí)進(jìn)行四種行動(dòng)時(shí)，可以更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或更好的將影響范圍放大。

本文在CNKI中以蜻蜓效應(yīng)作為主題詞進(jìn)行搜索，得到3篇文獻(xiàn)。可見(jiàn)蜻蜓效應(yīng)的運(yùn)用還不是很廣泛，并且與蜻蜓效應(yīng)相聯(lián)系的主題大多為微博等社交媒體，關(guān)于圖書(shū)館實(shí)體推廣的應(yīng)用還較少。因此，本文創(chuàng)造性得將蜻蜓效應(yīng)引入到閱讀推廣活動(dòng)中，希望得出切實(shí)有效的推廣方案。

三、高校紅色文獻(xiàn)閱讀推廣研究

本文以艾瑞網(wǎng)正式發(fā)布中國(guó)大學(xué)排名[5]中前10名的中國(guó)頂尖大學(xué)作為研究對(duì)象，通過(guò)查看各圖書(shū)館官方網(wǎng)站近2年發(fā)布信息內(nèi)容以及微博認(rèn)證公眾號(hào)的內(nèi)容，來(lái)探究高校對(duì)于紅色文獻(xiàn)的重視情況以及高校閱讀活動(dòng)主要推廣模式。其中國(guó)防科技大學(xué)沒(méi)有實(shí)名認(rèn)證的微博，因此暫且不對(duì)國(guó)防科技大學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行研究。將閱讀推廣方式分為人媒式推廣、物媒式推廣、紙媒式推廣、視媒式推廣四種方式。[6]本文將各高校圖書(shū)館近2年舉辦閱讀相關(guān)活動(dòng)方式進(jìn)行匯總。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)中國(guó)前10所高校圖書(shū)館很少舉辦有關(guān)紅色文獻(xiàn)的類(lèi)似活動(dòng)。僅有幾家高校圖書(shū)館先新書(shū)推薦專(zhuān)欄，例如南京大學(xué)圖書(shū)館。高校對(duì)紅色文獻(xiàn)的閱讀推廣很薄弱，考慮其中原因主要是保留下來(lái)紅色文獻(xiàn)數(shù)量少，價(jià)值高，不能各個(gè)學(xué)校均陳列。各個(gè)高校圖書(shū)館大多數(shù)考慮并實(shí)行以人為媒介的閱讀活動(dòng)。但對(duì)于以物為媒介的閱讀推廣方式則較少，推廣方式較為單一。在上述10所高校中，復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館等圖書(shū)館閱讀推廣方式較為單調(diào)，其中復(fù)旦大學(xué)圖書(shū)館偏重網(wǎng)絡(luò)課堂的推廣方式。

四、基于蜻蜓效應(yīng)的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣

（一）確定紅色閱讀實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

對(duì)于高校紅色文獻(xiàn)閱讀推廣，主要面對(duì)群體以“90后”為主，高校圖書(shū)館若實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的目標(biāo)讀者定位和信息服務(wù)推廣，需要“對(duì)癥下藥”，充分考慮現(xiàn)階段高校學(xué)生接受文化的方式，希望通過(guò)其感興趣的方式，在潛移默化中影響學(xué)生對(duì)紅色文獻(xiàn)的情感。

（二）贏得高校師生關(guān)注

在贏得師生關(guān)注的環(huán)節(jié)，首先要將傳統(tǒng)傳播與現(xiàn)代傳播方式相結(jié)合，多運(yùn)用成本較低的社交媒體，例如知乎、微博、朋友圈推廣等，通過(guò)高校社交網(wǎng)絡(luò)的作用，將紅色閱讀活動(dòng)的信息傳播，從而快速達(dá)到廣泛傳播的目的。

（三）吸引高校師生參與

高校圖書(shū)館必須設(shè)身處地的體會(huì)目標(biāo)讀者的感受和需求，從高校師生角度出發(fā)，掌握高校師生的活動(dòng)關(guān)注點(diǎn)等，用更有效的社交平臺(tái)和讀者進(jìn)行持續(xù)的互動(dòng)溝通。為吸引更多的目標(biāo)讀者參與紅色閱讀的活動(dòng)也可以通過(guò)微視頻的形式將其傳播。

（四）引導(dǎo)師生積極參與活動(dòng)

高校圖書(shū)館可以運(yùn)用延長(zhǎng)借閱期限等激勵(lì)方式使用戶(hù)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)?；顒?dòng)結(jié)束后，要及時(shí)抽樣調(diào)查，總結(jié)活動(dòng)不足之處，評(píng)估是否最大化的滿足讀者紅色信息需求，并鼓勵(lì)高校師生為高校圖書(shū)館信息服務(wù)貢獻(xiàn)更多的力量。

五、結(jié)語(yǔ)

由上文可得，現(xiàn)階段各高校很少對(duì)紅色文獻(xiàn)閱讀舉行專(zhuān)題活動(dòng)，本文針對(duì)調(diào)查產(chǎn)生的問(wèn)題，引入蜻蜓效應(yīng)，提出確定紅色閱讀實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、贏得高校師生關(guān)注、吸引高校師生參與以及引導(dǎo)師生積極參與活動(dòng)四項(xiàng)內(nèi)容，目的在于引起各高校對(duì)紅色閱讀的重視，從而擴(kuò)大紅色文化的影響范圍，培養(yǎng)現(xiàn)階段高校師生紅色精神。

參考文獻(xiàn)

[1]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（修訂本）[Z].第三版，北京：商務(wù)印書(shū)館，1996.

[2]孔輝，萬(wàn)彩霞.高校圖書(shū)館紅色文獻(xiàn)搜集工作探析[J].大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2012，（02）：39-41.

[3]（美）珍妮弗.阿科爾（Jennifer Aaker）.蜻蜓效應(yīng)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011（11）.

[4]王靜.基于蜻蜓效應(yīng)的高校圖書(shū)館微博信息營(yíng)銷(xiāo)實(shí)施管理機(jī)制研究[J].情報(bào)雜志，2013，（04）：183-186.

[5]《2016中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》.艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng).http：// www.cuaa.net/service/about/

[6]張懷濤.閱讀推廣方式的維度觀察[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2015，（06）：59-65.

作者簡(jiǎn)介：張慧玲（1993-），女，漢族，山西太原人，現(xiàn)讀于山西財(cái)經(jīng)大學(xué)，學(xué)術(shù)碩士，研究生，研究方向：網(wǎng)絡(luò)信息資源與管理。endprint