王建輝

【摘要】 要想學(xué)好高中化學(xué)課程，與教師的教學(xué)方式也有著很大的關(guān)系，這就要求老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)汲取新知識(shí)的能力，還要培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，更主要的是能夠讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)交流和分組探討的能力。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該充分利用這一教學(xué)策略，真正做到由傳統(tǒng)的滿堂灌轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生，提倡學(xué)生個(gè)性化的充分展現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) 小組討論 策略一、學(xué)習(xí)討論組的建立及組員的合理配置

小組討論的學(xué)習(xí)模式其實(shí)主要是通過學(xué)習(xí)互助小組的模式，來指引學(xué)生之間進(jìn)行相互探討分析課堂上遇到的各種問題或者是針對(duì)老師提出的問題進(jìn)行探討交流，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，不再像以前一樣單純以個(gè)人成績(jī)的好壞來做評(píng)判，而是根據(jù)團(tuán)隊(duì)的最終成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，小組成員配合完成教學(xué)活動(dòng)。這就要求教師在劃分討論小組的時(shí)候根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的情況進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，一定要按照學(xué)生的性格是否互補(bǔ)，學(xué)科成績(jī)是否互補(bǔ)的原則進(jìn)行，且每組的成員不一定要多，5～6人為宜，讓每個(gè)組里的成員都能參與，便于大家真正討論起來。

二、小組內(nèi)各職務(wù)的確立及職能的明確

討論小組劃分完畢后，應(yīng)該馬上對(duì)各小組內(nèi)的成員進(jìn)行綜合評(píng)定，推舉出組長(zhǎng)、記錄員等各個(gè)要職，并對(duì)職責(zé)進(jìn)行明確，并且規(guī)定要在交流的過程中要求各組充分發(fā)揮和諧的團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于他人的發(fā)言要認(rèn)真聽取，并且也要做好自己發(fā)言的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓每個(gè)人都將自己的見解表達(dá)出來。

三、提高高中化學(xué)課堂小組討論教學(xué)法的相關(guān)策略

1.學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備。只有學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，才能保證課堂小組之間的討論質(zhì)量。教師應(yīng)在開展小組討論之前先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在上課之前熟悉組內(nèi)成員，處理好組員之間的關(guān)系。學(xué)生在上課之前一定要提前預(yù)習(xí)課本，根據(jù)課本上的化學(xué)知識(shí)提前查找相關(guān)化學(xué)知識(shí)，為課堂上的討論做好準(zhǔn)備。

2.精心設(shè)計(jì)課堂問題。教師設(shè)計(jì)的問題一定要與所學(xué)化學(xué)知識(shí)相關(guān)，同時(shí)設(shè)計(jì)的問題還要滿足學(xué)生興趣，保證設(shè)計(jì)的問題具有啟發(fā)性，促進(jìn)高中生發(fā)展。如學(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)時(shí)，教師一邊進(jìn)行試驗(yàn)并讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，可以提問學(xué)生在裝有濃硝酸的試管中放有少量鐵片開始時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？并讓學(xué)生說明原因。教師讓小組成員之間進(jìn)行討論，并將討論結(jié)果記錄下來，教師接著向試管中添加水，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)并討論產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象及其原因。這種課堂問題和化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生討論的積極性，提高了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.合理劃分討論小組和討論時(shí)間。在小組討論教學(xué)中合理劃分小組非常重要，教師要根據(jù)班內(nèi)情況，以5人或6人為小組進(jìn)行分配，在分配過程中保證每個(gè)小組內(nèi)都有一個(gè)比較活躍的學(xué)生，同時(shí)不是一次分好組就不再變動(dòng)，要定期分配小組成員，使整個(gè)班內(nèi)的學(xué)生相互熟悉。教師要給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行討論，保證討論質(zhì)量。如學(xué)習(xí)生活垃圾的分類處理時(shí)，教師提問學(xué)生應(yīng)該采取怎樣有效的方式對(duì)生活垃圾進(jìn)行處理？教師給予學(xué)生足夠的時(shí)間討論，學(xué)生討論時(shí)可以進(jìn)入小組成員內(nèi)部，詢問討論情況，再?zèng)Q定是否終止討論，這樣可以大大提高討論質(zhì)量。

四、課前準(zhǔn)備是小組討論順利進(jìn)行的前期必備條件

俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之仗。由此可以看出，我們?cè)谧鋈魏问虑橹岸家M(jìn)行一番準(zhǔn)備工作，這樣才能保證事情的順利完成。其實(shí)小組討論也是一樣，只有課前做好充足的準(zhǔn)備工作，才能在保證課堂討論質(zhì)量的前提下順利進(jìn)行。老師也應(yīng)該在展開小組討論前對(duì)已經(jīng)分好組的學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)成員的相互熟識(shí)，建立友好的組內(nèi)成員關(guān)系。

五、課堂中小組討論的時(shí)間設(shè)置要合理

要保證課堂討論小組教學(xué)模式的順利實(shí)施，課堂討論時(shí)間的合理安排也是一個(gè)重要的影響因素。老師必須要讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去展開討論，而且在討論過程中還要保證討論的方向不偏離主題，放得開收得回，保證討論質(zhì)量。因?yàn)榻陶n的時(shí)間是有限的，如果學(xué)生討論的激情很熱烈，總是會(huì)開始討論就收不?。挥只蛘呤翘岢鰜韱栴}，而沒有讓所有學(xué)生進(jìn)行充分的發(fā)言，又打擊了學(xué)生討論的積極性。所有討論時(shí)間的設(shè)置一定不要過長(zhǎng)，或者過短，一定要恰到好處，保證課堂討論的氛圍和時(shí)間都不失控。

六、課堂小組討論也要有度

任何事情的進(jìn)行都要有度。小組討論作為一種教學(xué)方式，老師一定要正確認(rèn)識(shí)和處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要在保證課堂討論時(shí)間合理應(yīng)用及討論問題數(shù)量適當(dāng)?shù)那疤嵯?，讓學(xué)生敞開心扉，主動(dòng)進(jìn)行交流。小組討論最后結(jié)束的時(shí)候，老師一定要針對(duì)本次討論給予總結(jié)，點(diǎn)評(píng)一點(diǎn)要精心，也不要將自己的想法灌輸給學(xué)生。

高中化學(xué)采用課堂小組討論法，對(duì)提高化學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)高中學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義。化學(xué)教師要根據(jù)存在的具體問題，制定行之有效的措施，合理劃分討論小組和精心設(shè)計(jì)課堂問題，這樣能充分調(diào)動(dòng)高中生在課堂上討論的積極性，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊洋.高中化學(xué)課堂小組討論教學(xué)法探究[D].上海師范大學(xué)，2013.endprint