摘 要： 相比較初中物理以基礎(chǔ)力學(xué)為主，高中物理的重點(diǎn)更多，知識點(diǎn)學(xué)習(xí)起來難度較大。因此想要提高高中物理課堂的學(xué)習(xí)效率，需要老師采用適宜的教學(xué)方法。本文通過對幾種高效的物理教學(xué)方式進(jìn)行闡述，希望能達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高老師教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞： 高中物理；課堂教學(xué)；高效

一、 引言

高中物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說尤為重要，如何提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在高考中取得不錯(cuò)的物理成績，一直是物理老師教學(xué)的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力效果甚微，利用新的高效教學(xué)方式，通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的。

二、 高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀分析

很多學(xué)生進(jìn)入高中之后，物理成績提高很慢，甚至出現(xiàn)物理拉分的情況。除了高中物理知識內(nèi)容廣，難度大以外，跟學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著很大的關(guān)系。主要的原因如下：第一，學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣不高。當(dāng)學(xué)生對于一個(gè)科目有著很大的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會很大，積極性很高，學(xué)習(xí)的效率也就很高。但是物理學(xué)習(xí)難度增大的同時(shí)，也阻隔了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習(xí)沒有激情；第二，物理知識深?yuàn)W，高中物理知識講述的加速度、電磁現(xiàn)象、天體運(yùn)動(dòng)等知識與我們?nèi)粘５纳铌P(guān)聯(lián)性較低，這就要求學(xué)生具備很強(qiáng)的想象力與邏輯推理能力。

三、 提高課堂教學(xué)效率的方式

（一） 情境教學(xué)模式

高中物理知識的框架比較復(fù)雜，每章節(jié)知識的連貫性不是很大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的難度比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也就比較大。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)，老師要能夠抓住問題的核心，同時(shí)要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境模式的方法進(jìn)行課堂的教學(xué)。通過利用這種模式，運(yùn)用新的形式，去學(xué)習(xí)核心的知識。當(dāng)學(xué)生掌握住核心知識點(diǎn)，就能幫助其解決相應(yīng)的物理問題。例如：當(dāng)老師講解“加速度”這個(gè)物理知識點(diǎn)時(shí)，可以播放劉翔在奧運(yùn)會田徑比賽的相關(guān)視頻，在激發(fā)學(xué)生觀賞比賽興趣的同時(shí)將加速度這一知識點(diǎn)間接地傳授給學(xué)生。通過學(xué)習(xí)加速度在運(yùn)動(dòng)中的實(shí)例，也可以舉坐火車的例子，解釋火車有時(shí)快有時(shí)慢的原理也是由于加速度不同而導(dǎo)致的。通過這些實(shí)例進(jìn)行創(chuàng)造情景模式的方式讓學(xué)生對加速度的概念有了更加深刻的理解，在利用加速度進(jìn)行物理題解答時(shí)就不會產(chǎn)生迷惑。把一些物理知識與生活相聯(lián)系，進(jìn)行課堂教授，不僅有利于加深學(xué)生對知識的印象，也提高了教學(xué)效率。

（二） 采用豐富的教學(xué)工具

信息化的發(fā)展，給高中物理教學(xué)也提供了更多的機(jī)會。把多媒體設(shè)備運(yùn)用到物理教學(xué)中，不僅增加了物理教學(xué)的生動(dòng)性，也使得物理教學(xué)更為直觀。多媒體設(shè)備能輔助教師進(jìn)行課堂知識的傳播，提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的積極性。多媒體設(shè)備不僅從視覺上增加了教學(xué)的樂趣，在聽覺與體驗(yàn)上也加深了對物理的感知。比如：在講授拋體運(yùn)動(dòng)與經(jīng)典力學(xué)時(shí)，可以播放中國乒乓球運(yùn)動(dòng)比賽視頻，通過多媒體設(shè)備對乒乓球的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行慢放，讓學(xué)生從視覺上感受拋體運(yùn)動(dòng)這個(gè)概念；講經(jīng)典力學(xué)時(shí)，力學(xué)知識在航空航天中的運(yùn)用，然后播放中國火箭升天，衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)的影像資料，講述引力、作用力的應(yīng)用，從而加深學(xué)生對物理知識的認(rèn)識，讓他們意識到物理知識的重要性與廣泛應(yīng)用。

（三） 采用合作教學(xué)的模式

傳統(tǒng)高中物理課堂教學(xué)的主體是老師，老師在課堂上使盡渾身解數(shù)把知識教授給學(xué)生，學(xué)生可能在下面聽得有些懵懂。其實(shí)課堂上的主體是學(xué)生，因此我們要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，合作學(xué)習(xí)的模式可以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。通過對學(xué)生進(jìn)行分組，采用小組合作的學(xué)習(xí)模式。不僅有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，提升學(xué)生的探索、交流、合作能力，還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足點(diǎn)。合作教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行科學(xué)合理的分組，保證小組成員能起到互補(bǔ)互助的效果，而不是成為學(xué)生上課聊天的遮擋牌?？茖W(xué)的分組，能保證合作小組的成員在物理的學(xué)習(xí)與交流中提升自己的綜合實(shí)力。例如，在進(jìn)行摩擦力的學(xué)習(xí)時(shí)，可以向小組提問：“光滑的物體表面的摩擦力是一樣的嗎？”“造成桌面與椅子面摩擦力不同的因素有哪些？”針對這些問題，學(xué)生可以積極進(jìn)行討論，提高課堂的教學(xué)效率。

（四） 提高學(xué)生物理的應(yīng)用能力

高中物理的學(xué)習(xí)不僅僅是理論知識學(xué)習(xí)，還有解題能力。而做題是檢驗(yàn)理論知識的最有效的方式。老師在對學(xué)生進(jìn)行題目講解時(shí)，要對關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行多種形式的包裝，增強(qiáng)學(xué)生對題目的理解能力。然后對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性講述，讓學(xué)生利用自己的思維去找出題目的解決方法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行糾正，并讓學(xué)生意識到自己的錯(cuò)誤是由知識掌握不牢固還是計(jì)算失誤造成的。然后再進(jìn)行同樣類型的題目的練習(xí)，加深記憶。通過這樣的引導(dǎo)，提升學(xué)生做題能力，做到理論與應(yīng)用的完美結(jié)合，這樣的課堂教學(xué)顯著提升了學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、 結(jié)束語

高中物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說至關(guān)重要，物理學(xué)習(xí)好的學(xué)生在其他理科科目的學(xué)習(xí)中也得心應(yīng)手，這是因?yàn)槲锢韺W(xué)習(xí)對學(xué)生的想象能力、邏輯推理能力要求比較高。物理老師在對高中生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方式，才能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

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作者簡介：

王新興，甘肅省白銀市平川中恒學(xué)校。endprint