李超

摘 要：數(shù)學(xué)離不開計算，計算貫穿于數(shù)學(xué)的全過程。培養(yǎng)學(xué)生正確迅速、合理靈活的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標之一。在小學(xué)階段，進入五、六年級后計算由單純的整數(shù)混合運算發(fā)展到小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，計算的難度明顯增加，但是很多學(xué)生的計算速度和計算的準確率不高。家長只是簡單地歸因于粗心、不認真等。其實，造成計算錯誤的原因是多方面的，因此，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段數(shù)學(xué)；計算能力；教學(xué)策略

引言

計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力之一，教師在計算教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生計算的動力，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和品質(zhì)，通過形式多樣的計算教學(xué)，提高學(xué)生的計算能力?；诖?，論文通過分析小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，總結(jié)了提高高段小學(xué)生計算能力的優(yōu)化措施，希望能夠進一步促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)效率得不到保證。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過程中采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)地位，這就難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并導(dǎo)致了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。這樣的教學(xué)方式不僅無法提高學(xué)生的綜合能力，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會有一定的影響。

（二）教學(xué)形式化嚴重

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不僅要教會學(xué)生基本的理論知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力得到提升。但是，教師在教學(xué)過程中，盲目地讓學(xué)生死記硬背解題技巧，卻忽略了學(xué)生自主性的發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式比較單調(diào)，且形式化嚴重，沒有創(chuàng)造性，很難使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

（三）學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不準確

數(shù)學(xué)計算和相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念有著密切的聯(lián)系，而且數(shù)學(xué)計算是以數(shù)學(xué)概念、運算定律、運算性質(zhì)和運算法則為依據(jù)的，如果學(xué)生對概念、運算定律、性質(zhì)、法則掌握得不準確，理解得不透徹就會出現(xiàn)計算錯誤。比如，學(xué)生在做小數(shù)乘法時會出現(xiàn)對于積的位數(shù)確定不準確、分數(shù)乘法中該約分的不約分造成數(shù)據(jù)過大導(dǎo)致計算錯誤等問題。

二、提高計算能力的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的興趣，建立自信心

進入高年級后，大部分學(xué)生計算能力差，其主要原因是四則混合運算題做起來步驟多、過程煩瑣，加上急于求成，慌里慌張，輕視計算，導(dǎo)致正確率低，長期下去，學(xué)生會失去對計算的興趣，甚至看到混合運算就害怕。同時，高年級的學(xué)生，課堂上表現(xiàn)出不愛回答問題，參與教學(xué)的積極性不高，這時，教師應(yīng)該想辦法讓全體學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，積極組織一些有趣的計算活動來提高學(xué)生的興趣。例如：在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法后，可以將一些題制作成卡片，每節(jié)課利用5分鐘的時間進行“開火車”的游戲，火車可以橫開、豎開、斜著開等。通過這樣的活動使一些上課不積極思考、精力又不集中的學(xué)生也投入到學(xué)習(xí)中來。另外，教師還可以將作業(yè)當中一些典型的錯題寫在黑板上，請同學(xué)當老師進行找錯誤游戲，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的同時可以解決自己的問題，進而提高學(xué)生的計算能力。

（二）勤奮練習(xí)，培養(yǎng)耐性和意志

在小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)計算，要腳踏實地，一步一步地打好基礎(chǔ)。因此，老師要做好以下幾點：第一，課堂上要舍得花時間讓學(xué)生動手、動筆練，因為考場畢竟是學(xué)生的戰(zhàn)場，老師不能親自指揮。第二，教會學(xué)生不僅要會做，而且要熟練地做、準確地做，自己掌握規(guī)律，并進行總結(jié)。第三，適當?shù)刈鲆恍┻\算量大的題目是必要的，但是教師設(shè)計練習(xí)時，要有針對性、層次性、多樣性，比如，在激發(fā)口算興趣時，可以用游戲、競賽、搶答、同桌對問或小組比賽等形式；“趣題征解”、“巧算比賽”，鼓勵學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，在訓(xùn)練中，要注意循序漸進，這樣不僅能夠提高學(xué)生計算能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。第五，注意練習(xí)要面向全體、因材施教，合理安排練習(xí)時間?？傊?，教師在教學(xué)過程中要不斷改善教學(xué)方法，并尊重學(xué)生的個性發(fā)展，理性地進行計算教學(xué)。

（三）激發(fā)學(xué)生的計算興趣

“興趣是最好的老師”，教師在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)，樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、算得快的目的。同時，教學(xué)中還要講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣，為提高學(xué)生的計算興趣，可以結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算。比如，用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算、聽算；限時口算、自編計算題等。這樣多種形式的訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

三、結(jié)語

計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件，學(xué)生的計算能力對以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都發(fā)揮著重要意義，因此，老師和學(xué)生都必須要加以重視。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要適當?shù)馗倪M教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造機會，加強訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生計算能力。同時，學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕就能提高的，教師要有耐心，引導(dǎo)學(xué)生加強訓(xùn)練，循序漸進，逐漸提高學(xué)生的計算能力。

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