傅婧

摘 要：我校在體育鍛煉中融合傳統(tǒng)武術(shù)和民族舞蹈，創(chuàng)新開發(fā)“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代體育相結(jié)合的富有民族文化特色的課間操，創(chuàng)新了體育活動的思路，豐富了體育活動的形式，開展了豐富多彩的陽光大課間體育活動，增強(qiáng)了體育活動的趣味性和吸引力，讓陽光課間煥發(fā)新的活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育課程；策略研究

通過構(gòu)建“陽光體育大課間，文化傳承大舞臺”，將陽光大課間體育鍛煉活動真正落到實(shí)處，將陽光大課間變成展示中華民族傳統(tǒng)文化的大舞臺，在體育活動中引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、繼承民族文化的意識，有利于完善中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、啟迪學(xué)生的道德情感、增強(qiáng)學(xué)生的民族精神，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，為傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)而奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)和人才基礎(chǔ)。

一、研究方法

（一）運(yùn)用文獻(xiàn)研究法探索體育與文化有機(jī)融合的途徑

密切關(guān)注教改動態(tài)，研究中小學(xué)體育教育的相關(guān)政策、法規(guī)，從其文件精神的學(xué)習(xí)中把握開展體育鍛煉和體育活動的具體要求。同時(shí)，通過大量搜集和查閱相關(guān)文獻(xiàn)和研究成果，對相關(guān)資料和理論成果進(jìn)行研究，對中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園的現(xiàn)狀有一個整體了解，對民族文化的校園傳承策略進(jìn)行研究和借鑒，使教學(xué)策略的實(shí)施建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上。在總結(jié)歸納現(xiàn)有的研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校推行素質(zhì)教育的現(xiàn)狀和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，最終將選題定在“文化傳承與陽光課間的二元統(tǒng)一”這一焦點(diǎn)上，通過教學(xué)實(shí)踐探索體育與文化有機(jī)融合的途徑。

（二）運(yùn)用調(diào)查研究法了解我校師生對體育鍛煉的期望

在研究前期，面向南昌市育新學(xué)校各學(xué)段的師生及全體體育教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，通過調(diào)查問卷和個別訪談的方式向廣大師生征求意見，了解陽光大課間的實(shí)施情況及現(xiàn)有效果，以及師生對于體育鍛煉認(rèn)識、參與的興趣、存在的期望。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，歸納其中存在的問題，思考相應(yīng)的對策并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。在研究的后期進(jìn)行成果調(diào)查，記錄教學(xué)實(shí)踐前后師生對于陽光課間的評價(jià)及參與度的變化，作為研究效果的實(shí)證。

（三）運(yùn)用個案研究法觀察學(xué)生的成長軌跡

研究者以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，選擇了三年級作為試點(diǎn)班級進(jìn)行“陽光體育大課間，文化傳承大舞臺”的實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)過程中，隨機(jī)選擇樣本進(jìn)行個案追蹤觀察，全面了解學(xué)生的成長和發(fā)展情況，具體包括體育知識、體育技能、身體健康、社會交往、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)方面。

（四）運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法形成系統(tǒng)化的教學(xué)策略

依據(jù)教學(xué)實(shí)踐得出的結(jié)論，對過程資料進(jìn)行分析，總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，通過理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，探索在小學(xué)體育活動中的傳承與運(yùn)用中華民族傳統(tǒng)文化的策略，促進(jìn)我校陽光大課間活動的創(chuàng)新發(fā)展。并將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，形成系統(tǒng)化的教學(xué)策略和研究論文，固化和分享經(jīng)驗(yàn)。

二、研究成果分析

（一）創(chuàng)新體育活動思路，豐富活動形式，讓陽光課間煥發(fā)活力

傳統(tǒng)武術(shù)和民族舞是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含了社交、人文、藝術(shù)、健身、娛樂等多重價(jià)值，有著悠久的歷史和深厚的群眾基礎(chǔ)，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，是培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的重要載體。武術(shù)進(jìn)校園，塑造強(qiáng)健體魄；民族舞進(jìn)校園，提升文化內(nèi)涵。在體育鍛煉中融合傳統(tǒng)武術(shù)和民族舞蹈，不僅可以拓展學(xué)校體育活動的領(lǐng)域，豐富活動的形式，將陽光大課間體育鍛煉活動真正落到實(shí)處，還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

（二）選擇試點(diǎn)班級，師生共研形成班級特色的課間操

在具體的特色課間操開發(fā)過程中，體育教研組提出了建設(shè)“班級特色課間操”和“師生共研”的課程開發(fā)思路，讓學(xué)生深度參與班級課間操形式的選擇和設(shè)計(jì)，通過教師和學(xué)生的共同努力策劃和實(shí)現(xiàn)班級的特色課間操。這一策略對于促進(jìn)師生互動、提高學(xué)生在體育活動中的主體意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的推動作用。

體育教研組選擇了二十四式太極拳、江西南拳、、藏羌鍋莊等運(yùn)動形式，在實(shí)驗(yàn)班級通過班會對課間操的形式進(jìn)行討論和表決，每個班級都選擇了不同的方向。為了使這些運(yùn)動形式更加適合小學(xué)三年級的年齡特征，體育教研組邀請有一定基礎(chǔ)的學(xué)生以及有創(chuàng)編意愿的舞蹈教師，共同對具體動作及韻律進(jìn)行了改編，通過練習(xí)不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最終使健身與傳統(tǒng)武術(shù)和民族舞蹈融為一體，形成了班級特色課間操

（三）傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神，構(gòu)建特色校園文化

我校十分重視中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，并通過靈活的方式將之引入到校園中來，通過開展“陽光大課間、文化大舞臺”的活動形成了具有學(xué)校特色的校園文化。特色體育活動形式的不斷豐富，充分發(fā)揮了其建設(shè)校園文化生活和傳承民族文化的雙重作用。學(xué)校還定期舉辦體育技能（體育知識）評比、優(yōu)秀課間操展示等活動，以此作為體育活動的評價(jià)手段，為優(yōu)秀班級和先進(jìn)個人頒發(fā)“陽光體育獎?wù)隆?，增?qiáng)學(xué)生和教師參加體育鍛煉的榮譽(yù)感和積極性。

三、研究結(jié)論

“陽光體育大課間，文化傳承大舞臺”的活動實(shí)踐，不僅為“每天鍛煉一小時(shí)”提供了豐富的活動形式，也為傳統(tǒng)文化的校園傳承提供了成功的案例，為中小學(xué)體育教改提供了嶄新的視角，使教育工作者認(rèn)識到體育運(yùn)動與民族文化的二元統(tǒng)一對當(dāng)代中小學(xué)教育將產(chǎn)生積極的影響。經(jīng)過了一年的活動實(shí)施和推廣，陽光體育大課間活動取得了積極的成效。

陽光大課間體育活動是吸引學(xué)生走到陽光下、走進(jìn)大自然、參與體育活動的重要途徑，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，能夠放松精神、活動身體、呼吸新鮮的空氣，為繼續(xù)學(xué)習(xí)獲得充沛的精力，以更高的熱情投入學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。

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