摘要：合唱藝術(shù)具有神奇魔力，能讓彼此不了解的人們快速融為一體，把對(duì)同一部聲樂(lè)作品的感同身受，通過(guò)歌唱、和聲來(lái)表達(dá)，隱藏在美妙旋律中的情感是融合劑。從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，合唱隊(duì)幾乎是每個(gè)學(xué)校都會(huì)設(shè)置的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。高中階段混聲合唱訓(xùn)練有別于小學(xué)、初中階段童聲合唱，筆者就如何將混聲合唱的理念和訓(xùn)練方法傳遞給學(xué)生，如何在普通高中有效開(kāi)展混聲合唱訓(xùn)練談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

關(guān)鍵詞：普通高中；合唱；混聲訓(xùn)練

合唱是音樂(lè)文化中最古老的種類(lèi)之一。合唱音樂(lè)的定義是：為每個(gè)聲部都有數(shù)位演唱者的表演團(tuán)體而寫(xiě)的音樂(lè)。這種形式產(chǎn)生于15世紀(jì)中期，在漫長(zhǎng)的歷史中，合唱聲部數(shù)目變化多樣，從2個(gè)到8個(gè)甚至更多，每個(gè)聲部的人數(shù)也沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。我這里要講的是關(guān)于高中合唱隊(duì)混聲四聲部的訓(xùn)練。

一、 普通高中合唱訓(xùn)練的時(shí)間安排

以雙十中學(xué)為例，高一合唱隊(duì)為每周四下午一節(jié)課的校本課程時(shí)間，在課業(yè)安排緊湊的高中生活中，要找出其他整塊時(shí)間保證排練效果是很難做到的。為了能夠提高訓(xùn)練效率，盡可能提升排練效果，我采取“化整為零，化零為整”的排練方式。即將每周四的官方校本課程時(shí)間設(shè)計(jì)為“合拍”訓(xùn)練，此后分別安排4次分聲部排練時(shí)段，如下表：

二、 普通高中合唱訓(xùn)練的條件

（一） 合唱訓(xùn)練的場(chǎng)地和伴奏

1. 場(chǎng)地

合唱排練的場(chǎng)地應(yīng)該是寬敞明亮的室內(nèi)，因參與學(xué)生多，所以通風(fēng)一定要好。要有鋼琴，條件好一點(diǎn)的最好有專(zhuān)門(mén)的合唱排練室，合唱隊(duì)員可以按照演出隊(duì)形安排座位，結(jié)合排練進(jìn)度需要，或坐或立，配合指揮完成作品訓(xùn)練，比較靈活。

如果沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的合唱排練室，用音樂(lè)教室做合唱排練也是可以的。但兩個(gè)條件不可缺：一是要有吸音設(shè)備，二是要有合唱臺(tái)。第一個(gè)條件是為了營(yíng)造沒(méi)有回聲的氛圍，以免學(xué)生對(duì)于聲部音色、音量和和聲產(chǎn)生誤判。很多在沒(méi)有吸音設(shè)備的場(chǎng)地進(jìn)行合唱排練的老師，使用合唱臺(tái)是按隊(duì)形排練的需要，對(duì)于凝聚聲部力量，培養(yǎng)聲部默契等非常重要。

我所在的學(xué)校就是用音樂(lè)教室兼做日常合唱排練，實(shí)踐中效果總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。美中不足有兩點(diǎn)：

一是當(dāng)需要坐著演唱或者短暫休息時(shí)，合唱臺(tái)坐不下，學(xué)生需要另找位置坐，這樣的移動(dòng)過(guò)程對(duì)于有限的排練時(shí)間實(shí)際上是一種消耗；

二是高中學(xué)生，個(gè)體實(shí)際上已經(jīng)接近成人高度，在音樂(lè)教室中使用合唱臺(tái)，最大的問(wèn)題是第四排的男生頭頂幾乎要碰到天花板，雖然對(duì)排練不會(huì)有太大影響，但第四排男生在排練初期會(huì)缺乏安全感，需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

2. 伴奏

合唱訓(xùn)練最好用鋼琴作為伴奏樂(lè)器。

合唱訓(xùn)練時(shí)的鋼琴伴奏員最好也擔(dān)任演出伴奏。鋼琴伴奏通過(guò)參與合唱隊(duì)平時(shí)的訓(xùn)練，達(dá)到與合唱團(tuán)、指揮成為一個(gè)整體的效果。指揮對(duì)唱隊(duì)每字每句的歌唱上的雕琢，實(shí)際上也是對(duì)鋼伴演奏技法尤其是演奏情緒的雕琢。鋼琴伴奏如果平時(shí)不參與排練，只是在演出前或者比賽前進(jìn)行合練，是沒(méi)有辦法做到與唱隊(duì)和指揮配合默契的。更談不上作品細(xì)微處的理解和處理。我本人在合唱排練的最初幾年就碰到過(guò)這樣的問(wèn)題，影響主要有兩個(gè)：一是排練效率低；二是正式演出或者比賽時(shí)容易出錯(cuò)。即使不出錯(cuò)，整體演唱水平也會(huì)大打折扣。因?yàn)槌?duì)、指揮、鋼伴彼此都沒(méi)有安全感。

鋼琴伴奏應(yīng)該有較高的專(zhuān)業(yè)水平，反應(yīng)靈敏，有集體精神，目前我采用學(xué)生鋼伴。雖然不是所有學(xué)校都有能勝任的學(xué)生，一旦有能力夠的學(xué)生，盡可大膽選用。

一方面學(xué)生對(duì)指揮老師的要求會(huì)認(rèn)真記錄和履行；另一方面學(xué)生精力夠，出于熱愛(ài)會(huì)更加投入排練，通過(guò)演出和比賽證明自我。2011年我首次選用學(xué)生作為合唱隊(duì)鋼伴，取得了非常好的效果。那一年我們的合唱獲得廈門(mén)市中學(xué)生合唱比賽一等獎(jiǎng)。擔(dān)任鋼伴的學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏原本只是興趣，因擔(dān)任鋼伴開(kāi)啟深入學(xué)習(xí)，于2013年被西安音樂(lè)學(xué)院鋼琴系錄取。

今年的合唱比賽，我所帶的合唱隊(duì)依然選用學(xué)生鋼伴，并獲得廈門(mén)市中學(xué)生合唱比賽一等獎(jiǎng)。與以往不同的是，今年有兩位學(xué)生擔(dān)任鋼琴伴奏。原因有兩個(gè)：一是作為福建省名校，我們的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較高，本屆有條件選出兩位具有較高鋼琴水平的學(xué)生；二是由于平時(shí)高中課業(yè)壓力大，鋼琴伴奏任務(wù)相對(duì)較重，兩個(gè)學(xué)生鋼伴之間可以相互配合，彼此分擔(dān)，效果極佳。

（二） 聲部安排和調(diào)整

合唱團(tuán)編制應(yīng)該盡可能科學(xué)，符合合唱表演的藝術(shù)規(guī)律。合唱團(tuán)編制構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該從三個(gè)方面考慮：團(tuán)員、聲部、合唱團(tuán)人數(shù)。

1. 團(tuán)員

合唱團(tuán)員選擇關(guān)注三個(gè)方面：集體主義精神、音樂(lè)素養(yǎng)、聲樂(lè)素質(zhì)。集體主義精神指熱愛(ài)合唱、熱愛(ài)集體的程度，對(duì)個(gè)人風(fēng)格和聲音融合有明確的概念。音樂(lè)素質(zhì)指音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂(lè)感等。每個(gè)人天生都有樂(lè)感和音準(zhǔn)，后天的差別，多數(shù)是由成長(zhǎng)過(guò)程中是否多聽(tīng)多唱有關(guān)。聲音素質(zhì)指嗓音的共性和可塑性。因高中合唱隊(duì)訓(xùn)練周期有限短則一年，長(zhǎng)則兩年，建議高中合唱隊(duì)選擇具有較高音樂(lè)素養(yǎng)和聲音素質(zhì)團(tuán)員以提高排練效率。

2. 聲部

聲部組建是具有戰(zhàn)略性意義的?；炻暫铣c同聲合唱的聲部設(shè)定應(yīng)根據(jù)作品而定。聲部人數(shù)由高到低可以遞增，每個(gè)聲部應(yīng)有合唱能力強(qiáng)、有責(zé)任心的骨干若干，并設(shè)立聲部長(zhǎng)進(jìn)行日常排練的組織和監(jiān)督工作。另外，聲部的組建還應(yīng)從合唱團(tuán)基礎(chǔ)音色、音樂(lè)表現(xiàn)等方面綜合考慮。依據(jù)音色和音域等分成女高、女中、男高、男中四個(gè)聲部的混聲合唱團(tuán)，排練過(guò)程中個(gè)別學(xué)生可以視情況進(jìn)行聲部調(diào)整。

在高中階段的合唱隊(duì)第一次訓(xùn)練，我首先會(huì)告訴合唱團(tuán)員混聲合唱團(tuán)是不同于童聲合唱團(tuán)的，更趨于成人。給他們關(guān)于混聲的概念，除了易懂的語(yǔ)言表述之外，更重要的是情境設(shè)置。將四個(gè)聲部擬人化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于聲部特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。比如：女高音聲部想象自己是高貴的貴族少女，不經(jīng)世事，充滿(mǎn)浪漫情懷；女中聲部，引導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)定為歷經(jīng)滄桑的中年婦女，穩(wěn)重深沉，傾訴的感覺(jué)等。endprint

3. 合唱團(tuán)人數(shù)

合唱團(tuán)人數(shù)的多少?gòu)乃囆g(shù)的角度看不是決定因素，從比賽和表演的角度來(lái)看卻大有不同。混聲合唱團(tuán)的人數(shù)一般在40～80人左右，目前廈門(mén)市中學(xué)生合唱比賽是按照不多于50人設(shè)置。如果是演出，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)廳內(nèi)我會(huì)選擇60人左右，如果是歌舞劇院我會(huì)選擇70～80人。

三、 普通高中合唱訓(xùn)練方法

（一） 能力訓(xùn)練

1. 呼吸訓(xùn)練

歌唱的呼吸和生活中的呼吸有很大的不同。歌唱呼吸的特點(diǎn)在于氣息的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短等必須適應(yīng)音樂(lè)的需要。我個(gè)人認(rèn)為將器樂(lè)中的呼吸方法運(yùn)用到合唱作品中是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試。相關(guān)呼吸訓(xùn)練方法有很多，比如呼吸速度訓(xùn)練：快吸—慢吸等?？梢杂糜螒虻姆绞竭M(jìn)行呼吸訓(xùn)練，氛圍輕松效果好。

值得一提的是循環(huán)呼吸，這也是合唱中經(jīng)常會(huì)用到的一種呼吸方法，非常重要，每次訓(xùn)練必不可少。

2. 共鳴和音準(zhǔn)訓(xùn)練

建議使用五線譜，益處在于明確音之間的距離，對(duì)聲部中的和聲在五線譜上的體現(xiàn)更為直觀。音準(zhǔn)訓(xùn)練，個(gè)人將二度、三度、四度音程練清楚，音準(zhǔn)至少不會(huì)出大問(wèn)題。共鳴和音準(zhǔn)雖然是兩個(gè)不同的問(wèn)題，但合唱訓(xùn)練一定要把音準(zhǔn)訓(xùn)練建立在共鳴的基礎(chǔ)上。

3. 音色和音量的訓(xùn)練

通過(guò)音色上的黯淡與明朗對(duì)比訓(xùn)練和音量的漸強(qiáng)漸弱訓(xùn)練逐漸提升調(diào)控能力，簡(jiǎn)單講就是首先確立不同屬性概念，然后通過(guò)練習(xí)逐漸提升能力。各個(gè)聲部要在非最佳音區(qū)保持聲部音色特點(diǎn)，是合唱團(tuán)提高演唱水平的重要因素。如：高聲部的最高音的音色訓(xùn)練和低聲部的最低音的音色訓(xùn)練等。還有一種音色訓(xùn)練方法，至少在我?guī)У暮铣?duì)中屢試不爽，那就是結(jié)合朗誦。富有感情的誦讀歌詞是最好激發(fā)情感尋求美好音色的訓(xùn)練方法。

（二） 作品訓(xùn)練

1. 對(duì)合唱作品瀏覽性質(zhì)的演唱訓(xùn)練

先了解作品創(chuàng)作背景，各聲部通過(guò)完整視唱樂(lè)譜認(rèn)識(shí)旋律，感受作品意境。

2. 對(duì)合唱作品精唱性質(zhì)的演唱訓(xùn)練

精唱建立在旋律唱對(duì)，歌詞唱會(huì)后融入情感二度創(chuàng)作。

（三） 舞臺(tái)表演訓(xùn)練

1. 整體形象訓(xùn)練

外部表現(xiàn)：服裝、隊(duì)形、儀態(tài)。其中隊(duì)形訓(xùn)練不僅是簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化，更要結(jié)合表演場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找到舞臺(tái)上的最佳聲效位置安排和調(diào)整隊(duì)形。

內(nèi)部形象：音樂(lè)內(nèi)容表達(dá)、 情緒與情感表達(dá)。這不僅需要對(duì)作品深刻的理解，建立在精唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)上和過(guò)程中，更是對(duì)合唱隊(duì)員文化素養(yǎng)的考察，文化和藝術(shù)是相輔相成的。

2. 聲部形象訓(xùn)練

包括獨(dú)立的聲部形象；對(duì)比的聲部形象：例如兩個(gè)外聲部、兩個(gè)內(nèi)聲部的分別訓(xùn)練；混聲的聲部形象。每個(gè)聲部既了解自己聲部特征，又彼此了解。引導(dǎo)學(xué)生歌唱中注意聆聽(tīng)其他聲部。一般情況下，當(dāng)一個(gè)聲部聽(tīng)不到別的聲部時(shí)，聲部之間已經(jīng)失去平衡了。

綜上所述，普通高中合唱訓(xùn)練是有計(jì)劃、有針對(duì)性的中長(zhǎng)期訓(xùn)練。以解決訓(xùn)練過(guò)程中的各種問(wèn)題，提高合唱能力和演唱水平。高中混聲合唱訓(xùn)練，是每個(gè)高中都想做，但不一定能做好的事。既有普遍性，又有特殊性。我們只能結(jié)合本校實(shí)際情況，酌情開(kāi)展訓(xùn)練，尋找適合本校學(xué)生特點(diǎn)的訓(xùn)練模式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與體驗(yàn)混聲合唱的美。

參考文獻(xiàn)：

[1] 霍默·烏爾里奇（美）.西方合唱音樂(lè)概論.中央音樂(lè)學(xué)院出版社.

[2] 文思隆.合唱練習(xí)曲.西南師范大學(xué)出版社.

[3] 閆寶林.合唱與指揮.上海音樂(lè)出版社.

作者簡(jiǎn)介：張嫣嫣，福建省廈門(mén)市，福建省廈門(mén)雙十中學(xué)。endprint