摘 要： 課程改革不僅要求了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，同時(shí)還需要注重方法與思想的有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)與用之間的聯(lián)系，以對(duì)中考數(shù)學(xué)題的研究，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方向的整體把握，能夠在當(dāng)前應(yīng)試教育的發(fā)展模式下，給予學(xué)生數(shù)學(xué)方面的有效指導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，并為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文從分析中考數(shù)學(xué)題的命題思路角度出發(fā)，研究了在初中課堂教學(xué)中貫徹中考數(shù)學(xué)題研究的教學(xué)措施，以期對(duì)當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出粗淺的建議與思考。

關(guān)鍵詞： 中考數(shù)學(xué)題；命題思路；課堂教學(xué)

一、 前言

中考作為學(xué)生的重要學(xué)業(yè)水平考試，伴隨著我國(guó)人才競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身都對(duì)中考成績(jī)十分重視，極大程度影響了學(xué)生的高中擇校情況以及未來(lái)的發(fā)展水平，而數(shù)學(xué)作為中考的重要科目，其難度較高，且對(duì)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力等都有極大的考察，因此，也往往成了學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，在中考數(shù)學(xué)科目上發(fā)揮失常，進(jìn)而影響到總成績(jī)。通過(guò)從中考數(shù)學(xué)題研究角度出發(fā)，能夠加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教育的針對(duì)性，能夠提高學(xué)生對(duì)于中考數(shù)學(xué)考試的應(yīng)對(duì)能力，進(jìn)而穩(wěn)定發(fā)揮，獲得良好的成績(jī)，這也是在新課題背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方向。

二、 中考數(shù)學(xué)題的命題思路

中考數(shù)學(xué)題的命題思路決定了數(shù)學(xué)題考察的方向，當(dāng)前中考數(shù)學(xué)題注重對(duì)學(xué)生綜合能力的全面考察，具體的命題思路表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，考察學(xué)生的基礎(chǔ)能力。初中數(shù)學(xué)主要是對(duì)數(shù)學(xué)基本概念、原理、性質(zhì)以及運(yùn)算等方面的學(xué)習(xí)，中考將基礎(chǔ)內(nèi)容一直作為考察的重點(diǎn)，則體現(xiàn)出了當(dāng)前中考數(shù)學(xué)題命題的基本原則，是要以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考察，確保大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)自我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力的檢驗(yàn)。

第二，考察學(xué)生的推理能力。數(shù)學(xué)科目的邏輯性較強(qiáng)，要求學(xué)生大膽假設(shè)，仔細(xì)思考，小心驗(yàn)證，中考數(shù)學(xué)題命題思路在這一方面注重避免學(xué)生的慣性思維，要求學(xué)生依靠規(guī)律和演繹推理能力來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的解答。

第三，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。在當(dāng)前的中考數(shù)學(xué)題中多以新穎性的題目為主，以本為綱，推陳出新，給學(xué)生設(shè)下了諸多陷阱，并注重與其他科目之間的聯(lián)系，如“動(dòng)點(diǎn)”問(wèn)題，就是結(jié)合了幾何與代數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力做出了考察。

第四，考察學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，從當(dāng)前中考數(shù)學(xué)題命題來(lái)看，注重以社會(huì)熱點(diǎn)、自然生活等規(guī)律、事件為引，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用進(jìn)行了考察。

三、 以中考數(shù)學(xué)題研究引領(lǐng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的措施

（一） 緊扣教材，突出核心內(nèi)容

當(dāng)前中考數(shù)學(xué)題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的考察，因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，需要加強(qiáng)教材的應(yīng)用，吃透課本，才能夠有所創(chuàng)新。且對(duì)于數(shù)學(xué)科目來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)內(nèi)容較為龐雜，因此，注重在課堂教學(xué)中突出核心內(nèi)容，需要明確數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其在概念、原理以及運(yùn)算方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面化、標(biāo)準(zhǔn)化，需要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)不斷加深印象，學(xué)會(huì)變通，舉一反三，以面對(duì)不同形式的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（二） 注重方法，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須要以方法的學(xué)習(xí)為主，題海戰(zhàn)術(shù)盡管能夠擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)題涉及范圍，但是卻對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提高作用不大，原因在于當(dāng)前的中考數(shù)學(xué)題命題更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生推理能力的考察，不會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的題目，如果學(xué)生只是簡(jiǎn)單的按照既定程序進(jìn)行解答，則在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)仍然束手無(wú)策。另外，方法的學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，減輕學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力，從而更加容易獲得良好的課堂教學(xué)效果。因此，在初中課堂教學(xué)中，需要注重對(duì)方法上的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的滲透，如數(shù)形結(jié)合思想、化歸思想以及待定系數(shù)法等，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在問(wèn)題解答過(guò)程中采用不同的方法，讓學(xué)生在解答過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而提高數(shù)學(xué)方法運(yùn)用意識(shí)，能夠順利的解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。

（三） 重視思維，提高創(chuàng)新能力

當(dāng)前的中考數(shù)學(xué)題花樣繁多，但是萬(wàn)變不離其宗，需要學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維能力，來(lái)對(duì)題目進(jìn)行分析，將其轉(zhuǎn)化為基本的數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)模型，依靠于解題方法和規(guī)律，來(lái)學(xué)會(huì)對(duì)抽象問(wèn)題的概括與提煉。當(dāng)前中考數(shù)學(xué)題在創(chuàng)新能力的考察方面是典型的拔高題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的層次化考察，這也成為了學(xué)生在中考數(shù)學(xué)中拉開(kāi)成績(jī)的主要環(huán)節(jié)。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加大在難題方面的講解力度，通過(guò)采用典型試題解剖的方式，降低學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)難題的陌生感，反而能夠樹(shù)立信心，引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用，從而大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（四） 聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用

當(dāng)前在中考數(shù)學(xué)題中，出題的固定模式被逐漸淡化，新穎性的題目占據(jù)了大多數(shù)，對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用的考察，也主要體現(xiàn)在了與其他科目、現(xiàn)象等方面的聯(lián)系，因此，這就需要學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠識(shí)破中考數(shù)學(xué)題中的諸多陷阱，準(zhǔn)確找到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，從而將問(wèn)題逐個(gè)擊破。因此，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的審題做出要求和指導(dǎo)，在閱讀背景材料中準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免對(duì)細(xì)節(jié)上的忽視，緊抓有用的線索和條件，進(jìn)而提高問(wèn)題解決的能力。學(xué)生在實(shí)踐中還需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，注重廣泛閱讀，加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，并可以對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，從而優(yōu)化自身的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以更加符合中考數(shù)學(xué)題對(duì)學(xué)生能力立意的評(píng)價(jià)與考察。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前中考數(shù)學(xué)題更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力以及數(shù)學(xué)方法的考察，在題型上也沒(méi)有固定模式，注重從新穎的角度來(lái)展開(kāi)問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要以中考出題思路為主，加大對(duì)教材的吃透力度，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)方法與思想的運(yùn)用，并加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的優(yōu)化。

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作者簡(jiǎn)介：

黃水山，福建省泉州市，泉州第五中學(xué)。endprint