摘 要：利用主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從而打造團(tuán)結(jié)向上，奮發(fā)圖強(qiáng)的良好的班風(fēng)的目的。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；班級(jí)氛圍；自我管理意識(shí)；學(xué)生

一、 初一利用主題班會(huì)進(jìn)行養(yǎng)成教育，形成正確的輿論導(dǎo)向，為形成優(yōu)良班集體打下基礎(chǔ)

初一孩子們剛?cè)胄?，一切皆“新”，接觸到的都是新環(huán)境、新老師、新同學(xué)、新知識(shí) 、新的學(xué)習(xí)方法。對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿向往，對(duì)新老師也充滿了希望，對(duì)自己充滿信心，希望自己能有良好的開(kāi)端，給新老師、新同學(xué)一個(gè)好印象。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的軍訓(xùn)，同學(xué)們之間已經(jīng)相互認(rèn)識(shí)，但還不能做到相互了解，哪怕是最簡(jiǎn)單的了解。為了盡早地讓同學(xué)們之間相互熟悉，相互了解，選出他們心中的班委會(huì)成員，帶領(lǐng)全班同學(xué)快速進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)與學(xué)習(xí)。在正式開(kāi)始上課的班會(huì)課上，每個(gè)同學(xué)都要向全班同學(xué)介紹自己：從愛(ài)好、長(zhǎng)處到不足，以及對(duì)班級(jí)管理的設(shè)想與要求，而且明確告訴全班同學(xué)，如果需要他來(lái)?yè)?dān)任班級(jí)工作的管理者，他最想做什么工作，如何高效地做好這些工作。這些具有個(gè)性化的“演講”，不但增強(qiáng)了同學(xué)們之間的相互了解，也可以讓大伙選出自己心目中的臨時(shí)班委會(huì)成員。

“沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，班級(jí)紀(jì)律是形成良好班集體的關(guān)鍵。在開(kāi)學(xué)的第一天就組織全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并組織全班同學(xué)討論并制定出符合本班實(shí)際情況的班規(guī)，當(dāng)班規(guī)一經(jīng)討論公布，就要要求每一位學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行。在執(zhí)行班規(guī)過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)可給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違紀(jì)者要給予批評(píng)和教育，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：在各項(xiàng)班規(guī)面前，人人平等，人人須得遵守。從而逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為形成正確輿論奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的初中生相當(dāng)一部分是獨(dú)生子女。這些孩子有的在家里可能是“小太陽(yáng)”。有著特殊的家庭地位，有父母的寵愛(ài)，又有爺爺奶奶、公公婆婆的捧著，孩子過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，嬌生慣養(yǎng)。一旦在學(xué)校的新鮮感一過(guò)，他（她）感覺(jué)學(xué)校的生活很艱辛。有的孩子一下課就去教師辦公室打電話，邊打邊哭，哭著要回家，甚至要求父母每餐吃飯的時(shí)間點(diǎn)來(lái)看，看到了父母在旁邊，心里才踏實(shí)！為了給這些“心理斷乳期”的孩子們?cè)琰c(diǎn)真正地適應(yīng)初中生活，把七、八、九月份生日的孩子們搞一個(gè)生日part。每一位同學(xué)及科任老師為我們的小壽星講一句祝福的話，與小壽星或握手，或擁抱，或擊掌……當(dāng)壽星的父母帶著禮物出現(xiàn)在孩子的面前，給了孩子意外的驚喜！在吃喝中、在嬉笑中、在祝福里，消融了同學(xué)之間的隔閡，拉近了同學(xué)之間的距離，拉近了師生之間的感情。后來(lái)把這種生日會(huì)作為一個(gè)常規(guī)的主題班會(huì)活動(dòng)堅(jiān)持下去，同學(xué)們?cè)谥鞒诌@個(gè)班會(huì)主題時(shí)，把科任老師的生日也拉進(jìn)來(lái)，大小壽星們一起過(guò)生日，其樂(lè)融融。師生是這個(gè)大家庭不可缺少的一員。

二、 初二利用主題班會(huì)成為展示學(xué)生各自風(fēng)采的交流的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

初二的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)校的環(huán)境熟悉了，對(duì)同學(xué)也了解了，又沒(méi)有初三的升學(xué)壓力，有的同學(xué)對(duì)自己的要求也開(kāi)始逐漸放松了。如何讓同學(xué)將心思放在學(xué)習(xí)上來(lái)呢？我嘗試改變主題班會(huì)課的形式：班會(huì)課由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員主持，由班上任何一個(gè)同學(xué)主講。內(nèi)容不限，什么都可以講。有同學(xué)上來(lái)講他出去旅游：看著旖旎風(fēng)景的相片，聽(tīng)著同學(xué)述說(shuō)的人情風(fēng)俗甚至于旅途中的糗事，坐在下面聽(tīng)講的同學(xué)隨著“旅行者”，見(jiàn)識(shí)了祖國(guó)的大好河山，了解各地的風(fēng)俗習(xí)慣，見(jiàn)識(shí)各地的奇人異事。既開(kāi)闊了眼界，也放松身心，同時(shí)也有了自己的感悟。有同學(xué)要求講如何玩《英雄聯(lián)盟》，班長(zhǎng)與學(xué)習(xí)委員不敢答應(yīng)這位同學(xué)，找到我拿意見(jiàn)，我想與其偷偷摸摸利用一切可利用時(shí)間談?wù)摚蝗绱蟠蠓椒綌[出來(lái)講。同學(xué)們沒(méi)有想到這個(gè)學(xué)霸在玩這個(gè)游戲的過(guò)程中，去分析怎樣走路程最近，如何利用勾股定理測(cè)算距離，更沒(méi)有想到這個(gè)學(xué)霸還設(shè)身處地去分析玩游戲的利與弊。有講玩魔術(shù)的、有講NBA的、有講明星的、有講學(xué)習(xí)方法的、有講時(shí)事的、有講讀后感……大伙的表現(xiàn)欲望充分展現(xiàn)出來(lái)，紛紛找到班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員那兒報(bào)名預(yù)約。主講同學(xué)的同齡語(yǔ)言比老師的話語(yǔ)更能在其他同學(xué)的心中引起共鳴，往往會(huì)收到意想不到的結(jié)果。同時(shí)又由于同學(xué)們得到了更多參與的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與意識(shí)加強(qiáng)，在交流過(guò)程中，不少同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力有了明顯的提高，大部分同學(xué)克服了怯場(chǎng)的毛病，提高了心理素質(zhì)。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣也互相感染，彼此帶動(dòng)，達(dá)到共同發(fā)展！

三、 初三利用主題班會(huì)進(jìn)行前途、理想教育，確定努力方向，明確奮斗目標(biāo)

初三可以說(shuō)是人生當(dāng)中第一個(gè)十字路口，一進(jìn)入初三，馬上進(jìn)行主題班會(huì) “走進(jìn)初三，放飛夢(mèng)想”。在合唱《飛得更高》《怒放的生命》中，感受奮斗的激情，明確初三這一年的奮斗目標(biāo)。要求每一個(gè)同學(xué)定好一個(gè)近期目標(biāo)，一旦近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，立即對(duì)自己提出一個(gè)更高的目標(biāo)，并不斷總結(jié)、完善，促使各層次目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生們堅(jiān)信“我行、我能行、我一定行”。隨著時(shí)間的推移，有的學(xué)生自信心越來(lái)越足，有的經(jīng)過(guò)幾次考試不理想就有點(diǎn)自暴自棄，想破罐破摔。在這種狀態(tài)下進(jìn)行《感恩》班會(huì)，感恩父母無(wú)私的奉獻(xiàn)，不求回報(bào)陪伴；感恩披星戴月的老師；感恩朝夕相處的同學(xué)。在這斬荊披棘的征途上，你不是孤獨(dú)的，一路有著父母、師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友為你吶喊、為你加油！大家都在努力的拼搏著，你能放棄嗎？要經(jīng)得住挫折，耐得住寂寞，才能贏得最終屬于自己的輝煌！

傳統(tǒng)的主題班會(huì)是“老師講，學(xué)生聽(tīng)”，學(xué)生被老師牽著鼻子走，學(xué)生在內(nèi)心并不認(rèn)可老師所講的。為了更能得到學(xué)生認(rèn)可，將班會(huì)課還給學(xué)生。在初一上學(xué)期時(shí)，老師逐漸退到幕后，由學(xué)生自己主持自己的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每周的情況進(jìn)行自我總結(jié)，對(duì)下周進(jìn)行自我規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自我管理，到初一下學(xué)期后完全開(kāi)放班會(huì)主題。使班會(huì)課成為“勵(lì)志的講臺(tái)、交流的平臺(tái)、展示的舞臺(tái)”。 讓學(xué)生自己上班會(huì)課，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。今后，我還要朝此目標(biāo)努力下去，更加豐富班會(huì)課的內(nèi)容與形式。利用主題班會(huì)把班級(jí)打造成一個(gè)互相鼓勵(lì)、互相促進(jìn)、互相幫助、互相鞭策、共同提高、奮發(fā)圖強(qiáng)的班集體！

參考文獻(xiàn)：

[1]葉廣嶺.班主任：素質(zhì)教育中的重要角色[M].珠海：珠海出版社，1999：306.

[2]張穎.班主任如何組建優(yōu)良班集體[M].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2002：147-150.

作者簡(jiǎn)介：石小梅，廣東省佛山市順德區(qū)杏壇梁銶琚初級(jí)中學(xué)。endprint