艾海提江·玉山

摘 要：當(dāng)前教育改革過程中不僅僅是對教學(xué)方法的改革，有關(guān)資源的開發(fā)與利用也是改革的重要構(gòu)成部分。對資源的開發(fā)與利用進(jìn)行改革不僅能夠提升教學(xué)的質(zhì)量，還可以提高師生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。本文主要是對初中物理低成本的實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)與利用進(jìn)行分析，并進(jìn)行相應(yīng)的案例研究。

關(guān)鍵詞：初中物理；低成本；實(shí)驗(yàn)；案例研究

物理是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中必學(xué)的一門課程，在物理的教學(xué)中需要將書本上的理論知識與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，如果空有理論知識而沒有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生則無法更好的對知識點(diǎn)進(jìn)行掌握，因此在初中物理的教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。但是有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材不足，就造成學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，教學(xué)得不到更好的發(fā)展，因此低成本實(shí)驗(yàn)資源的開發(fā)是非常有必要的。

一、初中物理低成本實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與利用的基本要求與意義

（一）初中物理低成本實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與利用的基本要求

在制作低成本的實(shí)驗(yàn)儀器的時(shí)候必須要具備科學(xué)性、安全性、簡易性的原則。需要儀器具備科學(xué)性是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的目的就是為了驗(yàn)證結(jié)果是否具有一定的物理規(guī)律與原則，如果制作的儀器無法的出要證明的現(xiàn)象，那么就與制作的初衷有出入；具有簡易性的原則是指實(shí)驗(yàn)用到的材料較為常見，制作的方便簡單，教師在演示的時(shí)候較為方便，如果實(shí)驗(yàn)用到的材料不常見，制作的方法較復(fù)雜那就不值得提倡了；安全性是在進(jìn)行低成本實(shí)驗(yàn)時(shí)最基本的要求，學(xué)生與教師的人生安全得到保障是開展低成本實(shí)驗(yàn)的前提，并且低成本實(shí)驗(yàn)最主要面向的群體是學(xué)生，學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，為杜絕學(xué)生在課后進(jìn)行模仿是出現(xiàn)危險(xiǎn)，因此必須要保證實(shí)驗(yàn)的安全性。

（二）初中物理低成本實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)與利用的意義

1.改善教學(xué)質(zhì)量

物理在學(xué)生的初中學(xué)習(xí)生涯中是比較重要的一門課程，物理與其他科目的教學(xué)不用，在教會(huì)學(xué)生基本的知識點(diǎn)之后還需要實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，從而促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)更好的理解。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，基本每節(jié)課都需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為解決有的學(xué)校教學(xué)條件不足的情況可以采用低成本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。初中的物理實(shí)驗(yàn)一般都較為簡單，需要的材料不多，因此低成本的實(shí)驗(yàn)方法可以有效的解決實(shí)驗(yàn)資源不足的問題，改善教學(xué)的質(zhì)量，還能夠使學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行直觀的感受，促進(jìn)學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.提高動(dòng)手能力與實(shí)踐能力

低成本的實(shí)驗(yàn)不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，還能夠有效的提高師生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。低成本的實(shí)驗(yàn)是師生共同參與，自己動(dòng)手完成的，可以使學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)，提升動(dòng)手能力。雖然在進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)成本較低，但是實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含著較為豐富的知識點(diǎn)，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠更好的掌握知識點(diǎn)。低成本實(shí)驗(yàn)在材料較便宜常見，制作也比較簡單，學(xué)生能夠在制作的過程中提高動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象與本質(zhì)能夠更加清楚的了解，充分提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力。

三、初中物理低成本的實(shí)驗(yàn)開發(fā)與利用的策略與案例研究

（一）初中物理低成本的實(shí)驗(yàn)開發(fā)與利用的策略

初中物理低成本實(shí)驗(yàn)的材料來源較廣，很多實(shí)驗(yàn)材料都是生活中隨處可見的東西，在認(rèn)為的作用下都可以呈現(xiàn)一定的物理現(xiàn)象。例如在初中物理“聲音的傳播”中，可以將指折成圓錐形，用一根棉線將兩個(gè)圓錐連接起來，一個(gè)學(xué)生對著說話，一個(gè)學(xué)生用耳朵聽，可以發(fā)現(xiàn)即使距離較遠(yuǎn)，依舊能聽到說話。大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)材料都能在生活中找到，可以培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中用一些廢棄的生活用品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，例如運(yùn)用紙屑與直尺就可以研究靜電現(xiàn)象、運(yùn)用玻璃可以研究光的折射與反射等，遇到找不到的材料，可以花較低的價(jià)格進(jìn)行購買，例如打氣筒等。

在進(jìn)行低成本實(shí)驗(yàn)中，需要先對實(shí)驗(yàn)材料的本質(zhì)進(jìn)行分析與探討，緊接著再用這些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對材料的原料、成分等進(jìn)行分析，進(jìn)一步的確定該材料能否運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中去。教師需要根據(jù)課程要求、教學(xué)進(jìn)度與課本知識點(diǎn)進(jìn)行對實(shí)驗(yàn)的研發(fā)，在初中的物理課本中，有許多學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)，教師可以先激發(fā)學(xué)生的興趣，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）初中物理低成本實(shí)驗(yàn)的案例研究

（1）根據(jù)初中物理第一章第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播進(jìn)行低成本的實(shí)驗(yàn)演示。

在實(shí)驗(yàn)開始之前，教師需要準(zhǔn)備一個(gè)能夠發(fā)出聲音的芯片，將會(huì)唱歌的電子生日蠟燭里面的電子芯片取出即可，還需要一個(gè)沒有針頭的注射器，最后需要一截細(xì)線就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了。首先需要將注射器的抽氣柄取出，然后用細(xì)線連接發(fā)聲芯片與抽氣柄，再將抽氣柄裝回注射器中，然后就可以向?qū)W生進(jìn)行演示聲音的傳播了。教師需要將注射器里面的空氣抽空，使注射器內(nèi)部保持真空的狀態(tài)，再用棉花堵住出氣孔，最后拉動(dòng)手柄機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)芯片無法發(fā)出聲音。實(shí)驗(yàn)過程簡單，又能向?qū)W生傳授知識，即聲音無法在真空條件下傳播，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解與記憶。

（2）依據(jù)初中物理第四章第一節(jié)溫度計(jì)進(jìn)行低成本的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)開始之前需要準(zhǔn)備一個(gè)透明的玻璃瓶、中性筆芯、適量是酒精與紅墨水即可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

首先需要在透明的玻璃瓶中裝滿酒精，再滴幾滴適量的紅墨水，等酒精變成紅色之后，將沒有墨水的中性筆芯一端放進(jìn)玻璃瓶中并對其密封，就可以制作出簡易版的溫度計(jì)，教師可以用這簡易版的溫度計(jì)對不同溫度的液體進(jìn)行測量，并讓學(xué)生觀察其現(xiàn)象。教師通過簡單的實(shí)驗(yàn)，可以是學(xué)生明白溫度計(jì)是通過熱脹冷縮的原理進(jìn)行工作的，使學(xué)生能夠更好的掌握這一知識點(diǎn)。

總結(jié)

在物理的教學(xué)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合能夠更好的進(jìn)行教學(xué)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為解決一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)資源不足的問題，可以采用低成本的物理實(shí)驗(yàn)，既可以有效的避免實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)，又可以加強(qiáng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此這種方法值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]程思明.關(guān)于初中物理低成本演示實(shí)驗(yàn)的研究與開發(fā)[J].數(shù)理化解題研究，2017，（08）：70.endprint