摘要：網(wǎng)球運(yùn)動是一項(xiàng)富有魅力且高雅的運(yùn)動項(xiàng)目，近幾年在我國高校中也開始興起并收到廣大師生的熱烈反響，其對于我國高校體育教育的全面發(fā)展以及增強(qiáng)國民身體素質(zhì)等方面都有極大的助力作用。本文主要從高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀入手，進(jìn)一步研究高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量及創(chuàng)新發(fā)展的措施。

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)球；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新發(fā)展

我國高校體育改革步伐的不斷加快，讓諸多高校在體育運(yùn)動項(xiàng)目全面化、體育教學(xué)質(zhì)量的提升、體育運(yùn)動設(shè)施設(shè)備完善化等方面都有了顯著的改善和進(jìn)步。而高校體育改革不僅要體現(xiàn)在硬件設(shè)施、教學(xué)水平提升以及提高學(xué)生身體素質(zhì)水平的基礎(chǔ)上，更要體現(xiàn)在心理健康、體育意識等方面。在網(wǎng)球教學(xué)上，一方面高校開展網(wǎng)球教學(xué)較晚，另一方面除技能培訓(xùn)外，對于網(wǎng)球文化、網(wǎng)球運(yùn)動價值等教學(xué)點(diǎn)并沒有引起高校足夠的重視，導(dǎo)致高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量難以獲得長足進(jìn)步，更無法有創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)會。

一、 高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀

研究高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀能夠幫助我們及時發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)球教學(xué)中存在的問題，從多個方面進(jìn)行有效分析，從而研究有針對性的解決方法。網(wǎng)球?qū)儆谝豁?xiàng)新興運(yùn)動，其時尚性、健康性讓高校設(shè)置網(wǎng)球相關(guān)課程教學(xué)后，迅速成為了高校教師和學(xué)生的新寵。但與籃球、足球等團(tuán)隊參與的運(yùn)動項(xiàng)目不同，網(wǎng)球?qū)龅卣加幂^大，且單打或雙打的形式讓場內(nèi)最多只有兩人或四人進(jìn)行比賽，對運(yùn)動技能性要求較高。而當(dāng)前高校網(wǎng)球教學(xué)還存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一） 課程建設(shè)不夠合理

網(wǎng)球課程機(jī)制建設(shè)應(yīng)當(dāng)是高校和自身實(shí)際需要，進(jìn)行妥善考慮和安排之后進(jìn)行建設(shè)，而當(dāng)前很多高校對于網(wǎng)球課程的建設(shè)多依賴于網(wǎng)球教師自身提出相關(guān)需要，在教務(wù)主管部門進(jìn)行審核通過之后直接開設(shè)，但實(shí)際上這些教師對于該高校學(xué)生對于網(wǎng)球的實(shí)際需求很可能并不了解，許多課程并沒有考慮到普通高校學(xué)生的體能素質(zhì)和實(shí)際技能水平，完全照搬了網(wǎng)球?qū)I(yè)學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置模式，導(dǎo)致課堂難度系數(shù)過高，與實(shí)際脫節(jié)。

（二） 教學(xué)師資隊伍素質(zhì)不高

很多時候，教師作為課堂教學(xué)任務(wù)的主導(dǎo)者，對于教學(xué)質(zhì)量的保證具有決定性意義，因此高校網(wǎng)球教學(xué)師資隊伍的素質(zhì)直接影響著網(wǎng)球指教質(zhì)量。當(dāng)前普通高校注重文化課程教學(xué)，對于音樂、美術(shù)、體育等課程不夠重視，導(dǎo)致在引進(jìn)師資時，其任課教師多為非專業(yè)教師或身兼數(shù)職，其構(gòu)成較為復(fù)雜，不僅年齡層次高低不一，授課水平、專業(yè)技能水平乃至職稱等級等也區(qū)別較大。參差不齊的師資隊伍必然難以成為提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的中堅力量。

（三） 教學(xué)模式過于單一

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，高校網(wǎng)球教學(xué)模式和方式還比較單一，多為示范性教學(xué)，對于教材的依賴性較大，教學(xué)內(nèi)容和形式單一枯燥無趣，無法在課堂上真正鍛煉學(xué)習(xí)者的網(wǎng)球水平，更無法針對不同特點(diǎn)、不同水平的學(xué)習(xí)者進(jìn)行有針對性的網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練。而作為一項(xiàng)配合型、經(jīng)濟(jì)型的體育運(yùn)動項(xiàng)目，單一的示范與模仿并不能有效提升課堂效率，師生之間的互動與交流在增加網(wǎng)球技能水平的同時也能夠增加師生之間的默契程度以及情感支撐。

（四） 網(wǎng)球相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后

部分高校為了提高學(xué)校場地的利用率，摒棄了網(wǎng)球課程的開設(shè)或者在網(wǎng)球教學(xué)場地上進(jìn)行其他類型的教學(xué)，導(dǎo)致網(wǎng)球正常教學(xué)活動難以順利開展或得不到有效實(shí)施。再加上高校對于網(wǎng)球運(yùn)動器材的補(bǔ)充及修繕不足，嚴(yán)重制約了網(wǎng)球課程教學(xué)質(zhì)量的提升。且時間與場地限制也嚴(yán)重影響了學(xué)生對于網(wǎng)球運(yùn)動的積極性與熱情。

二、 高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量與創(chuàng)新的保障措施

提高高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量不僅有助于學(xué)生體育素質(zhì)的提升與運(yùn)動技能水平的進(jìn)步，更是對高校綜合體育教育水平及競爭力的體現(xiàn)，同時，也擴(kuò)大了網(wǎng)球這類健康競技運(yùn)動的社會影響力，呼吁大眾對于體育運(yùn)動的關(guān)注和全民體育意識與綜合素質(zhì)的提高。整體而言，當(dāng)前我國高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量與創(chuàng)新發(fā)展主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：

（一） 設(shè)立先進(jìn)合理的網(wǎng)球教學(xué)課程機(jī)制

普通高校中對于網(wǎng)球課程設(shè)置重視度不足，這種現(xiàn)狀和問題一方面造成了學(xué)生對于網(wǎng)球?qū)W習(xí)的全面認(rèn)識不足，另一方面即使設(shè)置了網(wǎng)球相關(guān)課程，不健全、不合理的教學(xué)課程機(jī)制也難以體現(xiàn)出較高的教學(xué)質(zhì)量。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，重視網(wǎng)球教學(xué)，且從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)在校生對網(wǎng)球的認(rèn)識現(xiàn)狀、技能水平、接受程度等，從無到有，從有到優(yōu)，逐步完成網(wǎng)球教學(xué)課程機(jī)制的科學(xué)合理化建設(shè)。

（二） 培養(yǎng)優(yōu)秀的網(wǎng)球教學(xué)師資隊伍

高水平的師資隊伍建設(shè)是保證網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的基本前提，教師教學(xué)水平、專業(yè)水準(zhǔn)的高低直接決定和影響著各項(xiàng)教學(xué)活動的開展順利與否。因此高校首先應(yīng)當(dāng)從選拔開始，提高網(wǎng)球教師的門檻，尋找高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的教學(xué)人才，其次不定期提供校外交流的機(jī)會并進(jìn)行培訓(xùn)，讓本校教師的水平得到充分提高，最后建立良好的教學(xué)激勵制度，鼓勵教師從優(yōu)教學(xué)、用心教學(xué)。

（三） 建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系

完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系能夠幫助高校對各個教師、各項(xiàng)活動、各類課程的教學(xué)情況、開展情況有一個基本乃至深入的了解，先從學(xué)生出發(fā)收集其對于網(wǎng)球?qū)W習(xí)的基本需求和反饋，再從教學(xué)出發(fā)將情況和意見反饋至教師處，真正做到“以人為本”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展作為教學(xué)的第一目標(biāo)。促進(jìn)教師在教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)潛能，創(chuàng)建良好的網(wǎng)球教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。

（四） 進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)球教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)

網(wǎng)球教學(xué)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)是建立在高校對于網(wǎng)球有充分的認(rèn)識并予以足夠的重視和經(jīng)濟(jì)、政策支持，在此基礎(chǔ)上保證網(wǎng)球教學(xué)和運(yùn)動的場地，定期對器材進(jìn)行檢查修繕，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，并合理配置人力、物力、財力資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用。

三、 結(jié)語

人力資源始終是網(wǎng)球教學(xué)的核心要素，高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的保證和創(chuàng)新發(fā)展都來源于此，因此無論是設(shè)施設(shè)備的完善、建立教學(xué)質(zhì)量評價體系、培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍還是制定科學(xué)的教學(xué)課程機(jī)制，都離不開“人”。高校應(yīng)當(dāng)從“人”出發(fā)，在教學(xué)實(shí)踐過程中構(gòu)建網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量與創(chuàng)新機(jī)制，方能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動的價值。

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作者簡介：

郭海潮，吉林省長春市，吉林動畫學(xué)院。endprint