摘 要： 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代人逐漸出現(xiàn)工作壓力大、收入少、社會(huì)地位不高的情形，社會(huì)環(huán)境的影響，促成了中職班主任的職業(yè)倦怠，中職班主任的個(gè)人水平也對(duì)班主任的職業(yè)倦怠有影響。班主任與學(xué)生的教育息息相關(guān)，對(duì)于這種現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)尋找相應(yīng)對(duì)策，積極解決班主任的職業(yè)倦怠。本文就職業(yè)倦怠的成因及相應(yīng)的對(duì)策展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞： 中職班主任；職業(yè)倦怠；解決對(duì)策

由于工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，工作壓力過(guò)大，一個(gè)人在體力、精力以及能力上無(wú)法應(yīng)付職業(yè)而出現(xiàn)身心疲憊乏力的現(xiàn)象，就是職業(yè)倦怠。大家都知道。教師一般都承受著較大的壓力，中職學(xué)校正處在轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期，教師更容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)于班主任管理學(xué)生，教育學(xué)生以及教師的自身發(fā)展都極為不利，下面就分析相應(yīng)的解決方法。

一、 中職班主任職業(yè)倦怠的成因

1. 班主任工作壓力大

大家都知道，中職學(xué)生一般都存在著素質(zhì)不高的現(xiàn)象，中職學(xué)校中都是一些質(zhì)量不好的學(xué)生，相對(duì)普高來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和習(xí)慣上都有很多不良的行為。由于老師的不重視，家長(zhǎng)的說(shuō)教，他們?cè)谶M(jìn)入中職后，失去自己以后生活的方向，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有夢(mèng)想，在學(xué)習(xí)和生活上都會(huì)出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象，上課不聽(tīng)講甚至逃課出去玩。班主任需要每天花大量的時(shí)間與他們進(jìn)行交流，改善他們的思想，對(duì)他們進(jìn)行思想教育；在這同時(shí)，教師還要完成自己本身存在的學(xué)習(xí)任務(wù)，努力提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；此時(shí)學(xué)校還會(huì)給老師布置一些任務(wù)來(lái)完成。在多方工作的作用下，班主任的壓力也會(huì)越來(lái)越大。在這種情況下，學(xué)生的不良習(xí)慣仍然不能在教師的教育下改變，依然每天無(wú)所事事，教師就會(huì)受到巨大的壓力，隨之出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。

2. 勞動(dòng)沒(méi)有得到充分尊重

在我國(guó)現(xiàn)有的教師評(píng)價(jià)體制中有特級(jí)教師、骨干教師，而沒(méi)有對(duì)班主任的評(píng)價(jià)體制，這就使得班主任的辦公積極性下降，班主任這一重要職位的地位沒(méi)有被充分尊重?，F(xiàn)在，班主任的津貼大部分都是幾百元每月，可是寒暑假學(xué)生發(fā)生重大事故的話，學(xué)校還會(huì)追究班主任的責(zé)任，這就更使得教師做班主任的熱情大大降低，做一個(gè)優(yōu)秀班主任的熱情更是降低。一個(gè)班主任的勞動(dòng)報(bào)酬是有限的，而他們的責(zé)任是時(shí)刻存在的，這也使得班主任的任職積極性大大降低，從而慢慢出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。

3. 學(xué)校管理系統(tǒng)不完善

班主任職業(yè)倦怠的出現(xiàn)和一個(gè)學(xué)校的管理方法也有很大關(guān)系，嚴(yán)格的管理方法是中職學(xué)校的一大特色，在這種管理方法下，教師需要時(shí)刻陪著學(xué)生進(jìn)行每項(xiàng)任務(wù)的完成，就比如，和學(xué)生一起跑操，班主任在每個(gè)學(xué)期都有規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)，在嚴(yán)格制度的監(jiān)督下，班主任的神經(jīng)一直處于緊繃狀態(tài)，在這種情緒的驅(qū)使下，班主任慢慢就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠的情緒。同時(shí)，中職學(xué)校中一般沒(méi)有建立完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，大家都知道，激勵(lì)對(duì)一個(gè)人的繼續(xù)前進(jìn)有很大的幫助，而現(xiàn)在缺少公平的評(píng)價(jià)體制，很多領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)就自己的看法對(duì)班主任進(jìn)行考核、評(píng)優(yōu)、晉選，沒(méi)有公平地對(duì)班主任的日常表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查分析，這個(gè)過(guò)程不公平、不透明，這對(duì)班主任積極性的提高也沒(méi)有好處。中職學(xué)校中一般都不注重對(duì)學(xué)生的教學(xué)，在教師評(píng)價(jià)中，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行投票選擇，這樣，那些真正好的教師反而被埋沒(méi)，這也是中職學(xué)校班主任職業(yè)倦怠的原因之一。

二、 職業(yè)倦怠的解決對(duì)策

1. 對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)

在中職學(xué)校中，班主任要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，同時(shí)又要指導(dǎo)他們的就業(yè)，心理存在很大的壓力，所以學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展一些講座，對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提升班主任自身的知識(shí)水平，同時(shí)讓班主任學(xué)到一些科學(xué)合理的管理方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，給班主任創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的工作環(huán)境。邀請(qǐng)外來(lái)專(zhuān)家與班主任進(jìn)行面對(duì)面的交流，使班主任在交流中學(xué)會(huì)一些科學(xué)地管理中職學(xué)生的辦法，在交流過(guò)程中還能提高班主任的心理素質(zhì)，使班主任的巨大壓力得到疏解，從而使班主任工作的熱情上漲，能夠更有耐心地去教育學(xué)生，這也對(duì)中職學(xué)校班主任職業(yè)倦怠的消除有所幫助。同時(shí)，教師需要不斷提升自身的心理應(yīng)對(duì)能力，學(xué)會(huì)如何正確地化解矛盾，應(yīng)對(duì)壓力；如何有效地處理老師與家長(zhǎng)關(guān)系、師生關(guān)系及同事關(guān)系，并對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，從而有效地降低或消除自身原因引發(fā)的職業(yè)倦怠。

2. 提高班主任的地位

從最近的研究中可以發(fā)現(xiàn)，消除中職學(xué)校班主任的職業(yè)倦怠主要就是要提高他們的地位。這個(gè)地位既包括經(jīng)濟(jì)方面的地位又包括社會(huì)方面的地位。在以后的職稱(chēng)評(píng)選中，應(yīng)該把班主任這一職稱(chēng)加上去，這樣的話，在班主任的任職過(guò)程中，也能進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)選，這對(duì)班主任工作積極性的提高有很大的好處，能使他們更好地去管理學(xué)生，也能消除班主任職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。教育部門(mén)要提高班主任的月津貼，在寒暑假也要適當(dāng)?shù)貙?duì)班主任進(jìn)行津貼補(bǔ)助，這能使教師更加積極地去管理學(xué)生，認(rèn)真完成自己的職責(zé)，在此過(guò)程中消除了班主任的職業(yè)倦怠。

3. 提高班主任工作能力和技巧

學(xué)校要定期組織教師進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)班主任的工作能力和技巧進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)考評(píng)結(jié)果來(lái)對(duì)其培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而班主任從經(jīng)驗(yàn)型、事務(wù)性逐漸轉(zhuǎn)化為科學(xué)型、管理型的管理者。同時(shí)，中職院校要鼓勵(lì)班主任借助信息技術(shù)手段，來(lái)進(jìn)行班級(jí)的管理工作，以更好地提高班主任工作能力和技巧，提高班級(jí)管理整體質(zhì)量，從而有效消除班主任職業(yè)倦怠的情緒。

三、 小結(jié)

職業(yè)倦怠的出現(xiàn)，對(duì)于班主任自身的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育都沒(méi)有好處，相關(guān)部門(mén)要積極尋找職業(yè)倦怠的形成原因，并通過(guò)對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)、心理教育，建立完善的管理體制，使得班主任的地位得到提升，從根源上改善中職班主任的職業(yè)倦怠情緒。最后，要知道，中職學(xué)校班主任職業(yè)倦怠的消除需要各方長(zhǎng)期的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

孔令偉，江蘇省江陰市徐霞客綜合高級(jí)中學(xué)。endprint