周健??

摘要：中學(xué)生的體質(zhì)狀況堪憂，而各種身體指標(biāo)的測試所呈現(xiàn)出的結(jié)果也讓人深刻反思。為了深入了解基礎(chǔ)教育階段籃球發(fā)展的情況以及籃球運(yùn)動在基礎(chǔ)教育階段開展?fàn)顩r，探究籃球運(yùn)動對基礎(chǔ)教育階段影響以及推動籃球運(yùn)動在中學(xué)健康、有序地發(fā)展，本文通過對部分中小學(xué)?；@球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了觀察和記錄，對基礎(chǔ)教育階段師資情況、場地情況、學(xué)生課程情況等都做了相應(yīng)了解，全面了解了中學(xué)籃球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀和學(xué)生興趣，同時提出相關(guān)建議，旨在通過本研究成果，促使各地方中學(xué)籃球運(yùn)動開展情況更加順利、更加健康。

關(guān)鍵詞：籃球；中學(xué)；開展現(xiàn)狀；解決對策

一、 前言

如今，中學(xué)生的體質(zhì)狀況堪憂，而各種身體指標(biāo)的測試所呈現(xiàn)出的結(jié)果也讓人深刻反思。中學(xué)生所處的這個年齡階段是一生中機(jī)體發(fā)育的重要時期，也是提高籃球水平的重要時期。在中學(xué)生的生長發(fā)育過程中，若能根據(jù)中學(xué)生生長發(fā)育的階段性特點(diǎn)，安排一些核心力量訓(xùn)練，不但可以促進(jìn)選修籃球選修課的中學(xué)生身體的生長發(fā)育，而且有利于促進(jìn)其身心健康。

二、 研究對象與方法

（一） 研究對象

本文研究的過程基本上均在宜昌市各中小學(xué)校所展開，對各校的籃球開展現(xiàn)狀展開了調(diào)查，同時對各基礎(chǔ)教育階段師資情況、課程安排、場地情況等進(jìn)行了了解，也對學(xué)生的運(yùn)動動機(jī)、學(xué)習(xí)因素、家庭因素等情況進(jìn)行了解。

（二） 研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過對相關(guān)文獻(xiàn)的收集，在中國知網(wǎng)等相關(guān)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行籃球運(yùn)動在各省市各地區(qū)中小學(xué)的普及與開展情況相關(guān)文獻(xiàn)資料的查詢，各文章從各自角度對籃球運(yùn)動在我國各地區(qū)基礎(chǔ)教育階段普及與開展進(jìn)行了較為詳細(xì)地分析。

2. 邏輯分析法

對已有的論文材料、學(xué)術(shù)專著，運(yùn)用歸納、演繹、類比等邏輯分析方法，對本研究所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析，并運(yùn)用邏輯學(xué)原理，結(jié)合各體育學(xué)科的知識進(jìn)行歸納整理。

3. 問卷調(diào)查法

在研究過程中，對部分中學(xué)的校方管理人員、教練人員、參加校園業(yè)余籃球運(yùn)動的中學(xué)生等人員進(jìn)行了調(diào)研，以這幾類人為調(diào)查對象，對他們進(jìn)行了調(diào)查問卷的分發(fā)以及組織填寫和回收工作。

三、 結(jié)果與分析

（一） 基礎(chǔ)教育階段籃球運(yùn)動開展的基本情況

1. 籃球場地情況

根據(jù)調(diào)查，所調(diào)查的4所學(xué)校共有籃球場20個，平均每所學(xué)校擁有5個籃球場。結(jié)果顯示，學(xué)校的籃球場數(shù)量較少，并且擁有較多籃球場的學(xué)?；旧隙际侵鞒菂^(qū)的學(xué)校，經(jīng)濟(jì)能力較強(qiáng)，籃球場的數(shù)量基本上和學(xué)校的升學(xué)水平，學(xué)校占地面積、經(jīng)濟(jì)能力相掛鉤，經(jīng)濟(jì)實力較強(qiáng)，教育部更重視。

2. 已參與和想?yún)⑴c籃球運(yùn)動的人數(shù)

在本研究過程中，采用問卷發(fā)放和訪談的方式，以學(xué)校的教職工和學(xué)生為調(diào)查對象。調(diào)查結(jié)果顯示，參與籃球運(yùn)動的老師和學(xué)生各占比25% 和11 %，占學(xué)?？?cè)藬?shù)的13%。而想積極參與到籃球運(yùn)動當(dāng)中的老師和學(xué)生各占52%和50%，占總?cè)藬?shù)的52%。

3. 參加情況和參加時間

同事或朋友之間進(jìn)行籃球運(yùn)動交流的占參與籃球運(yùn)動總?cè)藬?shù)的64%，與校外專業(yè)籃球運(yùn)動愛好者之間進(jìn)行切磋交流的占24%，其他情況占12%。 在校內(nèi)上課時間組織學(xué)生進(jìn)行籃球練習(xí)和運(yùn)動的占71%，學(xué)生自己利用課余空閑時間學(xué)習(xí)的占16%，其他時間學(xué)習(xí)的占13%，這一部分的學(xué)生主要是在課余時間參加到校外的一些籃球運(yùn)動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

（二） 學(xué)生參與籃球運(yùn)動的主因分析

1. 對參與籃球運(yùn)動學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分析

目前我國中學(xué)生群體主要了解籃球運(yùn)動的方式主要為通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等介質(zhì)，籃球在NBA、CBA所帶來的影響以及其作為奧運(yùn)項目，在一定程度上增加了其項目本身的知名度和關(guān)注度。在我國，籃球運(yùn)動運(yùn)作主要是通過商業(yè)模式，比如各地籃球場館的建立以及業(yè)余籃球俱樂部的開展。

全民健身的開展下，陽關(guān)體育進(jìn)校園活動的活動下，籃球運(yùn)動受到了學(xué)校體育相關(guān)工作的重視，出于其項目本身確實可以對運(yùn)動者起到強(qiáng)身健體和磨礪意志品質(zhì)的作用，是籃球運(yùn)動的基本功能，同時，作為同場對抗項目集體類項目，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，受到學(xué)校老師的重視也很正常。

2. 對不參與籃球運(yùn)動學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分析

通過問卷的發(fā)放、回收、整理，對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析。結(jié)果顯示，有一部分學(xué)生在日常不會選擇參與到籃球運(yùn)動中，有的學(xué)生甚至任何體育運(yùn)動都不參加。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，其中47.73%的學(xué)生是因為不喜歡像籃球這種要求對抗激烈的同場對抗的運(yùn)動項目而選擇不參加籃球運(yùn)動；其中26.70%的學(xué)生是因為升學(xué)、出國等學(xué)習(xí)因素導(dǎo)致空余時間不多而選擇不參與籃球運(yùn)動及其他體育運(yùn)動的；其中11.93%的學(xué)生不參與籃球運(yùn)動的主要原因是受限于學(xué)校場地設(shè)施情況以及日常運(yùn)動開銷等原因而選擇放棄參與的。

（三） 基礎(chǔ)教育階段籃球運(yùn)動開展過程中存在的問題

1. 籃球場地數(shù)量有限

相比于全國的其他體育運(yùn)動發(fā)展較好的地區(qū)，籃球運(yùn)動開展相對較晚，而將“籃球進(jìn)校園”活動真正落實下去也尚未見到成效。無論是政府還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在中小學(xué)校發(fā)展籃球項目方面的意識不強(qiáng)，必要的財政投入不足和相關(guān)技術(shù)人員缺失是造成場地少的主要原因之一。

2. 籃球運(yùn)動影響程度不夠

這個階段的學(xué)生普遍會受到多方面的壓力和影響，學(xué)業(yè)壓力、家長支持、教師的影響以及支持等原因都對學(xué)生的態(tài)度產(chǎn)生影響。學(xué)校的場地器材不足、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、學(xué)習(xí)籃球的費(fèi)用太高等原因都對籃球運(yùn)動在基礎(chǔ)教育階段積極開展產(chǎn)生了影響。

3. 學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識不夠

學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識僅限于一些最基本的概念，他們對于籃球運(yùn)動的了解大多來自于電視和網(wǎng)絡(luò)。而對籃球運(yùn)動的起源、籃球運(yùn)動的技術(shù)、籃球比賽中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及怎樣看懂一場籃球比賽等問題并不十分清楚。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動打下一定的理論基礎(chǔ)，避免在教學(xué)過程中教師過多講解籃球理論所帶來課時的浪費(fèi)，也為籃球運(yùn)動在學(xué)校的順利開展打下堅實理論基礎(chǔ)。endprint

四、 結(jié)論與建議

（一） 結(jié)論

中學(xué)生參與到籃球運(yùn)動項目當(dāng)中的主要原因是出于籃球運(yùn)動是一項可以起到強(qiáng)身健體、鍛煉意志品質(zhì)的時尚的運(yùn)動項目，中學(xué)生不愿意參與到籃球運(yùn)動項目當(dāng)中的主要原因是出于對籃球運(yùn)動的不了解，其他主要原因就是缺乏時間去參與。

目前籃球運(yùn)動在的中學(xué)生中開展已經(jīng)具備了基本條件的，但尚存在問題，主要是在校園場館道館的缺乏以及學(xué)?；@球師資的匱乏，只有學(xué)校等相關(guān)部門積極解決了這兩點(diǎn)，同時通過課余時間充分豐富學(xué)生的籃球理論知識，這樣才能更好更優(yōu)質(zhì)地在校園中開展籃球運(yùn)動，才能讓更多的中學(xué)生去了解籃球運(yùn)動的特技與競技魅力，從而在中學(xué)生中發(fā)展籃球運(yùn)動。

（二） 建議

學(xué)校等相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校情況，積極去解決學(xué)校場地不夠充足的現(xiàn)狀，同時，加強(qiáng)教師的理論知識再培養(yǎng)，豐富現(xiàn)有體育教師的籃球相關(guān)知識，解決燃眉之急，讓更多的體育老師能夠充當(dāng)籃球運(yùn)動指導(dǎo)員的角色。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)豐富在校中學(xué)生的體育運(yùn)動項目的理論知識，明確學(xué)生參與體育運(yùn)動的動機(jī)和歸因，只有在學(xué)生了解了一個項目后，他才有可能投入、參與到該項目當(dāng)中，如果不了解運(yùn)動的本源，那很難建立興趣。

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作者簡介：周健，湖北省宜昌市，三峽大學(xué)體育學(xué)院。endprint