摘要：如今，信息技術(shù)已經(jīng)成為社會、經(jīng)濟發(fā)展的“催化劑”；它猶如一股新鮮血液廣泛地滲透到了各行各業(yè)，信息時代悄然改變著人們的生活、學(xué)習(xí)和工作。隨著教育信息化的深入推進，信息技術(shù)作為完善軟硬件設(shè)施、豐富教學(xué)方式、提高師資力量的有效手段，逐漸被引入到幼兒園的日常工作和教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中班美術(shù)活動；運用

一、 活動簡介

中班美術(shù)活動《怪物朋友來坐客》是根據(jù)幼兒園中班教材中美術(shù)活動《怪物朋友來坐客》改編而來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；操作材料人手一份。

教學(xué)過程：

（一） 展示范畫，導(dǎo)入活動。

（二） 介紹吹畫的方法，組織幼兒分組進行創(chuàng)作。

1. 引導(dǎo)幼兒觀察小怪物的特點。

2. 出示其他范畫，引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡哪個小怪物？

3. 展示吹畫的方法和創(chuàng)作步驟。

（先在白紙上滴適量的顏料，快速地將顏料朝四周各個方向吹開，等顏料差不多干了，就添上各種有趣的表情和小怪物的四肢）

4. 組織幼兒分組進行吹畫創(chuàng)作，合作完成繪畫。

（在吹畫的時候，三個小朋友可以一起吹，在添畫的環(huán)節(jié)，三個小朋友輪流添畫，后一個小朋友在前一個小朋友創(chuàng)作的基礎(chǔ)上進行添畫。）

5. 展示幼兒作品，并請幼兒介紹自己這一組的怪物好朋友是怎么畫出來的。

（三） 總結(jié)評價活動。

二、 多媒體技術(shù)的有效利用

（一） 多媒體技術(shù)可以讓幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師，是幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探討的內(nèi)在動力?！苯逃睦韺W(xué)研究表明，教育手段的新穎多樣是吸引幼兒注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、形成學(xué)習(xí)動機的條件。在中班美術(shù)活動《怪物朋友來坐客》中，教師根據(jù)幼兒的描述，演示了如何按照自己的想法進行吹畫，幼兒的積極性很高，愿意大膽地描述各種小怪物的外形特點。在教學(xué)中運用信息技術(shù)，使我深深體會到了“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。

（二） 多媒體技術(shù)能夠有效化解重難點

教學(xué)中有些內(nèi)容離幼兒的現(xiàn)實生活及經(jīng)驗有較大距離，是無法感知、認識的，在實施時具有一定的難度，為整個活動的進行帶來困難。在中班美術(shù)活動《怪物朋友來坐客》中，針對活動中的難點，教師利用投影實際示范操作，讓幼兒觀察教師的操作過程，知道吹顏料的時候如何掌握方向和力度，怎樣才能吹出不同的形狀，了解操作步驟與方法。在幼兒實際動手操作中，幼兒都能較好的完成作品。因此，多媒體的運用較好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，由感知到理解，然后引導(dǎo)幼兒進行總結(jié)歸納，極大程度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，教學(xué)效果事半功倍。

（三） 多媒體技術(shù)能夠增強幼兒學(xué)習(xí)主動性

現(xiàn)代教育論指出：教育要體現(xiàn)幼兒的主體地位，應(yīng)充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)活動的積極性、主動性。例如中班美術(shù)活動《怪物朋友來坐客》中，教師沒有辦法讓每一個幼兒近距離地觀看吹畫的過程，了解吹畫的方法，但通過多媒體投影，加上教師的引導(dǎo)，這個問題就可以輕松解決了。因此，圖像、聲音和色彩的巧妙運用，能將教師要傳達的內(nèi)容真實、清晰地傳達給每一位幼兒，在感官的刺激下調(diào)動幼兒的主動思考與探究的積極性、主動性，在輕松自由的教學(xué)氛圍中不斷提高幼兒觀察事物、分析事物和解決問題的能力。在活動中，孩子們一看到范畫就主動地對作品進行了思考：這個小怪物好可愛啊！它的頭怎么會有這么多頭發(fā)？它的手是怎么變成四個的？我要是能畫出小怪物就好了?。∮辛藢W(xué)習(xí)的主動性，在示范的時候，孩子們的眼睛就沒有離開過大屏幕，特別是在教室進行各種吹畫的時候，孩子們連眼睛都不肯眨一下，生怕漏了哪個細節(jié)。有了經(jīng)驗的獲得，幼兒便有了創(chuàng)作的要求，此刻孩子們腦子里想的不是“這是老師讓我們畫的”而是“好有趣，我要自己試一試！”

三、 問題與思考

當(dāng)然，教學(xué)活動中光靠多媒體技術(shù)是不能達到幼兒的發(fā)展需求的，我們還需要思考其他因素，只有多媒體技術(shù)和這些因素相結(jié)合，孩子們才能獲得全面的發(fā)展。

（一） 幼兒園的教育是一個潛移默化的過程，幼兒的發(fā)展更是一個長期的、復(fù)雜的過程，包含著許多不確定因素。我們不可能通過某一個特定的集體活動來實現(xiàn)每個孩子德智體美勞全面發(fā)展，所以我們需要建立一套長遠、有效、相對合理的評價體系。

（二） “孩子就像花蕾一樣，有不同的花期。最后開的花，與最早開的花一樣美麗?！庇绕涫墙處?，要考慮到孩子之間的差異性，對發(fā)展較快的孩子增加閱讀書寫的內(nèi)容，提出更高的要求，對發(fā)展速度較慢的孩子進行目標(biāo)的調(diào)整，盡可能地鼓勵他們，既要保護孩子的自尊心，又要激發(fā)他們的聰明才智，使每個孩子都有閱讀的興趣、書寫的興趣，都能體驗成功，充滿自信，實現(xiàn)自身的潛能。以關(guān)愛、積極的態(tài)度接納全部的學(xué)生，更要接納學(xué)生的全部，關(guān)注每個個體，因材施教，要以各種各樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)材料來促進每個孩子的有意義的、積極的學(xué)習(xí)。

（三） 游戲是兒童最普遍的語言，也是兒童存在的最重要方式。作為幼兒教師要創(chuàng)造機會讓幼兒盡情游戲，讓幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)。在游戲中，幼兒有著豐富的想象、充沛的情感、濃厚的興趣、自發(fā)的意愿；在游戲中，幼兒學(xué)會與人交往，理解他人，建立規(guī)則意識，往往有超乎尋常的表現(xiàn)，有自我探索、自我把握、自我超越的能力。

多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)活動有效整合對我們來說還是一個新課題，作為幼兒教師要緊隨時代發(fā)展的步伐，絕不能安于現(xiàn)狀，繼續(xù)加強自我學(xué)習(xí)，潛心研究、大膽實踐，積極探索，充分挖掘多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的最佳優(yōu)勢，從而使我們的幼兒教育達到最優(yōu)化。

作者簡介：

汪蘭，江蘇省蘇州市，昆山市開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園。endprint