摘要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也有了一些新的改變，尤其是新的教育方式，微課程就是其中一種。微課程是運用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容，它具有完整的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價等環(huán)節(jié)，它最主要的特點就是信息傳播速度快、課程參與度高。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，微課程更注重運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，也更注重教育模式的更新，幾乎可以說，微課程走在教育資源的最前沿。那么，本文就以初中信息技術(shù)為課題來研究一下微課堂的開發(fā)與運用。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)要素；原則；模塊；研究；課程設(shè)計

一、 初中信息技術(shù)微課程的設(shè)計

（一） 微課程結(jié)構(gòu)“要素”

一般來說，新的課程設(shè)計包含了幾個比較重要的部分，分別是：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動以及學(xué)習(xí)評價等。微課程自然也不例外，但是，微課程除了擁有這些必要的基本要素，其設(shè)計方法又比傳統(tǒng)方法大膽新穎得多。在微課程里，同學(xué)們可以利用有限的學(xué)習(xí)時間更有效率地學(xué)習(xí)知識，因為微課程與傳統(tǒng)課程不同，在微課程中同學(xué)們通過完成各種任務(wù)來進行學(xué)習(xí)，這些任務(wù)中可能會含有一些小的劇情來幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課程更優(yōu)秀的地方在于它會不斷地在細節(jié)方面優(yōu)化課程設(shè)計，提高教師對課程的掌握程度。所以，微課程就需要具備以下幾個小要素：學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)支持、主題資源以及學(xué)習(xí)伙伴，這五個要素并不是獨立分開的，它們之間有著不可分割的相互促進的作用和關(guān)系。

（二） 初中信息技術(shù)微課程設(shè)計的原則

微課程的研究以及展開需要根據(jù)學(xué)科的趨向，全面思考學(xué)科的制訂培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，若不然，微課程的研究和展開根本就沒有任何存在的意義，因此，微課程設(shè)計的原則之一就是以學(xué)科的定向性作為根據(jù)，還要掌握以學(xué)生為主體的教育理念和思維，把課程教育的內(nèi)容全部轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生需要的知識，圍繞學(xué)生來展開課程教育。

微課程最大的優(yōu)點就是有針對性地將現(xiàn)有的教學(xué)資料有機結(jié)合起來，突出學(xué)生需要了解的知識以及需要重點學(xué)習(xí)的科目，成功做到了傳統(tǒng)課程做不到的實踐資源系統(tǒng)化，雜亂的實踐資源能夠有條理地供學(xué)生們使用。但是，微課程的優(yōu)點卻不適用于任何一個課堂，因為這樣的優(yōu)點使得微課堂的連貫性并不好，學(xué)習(xí)內(nèi)容的盲目劃分會使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識連貫不起來，思維分散，四處散落的知識使得學(xué)生不易撿拾。那么，為了突出微課堂的優(yōu)點，又不被其優(yōu)點所拖累，在進行微課堂設(shè)計時就要遵循一個“適度原則”，合理、適度地選取和分解知識，結(jié)合學(xué)科的實際情況，把學(xué)習(xí)內(nèi)容以最簡潔最明白的方式呈獻給學(xué)生。

微課程誕生的最初意義就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愉快地在知識的海洋中暢游，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的難點，因此，微課程的設(shè)計一定要以學(xué)生為核心，以能夠有效促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)為原則，讓學(xué)生不受時間、地點的限制，隨時隨地想學(xué)習(xí)的時候就能夠自由地學(xué)習(xí)，這樣，在保證了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

微課程要教給學(xué)生的不只是課本知識，還有探索知識的能力，首先就要具有創(chuàng)新性，讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。微課程的設(shè)計是以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念為目標(biāo)，充分發(fā)揮和展現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個更新穎的教學(xué)形式和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

二、 初中信息技術(shù)微課程設(shè)計的應(yīng)用研究

（一） 信息技術(shù)微課程個案設(shè)計案例研究

這個個案，就選擇以“Flash動畫制作”為主題進行設(shè)計以及研究。首先，要進行微課程目標(biāo)體系的確立，即把課本中學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容改編進微課程內(nèi)容中，改編的唯一目的就是讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，并且微課程內(nèi)容必須滿足學(xué)生對知識的需求，符合課本內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。其次，要進入微課程設(shè)計環(huán)節(jié)，就是把教師劃分的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為幾個模塊。例如：模塊一的學(xué)習(xí)目標(biāo)一是了解Flash的主要功能，二是了解Flash的主要特點；教學(xué)目的是通過對Flash進行簡單的概念描述，讓學(xué)生在腦海中有一個整體的認識；預(yù)計用時為50分鐘。模塊二的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解Flash的主要應(yīng)用領(lǐng)域；教學(xué)目的是讓學(xué)生了解并熟記Flash的應(yīng)用領(lǐng)域，并能通過實踐深入感受Flash的應(yīng)用之廣泛；預(yù)計用時為一個半小時。接下來還有模塊三、模塊四等等，將Flash的所有內(nèi)容都分模塊進行教學(xué)，讓學(xué)生既能分開理解，又能綜合應(yīng)用。再接下來就是微課程腳本的設(shè)計，腳本的設(shè)計就是微課程的門面設(shè)計，既要簡單大方，又要能夠吸引學(xué)生。

（二） 信息技術(shù)微課程個案應(yīng)用效果分析及改進

想要知道微課程的應(yīng)用效果如何，就要在實際應(yīng)用教學(xué)中，加入一個評價體系，一個科學(xué)的評價體系能夠客觀地反映出學(xué)生對微課程的應(yīng)用情況以及滿意程度，這樣就有利于對微課程進行針對性的修改和補充，讓微課程更完美。評價體系可以從兩個方面入手，一個是微課程設(shè)計，一個是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)的評價可以從兩方面進行，一個是學(xué)生角度，另一個自然是教師角度。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力后測就是用試題對學(xué)生進行測試，并且與沒有進行微課程教學(xué)的班級進行比較，教師目標(biāo)評價就是教師根據(jù)學(xué)生的答題情況對微課程設(shè)計中存在的不足提出修改意見。微課程設(shè)計評價則可以通過問卷調(diào)查等方式對大量學(xué)生和教師進行調(diào)查，根據(jù)各個板塊和細節(jié)的評分進行重新修改，讓微課程設(shè)計更完美。

三、 總結(jié)

微課程的設(shè)計開發(fā)運用以及研究都需要充分的前期調(diào)查，并結(jié)合學(xué)生和教師的具體實際情況。微課程的開發(fā)和應(yīng)用對學(xué)生、教師來說都是有利的，教師可以根據(jù)微課程的劃分內(nèi)容通過學(xué)生更喜歡的方式進行教學(xué)，學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境中進行知識的學(xué)習(xí)，而不是在枯燥乏味的課堂上被灌輸知識。主動學(xué)習(xí)相比被動學(xué)習(xí)來說，效率會高得多。另外，微課堂還可以利用三維動畫進行教學(xué)，讓學(xué)生充分調(diào)動想象力，解放自己的思維。

參考文獻：

[1] 茶利軍.微課在初中信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用[J].云南師范大學(xué)，2016.

[2] 高贊.淺談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2014（3）：24.

[3] 劉振華.從普通高中信息技術(shù)教材與“新課標(biāo)”看信息技術(shù)教學(xué)的策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（1）：396.

[4] 王雯.科學(xué)運用教學(xué)引導(dǎo) 做好信息技術(shù)教學(xué)[J].亞太教育，2016（10）.

作者簡介：

張萍，江蘇省揚州市，寶應(yīng)縣實驗初級中學(xué)。endprint