毛菲

摘要：家校合作在班主任工作中的地位不容忽視。班主任工作是一項細(xì)致艱巨、繁瑣復(fù)雜的工作，它要求教師充滿愛心，工作耐心，還應(yīng)有敏銳的洞察力和科學(xué)的管理方法。如何充分發(fā)揮家校合作的力量，將德育與家校溝通巧妙地結(jié)合在一起，成為班主任工作中面臨的新問題。

關(guān)鍵詞：班主任；班級工作；道德講堂；家校合作

班主任工作是一項細(xì)致艱巨、繁瑣復(fù)雜的工作，它要求教師充滿愛心，工作耐心，還應(yīng)有敏銳的洞察力和科學(xué)的管理方法?；仡欁约旱陌嘀魅喂ぷ鳉v程，總結(jié)出三個關(guān)鍵詞：細(xì)心、細(xì)致、細(xì)究。

古語有云：天才大事，必作于細(xì)。不論做什么工作，都要重視小事，班主任工作亦是如此。班主任工作需要細(xì)心，細(xì)心觀察學(xué)生，細(xì)致了解情況，細(xì)究問題根源，把握工作中的細(xì)節(jié)，醞釀過程中的細(xì)節(jié)之美。細(xì)節(jié)是一種長期的準(zhǔn)備，是一種習(xí)慣。曾有一位名人說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！贝蠖鄶?shù)班主任都在工作中養(yǎng)成了一種習(xí)慣——細(xì)心關(guān)注學(xué)生情緒變化。

初二下學(xué)期的初夏，我發(fā)覺孩子們的情緒比較低落，課后了解得知，原來是因為即將到來的兒童節(jié)不再屬于他們而感到失落。十四歲，是青春路上的第一個驛站，意味著同學(xué)們走過了孩童時代，意味著他們走進(jìn)了青春韶華。不想長大，可能是每個孩子的心聲。簡單的口頭說教不足以安慰他們的心靈，深思熟慮后我決定利用學(xué)校的傳統(tǒng)活動道德講堂課為全班同學(xué)舉行一場主題為“自立自強 青春飛揚”的十四歲成人禮。我把這個想法告知給家長們，并給他們布置了一項特殊的“作業(yè)”——給十四歲的兒子（女兒）寫一封信。家長們非常配合，認(rèn)真及時地完成了“作業(yè)”，同時我還邀請了幾位家長來校一起參加活動。既然是成人禮，當(dāng)然需要一點儀式感，于是我特意從網(wǎng)上為全班學(xué)生每人訂制了一枚特別的紀(jì)念章。成人禮當(dāng)天，學(xué)生代表講述身邊人自立自強的故事、同學(xué)們從經(jīng)典誦讀中認(rèn)識到自立自強是一種良好的品質(zhì)，一種可貴的精神。“自立自強意味著從今天開始，告別浮躁、懵懂和迷茫，迎來沉穩(wěn)、睿智和堅定；從今天開始，告別無知、幼稚和幻想，迎來充實、從容和高昂。學(xué)會感恩，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，這也正是父母對你們的期望，下面讓我們靜靜聆聽媽媽的心聲。”當(dāng)我的話音落下，一位母親面帶微笑噙著眼淚讀出了她寫給孩子的第一封信，在信中我們聽到了媽媽對兒子的期望與祝愿。家長們平時習(xí)慣嘮叨，青春期的孩子又時常叛逆，一封信似乎一下子拉近了家長與孩子之間的關(guān)系，這也許就是文字的溫度，溫暖著兩代人的心靈。在場的家長和孩子，瞬間產(chǎn)生共鳴?？缛肭啻褐T，走上成人之路。我與家長們一起摘取紀(jì)念章送給同學(xué)們，這枚小小的紀(jì)念章，是禮物，是紀(jì)念，也是承諾?！敖裉煳覀円陨倌曛x鄭重宣言，我們是英雄的子孫，未來是屬于我們的時代，學(xué)習(xí)英雄的精神，接過英雄前輩的旗幟，從現(xiàn)在起，堅定立志，把祖國的強盛當(dāng)作自己的夢想，我們宣誓：誠實、善良、勇敢、自信、自立、自強，做偉大祖國的接班人！”儀式在全體同學(xué)鏗鏘有力的宣誓中圓滿結(jié)束。摘取童年的碩果，播撒青春的希望，自立自強需要克服依賴性、增強自立性、克服自卑感、做生活的強者。成人禮結(jié)束后，許多家長在班級群里留言，家長們表示十分感謝這次活動，讓他們看到了孩子的成長。一位父親感動地說女兒送了電動牙刷給他，希望經(jīng)常出差在外的他能夠多注意休息，這是第一次收到女兒送給他的禮物。更讓我驚喜的是孩子們在成人禮之后也振作精神，積極備戰(zhàn)期末考試。

作為一名班主任，需要時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，尤其是面對著著急長大卻尚未成熟的初中生。他們常常習(xí)慣用自己的方式處理問題，用自認(rèn)為正確的方法躲避父母關(guān)愛的目光，甚至有時候冷漠地?zé)o視家長的關(guān)心。孩子渴望自由的空間，需要被理解，家長卻苦于無從下手，期待與孩子敞開心扉卻總是被拒之門外。家校合作的力量如何最大化體現(xiàn)成效？我認(rèn)為，這除了班主任的細(xì)心發(fā)現(xiàn)之外，還需要教師的細(xì)致工作、細(xì)心探究。開展道德講堂課之前，我做了大量的準(zhǔn)備工作，從課程主題的選定到朗誦篇目的確定，從布置給家長的特殊“作業(yè)”到家長代表的選定，從紀(jì)念徽章的訂制到板報的設(shè)計……每項工作看似細(xì)微，卻又環(huán)環(huán)相扣，需要反復(fù)確認(rèn)不能有疏漏。學(xué)生的積極參與和家長的支持配合使得這堂課獲得了肯定，最重要的是發(fā)揮了家校合作的教育力量，給學(xué)生的心靈帶去了一絲觸動，也為父母和孩子搭建了一座溝通心靈的橋梁。

一堂普通的道德講堂課，一個簡單的成人禮儀式，帶給我的不僅是收獲，更多的是思考。從拒絕成長到成長，是每個人的必經(jīng)之路。青春期的中學(xué)生，會迷茫會失落，作為他們的引路人，需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，而行之有效的方法是滲透在這細(xì)節(jié)之中顯現(xiàn)的真情，恰似流入他們心底的一泓清泉，潤澤著一方心田，滋潤著他們不斷成長。

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