摘 要：在幼兒教育中對于幼兒而言，他們接觸古典音樂的機會非常少，并且在教材中也幾乎沒有涉及這部分內(nèi)容，因此他們一開始對這種藝術(shù)的接受程度可能并不高。而不可否認(rèn)的是，基于古典音樂的教育形式能夠幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，促使他們?nèi)姘l(fā)展，因此，如何將古典音樂融入到幼兒教學(xué)中具有重要的研究意義。本文則圍繞古典音樂與幼兒整體素質(zhì)之間的關(guān)系，對古典音樂融入幼兒教育的對策進行探討。

關(guān)鍵詞：古典音樂；幼兒；整體素質(zhì)

一、 引言

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，幼兒園教育是學(xué)校教育與終身教育的基礎(chǔ)，必須對幼兒的全面發(fā)展予以高度關(guān)注，為幼兒一生的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。與此同時，綱要還提出在實施美育的過程中，藝術(shù)教育發(fā)揮著重要作用，必須基于情感教育功能的運用，促使幼兒健全人格得以形成。而音樂教育是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容之一，基于此能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的音樂理解能力與表現(xiàn)能力，為幼兒整體素質(zhì)的提升提供強有力的支持?，F(xiàn)階段，我國很多幼兒園開始對古典音樂予以關(guān)注，當(dāng)然在教學(xué)中依然存在一些問題。由此可見，關(guān)于古典音樂與提高幼兒全面發(fā)展的關(guān)系具有重要的探討價值。

二、 營造良好的古典音樂氛圍，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)感染力

根據(jù)教育部頒布的《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，可知在實施教育的過程中，環(huán)境因素發(fā)揮著巨大的影響力，只有創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，才能夠幫助幼兒發(fā)展，提高其整體素質(zhì)。而幼兒園環(huán)境則指的是幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的所有物質(zhì)與精神條件的總和。良好的古典音樂氛圍顯然有利于幼兒藝術(shù)感染力的培養(yǎng)。通過古典音樂長廊的設(shè)置，使古典音樂給幼兒帶來視覺上的美的感受與體驗；又比如可在樓梯，對芭蕾舞劇和古典音樂家的作品進行布置，這些畫面、色彩傳遞出作品中的思想與故事；再比如班級創(chuàng)設(shè)的音樂角，營造出古典音樂特有的氛圍。這些無疑都會給幼兒帶來潛移默化的影響，為他們藝術(shù)感染力的提升提供強有力的支持。

三、 將古典音樂滲透入日常生活中，美化幼兒心靈

為了通過古典音樂提高幼兒整體素質(zhì)，美化幼兒心靈，就必須在幼兒的日常生活中滲透進古典音樂，給幼兒帶來潛移默化的影響。在幼兒園日常生活中，通過古典音樂來進行調(diào)節(jié)幼兒的生活秩序有著積極的意義。

在早晨進入校園的一刻，園中可以播放輕緩優(yōu)雅的古典音樂，讓幼兒感受到古典音樂的氣息，并伴隨著禮貌的問候，開始幼兒輕松、愉悅的一天。在晨間運動與早操中，播放古典音樂應(yīng)以簡單、明快為主，如此可以幫助幼兒帶著飽滿的情緒參與到鍛煉當(dāng)中。

在區(qū)域活動時，選擇一些單純、明快的古典音樂，給幼兒帶來愉悅的體驗，使幼兒的積極性得到激發(fā)。在區(qū)域活動結(jié)束時，選擇歡快節(jié)奏的古典音樂，引領(lǐng)他們收拾操作材料，并對自己的游戲時光展開回憶。

在進餐時，可以適當(dāng)播放一些古典音樂作為背景音樂，并以緩慢、優(yōu)美的節(jié)奏為主。例如《清晨》《童年》《十月秋之歌》等音樂可以幫助幼兒產(chǎn)生輕松、愉悅的情緒。

在午睡時間，為了減緩幼兒的躁動情緒，此時可以播放一些優(yōu)美抒情的音樂，如《舒伯特小夜曲》等幫助幼兒穩(wěn)定情緒，營造出一種安靜的氛圍，促使幼兒快速入睡。

此外，離園時幼兒的心情無疑是激動、興奮的。這時可以播放一些優(yōu)美的古典音樂。例如《時鐘》《玩具交響曲》《旅行者之歌》等等，借此幫助幼兒穩(wěn)定情緒，促使他們能夠安靜、愉悅的離開幼兒園。

針對以上環(huán)節(jié)，在選擇音樂時，可以讓幼兒參與其中。幼兒在聆聽中對音樂旋律漸漸熟悉，在共同探討之下，讓幼兒在各環(huán)節(jié)選擇相應(yīng)的音樂，如此就可以引導(dǎo)他們在生活中各個環(huán)節(jié)運用不同的音樂，幫助并促使他們的音樂審美能力得到培養(yǎng)。并且在古典音樂的熏陶之下，幼兒的心靈也會得到美化，對于他們未來的發(fā)展無疑有著積極的影響。

四、 積極開展音樂主題活動，推動幼兒身心全面發(fā)展

幼兒園每周、每學(xué)期可以開展一些音樂主題活動，例如小社團活動、音樂匯演、音樂劇表演等等。在這種優(yōu)美古典音樂的環(huán)境中，幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展無疑會得到重大幫助。在開展各類活動的過程中，作為幼兒園教師，應(yīng)對幼兒體驗的內(nèi)容的靈活性、自主性以及開放性予以關(guān)注，而不是過分強調(diào)知識技能。應(yīng)基于內(nèi)在興趣，使幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲望得到激發(fā)，對幼兒個性培養(yǎng)予以關(guān)注，為他們提供正確的引導(dǎo)，促使他們積極的表現(xiàn)自我。

在使用古典音樂的過程中，還需要遵循整體性與一貫性原則。音樂的滲透也是“習(xí)慣成自然”的一個過程。當(dāng)古典音樂的含義與播放時間得以確定之后，應(yīng)堅持每天在固定的時間播放固定的曲目。受到音樂的熏陶與影響，幼兒自然也會對樂曲有一個更加深刻的感悟，了解音樂的內(nèi)容，進而能夠自然的伴隨著音樂參與到活動之中，使其良好的日常生活習(xí)慣得以形成。

在古典音樂教學(xué)中，幼兒不僅能夠獲取到音樂知識，同時他們對音樂的感受力與鑒賞水平也得到提升。優(yōu)美的音樂能夠幫助人對美進行感悟與體驗，幫助人們舒緩身心。幼兒對音樂的敏感程度顯然更高，因此如何運用古典音樂，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，使他們淳樸、謙雅的性情和高尚的情操以及博愛的情懷得到培養(yǎng)，作為幼兒教育工作人員，就必須付出足夠的耐心與努力，圍繞古典音樂與幼兒整體素質(zhì)之間的關(guān)系展開研究。

五、 結(jié)語

古典音樂獨有的藝術(shù)價值與教育功能對于幼兒教育而言無疑有著重要的影響。為了將古典音樂融入到幼兒教育中，作為教育工作人員，就必須充分了解幼兒心理特點，掌握他們的發(fā)展需求，并結(jié)合實際情況，采用合理的方法對古典音樂加以靈活運用，只有如此才能夠真正發(fā)揮古典音樂的作用，為幼兒全面發(fā)展提供強有力的支持。

參考文獻：

[1]胡爽.淺談西方古典音樂與幼兒多元發(fā)展[J].北方音樂，2016，36（9）：132.

[2]歐陽漢誠.古典音樂在幼兒音樂教學(xué)中的運用[J].東方教育，2014，（1）：121，122.

[3]康麗珍.將古典音樂融入到幼兒園一日生活的策略研究初探[J].才智，2016，（6）：112.

[4]柯密.淺談西方古典音樂與幼兒多元發(fā)展[J].音樂天地，2012，（9）：14-17.

[5]楊紀(jì)蘭.探討新時期幼兒園古典音樂欣賞[J].讀與寫（上，下旬），2015，（7）：308.

作者簡介：

張清，江蘇省常州市鐘樓區(qū)開心幼兒園。endprint