摘 要：花的盛開需要時光的等待。即使給予了陽光雨露，悉心呵護(hù)，花也不會瞬間綻放。花自有花的習(xí)性：有些花屬于“給點陽光就燦爛”的，些許日光照射，些許雨水澆灌就能使其快速生長，以優(yōu)美的姿態(tài)和鮮艷的色彩來回報大自然，回報哺育它的園??；有些花則不然，它們需要歷經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，需要園丁更多的耐心去等待，有時甚至到了讓園丁絕望的邊緣，在某一天，突然萌發(fā)了一個小小的花骨朵兒。學(xué)生如花，早開晚開，由不得家長，更由不得老師，我們往往可以做的只是靜待花開。

關(guān)鍵詞：花；成長；歷練

小×今年17歲，在高一時，我是他的任課老師，對他有一定的了解，他是大家公認(rèn)的問題學(xué)生。高二分班后我成了他的班主任，大家都對我報以同情的目光。為何如此？且聽我來介紹一下小×的情況：高一時，小×成績起伏很大，期中期末等大型考試，他的成績會比較理想，甚至很好，但月考他往往很不重視，成績會很慘，比如倒退四五百名。學(xué)習(xí)對他來說是一件可以做好但不愿做好的事情。他的優(yōu)勢學(xué)科是語文，尤其擅長寫作，角度獨特、邏輯清晰、引經(jīng)據(jù)典。當(dāng)然這一優(yōu)勢他也常常用于對抗老師的批評上，因此老師在批評他之前一定要手握充足的證據(jù)，否則必將面臨一場無休止的舌戰(zhàn)。他還有一大愛好就是籃球，近乎癡迷的狀態(tài)，能舍棄吃飯爭取時間打球，能不停歇連打8個小時，甚至不惜曠課、曠自習(xí)，背上處分去打球。小×和其他很多學(xué)生一樣喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，但當(dāng)他在課堂上玩游戲被發(fā)現(xiàn)后，他不接受批評，還自編自導(dǎo)自演一出戲，讓別人相信這個手機(jī)是他借來的，拒不拿出來。小×散漫的個性，沒有責(zé)任感、缺乏毅力、傲慢無禮的表現(xiàn)，讓人十分頭疼。

高二開學(xué)以來，僅僅半個學(xué)期，小×因上課講話、玩手機(jī)、遲到、曠課等原因所寫的檢查、保證書已超過了其他所有同學(xué)的總和。每次批評小×之前，我必須掌握充足的人證與物證，有時甚至要調(diào)看學(xué)校的監(jiān)控錄像，否則必會遭到小×的抵賴和質(zhì)疑。小×的這些問題我也會及時與其家長交流反饋，但家長想了諸多辦法后，也束手無策。

我曾一度十分郁悶，自己在他身上花費了很多的時間與精力，從一開始的信心滿滿，給予他很多的鼓勵，告誡自己不要用有色眼鏡去看待他，慢慢的信心被他一次次的歪理詭辯、屢教不改，甚至不耐煩的眼神和囂張的言語給一點一點的消磨了。曾經(jīng)的我相信一分耕耘一分收獲，但對于小×卻難見收獲，我很長一段時間埋怨小×不懂得感恩，跳不出自己的思維泥潭。但突然在那天，我有了一個新的思維角度。這天中午，幾個宣傳委在教室后黑板上出著黑板報，黑板報上寫著“靜待花開”這四個字，這正是該期黑板報的主題，看著這工整的文字，可愛的插圖，我想這不正是同學(xué)們的心聲嗎？每個孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花開在春天，也有的開在別的季節(jié)?；ǘ溟_放需要等待，急也急不來，教育更是如此，自我意識的喚醒，需要老師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生自己的領(lǐng)悟與體驗。真正的園丁不會在意花開的時間，只會默默耕耘，靜待花開。我長舒了一口氣，心里變得坦然了。之后，對于小×出現(xiàn)的各種問題，我只進(jìn)行應(yīng)有的教育，不再苛求。

高二下學(xué)期，經(jīng)歷了小高考的歷練，生涯規(guī)劃活動的開展，以及大大小小各種考試的考驗，小×也在這學(xué)習(xí)的浪潮中起起伏伏，時而會冒個尖，爭做一回進(jìn)步之星，時而又沉下去，偷偷玩玩手機(jī)。雖然如此，但相對寬松的環(huán)境，使小×和我的關(guān)系不那么緊張，不那么對立，批評與教育也能獲得他的認(rèn)同。

高三即將來臨，高考是人生的一次考驗、一次磨礪，也是一次蛻變，小×與其他同學(xué)一樣都要在這一浪潮中經(jīng)受歷練，相信同學(xué)之間你爭我趕的氛圍，父母的殷切期望，老師的反復(fù)叮嚀，這些會對小×有所觸動，我想我能做的就是給予他關(guān)注與鼓勵，但花到底何時開，還是讓我們時光不語、靜待花開。

作者簡介：

沈婷，江蘇省南京市，南京市第十三中學(xué)。endprint