摘要：農(nóng)村教學(xué)的教師都知道英語是最難教的一門學(xué)科。這是因為農(nóng)村孩子缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境、氣氛和資源。家長和周圍人普遍英語水平極低，離開課堂他們幾乎無從獲取英語知識，課后學(xué)習(xí)遇到困難幾乎尋求不到幫助。同時農(nóng)村教師教學(xué)任務(wù)重甚至還兼任其他學(xué)科，若不加強平時學(xué)習(xí)，也會出現(xiàn)業(yè)務(wù)能力不進(jìn)反退的現(xiàn)象，因此要想提高農(nóng)村英語教學(xué)必須要求教師從自身入手，多方努力。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；效率；遠(yuǎn)程教育

一、 教師要注重加強自身的學(xué)習(xí)和進(jìn)步

首先，教師要積極投身教研

每當(dāng)有校、鎮(zhèn)級的教研活動，我們都是欣然前往，更不用說有市級的教研活動了，人人都翹首期盼能去參加，但每次名額有限，最終只能有一兩個人參加，只能對那些幸運者千叮嚀，萬囑咐“好好聽，好好說啊”、“回來給我好好說說啊”……每周年級組都要至少舉行一次集體備課，確定每個單元，每一課的重難點以及克服重難點的措施。平時教師一有時間就湊在一起討論：這個知識應(yīng)該如何導(dǎo)入；這里應(yīng)該設(shè)置什么活動；那個環(huán)節(jié)該如何銜接；這里應(yīng)該有哪幾個相關(guān)聯(lián)的知識點……

學(xué)校教研活動要求人人參加：每學(xué)期每位教師都要準(zhǔn)備一節(jié)公開課。校教研活動的流程是：主講教師準(zhǔn)備教案傳入教研群，其他教師發(fā)表自己觀點初步修改教案，主講教師參考修改確定最終教案，主講教師課堂授課、集體評課，主講教師進(jìn)行課后反思，再一次修訂教案。

正是由于每一位教師的積極參與，近年來，我校有兩名教師參與“立標(biāo)課”，還有兩名教師獲“優(yōu)質(zhì)課”，多名教師在刊物上發(fā)表文章及論文，別科的教師都羨慕地對我們說：“我們參評論文要交錢，而你們竟然還得稿費！”

其次，要加強業(yè)務(wù)技能，提高課堂教學(xué)效率

農(nóng)村孩子缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境、氣氛，這就要求教師自身要具備一定的英語水平：1. 要求教師說一口流利的英語口語；2. 會唱不少于20首英文歌曲；3. 學(xué)習(xí)簡筆畫技能。使學(xué)生一走進(jìn)教室便時時處處、從眼見到耳聽都強烈感受到英語的氛圍。為不斷提高英語教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次教師基本功技能大賽，要求全員參與。內(nèi)容包括：英語演講、板書、英文歌曲、簡筆畫等比賽。

要求教師認(rèn)真鉆研教材教法，提高課堂教學(xué)效率。做到精心備課，想方設(shè)法利用一切可以利用的教學(xué)資源，精心為孩子們創(chuàng)設(shè)英語情景，組織學(xué)生豐富多彩的課堂活動，適時設(shè)置小游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把每一節(jié)課都當(dāng)成一節(jié)自我教研課，課后，要認(rèn)真總結(jié)，反思這一節(jié)課的得與失，并在教案后附教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)。要重視將教學(xué)過程活化為交際過程，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在富有情趣的交際中領(lǐng)會、愉快而主動地接受教材信息。

二、 重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

列夫·托爾斯泰說：“決心即力量，信心即成功?！弊孕判氖窍嘈抛约河心芰崿F(xiàn)一定愿望的心理狀態(tài)，是人們自覺行動的心理動力源泉。自信可以使人精神振奮，勇于進(jìn)取，戰(zhàn)勝困難。我們希望學(xué)生學(xué)好英語，首要問題就是要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)好英語的自信心。

農(nóng)村學(xué)生聽說能力相對較弱。在英語學(xué)習(xí)中往往張不開嘴，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性。因此在教學(xué)中我們想盡辦法低起點、低難度，合理地利用遠(yuǎn)程教育的課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實踐、貼近生活、貼近時代的課堂實踐活動。

依據(jù)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法來幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功。如對于自制力較強有一定知識和能力的學(xué)生，鼓勵他們參加競賽活動，讓他們自我磨練，領(lǐng)悟規(guī)律，形成彼此間的競爭，激勵他們?nèi)〉贸晒?；對于自制力較差、知識水平低的學(xué)生進(jìn)行重點幫輔，從表揚他們張開嘴正確地讀出第一個單詞入手，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，多制造機會，讓他們領(lǐng)略成功的自豪感，進(jìn)而鼓勵他們向句、段、篇進(jìn)攻。同時學(xué)生中有的聽力強，有的說得好，有的寫得不錯，還有的閱讀能力強，我們就根據(jù)每個學(xué)生的亮點，創(chuàng)造機會亮一亮，增強每個學(xué)生的自信心，然后再讓他們?nèi)￠L補短?？傊诮虒W(xué)中，教師盡可能地通過多種途徑和方式，教育、啟發(fā)學(xué)生，讓他們相信“我能行！”“學(xué)習(xí)英語一定能成功”。我們相信：樹立信心的過程便是成功的開始。

三、 利用手機微信，建立英語學(xué)習(xí)群

第1，分享每天英語學(xué)習(xí)中有關(guān)的信息：如某某同學(xué)今天課堂上某個任務(wù)完成得非常出色，獎勵小紅花一朵；某某同學(xué)作業(yè)書寫既認(rèn)真又漂亮，拍攝圖片發(fā)到群里，同學(xué)們快快向他學(xué)習(xí)吧！增強他們的學(xué)習(xí)榮譽感。

第2，群里每天播放一個英語小故事，或播放一首英文歌曲。努力把英語學(xué)習(xí)的氛圍擴展到課堂以外。

第3，每晚、節(jié)假日固定時間讓學(xué)生提問：課堂學(xué)習(xí)中的困難，作業(yè)中不懂的問題等等。既隨時隨地為他們的英語學(xué)習(xí)提供幫助，同時也鼓勵有能力的學(xué)生在群里回答同學(xué)們的提問，提高他們學(xué)習(xí)英語的成就感。

第4，風(fēng)采展示：每天安排一名同學(xué)在群里讀一篇課文，唱一首英文歌曲。并設(shè)置獎勵機制：人人評判打分，看誰得分最高！評選英語學(xué)習(xí)小明星：英語小歌星，英語朗讀大王。讓學(xué)生有盡可能多的機會體驗到英語學(xué)習(xí)的成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的自信心，以增加學(xué)習(xí)的動力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，我們多年來一直從自身做起，毫不懈怠，利用身邊一切可以利用的有限資源，抓住每一個機會樹立每一個孩子學(xué)習(xí)的自信心、榮譽感，努力為學(xué)生營造一個愉悅向上的英語學(xué)習(xí)氛圍。使我校的英語教學(xué)成為一道亮麗的風(fēng)景，真正做到了農(nóng)村英語教師教研有成效、農(nóng)村孩子的英語學(xué)習(xí)也能成功！

作者簡介：邵茂玉，山東省招遠(yuǎn)市張星鎮(zhèn)張星學(xué)校。endprint