摘 要：三月份聽了我校劉老師關(guān)于《如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)》的專題講座，讓我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的教育理念——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并初步了解了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及其在教育教學(xué)中的重要地位。

數(shù)學(xué)是一門邏輯推理性、抽象性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)，我們應(yīng)該充分意識(shí)到學(xué)生的分析推理能力和正確學(xué)習(xí)方法的重要性。這就要求教師不僅要提升課堂教學(xué)有效性，還應(yīng)注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，是當(dāng)前形勢(shì)下中學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題，需要每位數(shù)學(xué)教師認(rèn)真面對(duì)，并積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，才能實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)?，F(xiàn)在我就自己對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解，探討塑造高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)措施，并就教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提出一些粗淺的建議。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；興趣

一、 明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容及意義

新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的共識(shí)，而如何在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使之具備較強(qiáng)的關(guān)鍵能力，能夠滿足學(xué)生自身發(fā)展與社會(huì)高速發(fā)展的需求，是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生的抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析六大核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是要準(zhǔn)確而具體地回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。核心素養(yǎng)提出的根本目的，是促使每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，終培養(yǎng)出有能力的學(xué)生。

二、 充分利用教材，滲透數(shù)學(xué)思想和方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師通過(guò)課堂知識(shí)講授，將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)化與思考。在這個(gè)過(guò)程中，除了數(shù)學(xué)知識(shí)，教師還應(yīng)注重將抽象思維、數(shù)學(xué)推理等數(shù)學(xué)素養(yǎng)融入教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)潛移默化的引導(dǎo)，達(dá)到提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。同時(shí)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)思想融入教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段，循序漸進(jìn)地影響和引導(dǎo)學(xué)生。例如，在數(shù)學(xué)例題解答時(shí)，教師可以采取啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握解題技巧和解題思路，并利用逆向思維等方式提高解題效率。通過(guò)將數(shù)學(xué)思想和方法融入課堂教學(xué)的方法，能夠達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)思想發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，從而使學(xué)生獲益終生。

三、 數(shù)學(xué)課堂因?qū)W生的濃烈學(xué)習(xí)興趣而高效

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”于漪老師也曾說(shuō)：“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與求知欲激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了良好的起點(diǎn)，就不以為苦，從中獲得樂(lè)趣?！庇纱丝梢?，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生自然而愉快地接受新知識(shí)，才能使得數(shù)學(xué)課堂效率得以提升。同時(shí)借助多媒體教學(xué)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源等多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。上個(gè)月，我到外校聽課，一位數(shù)學(xué)老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)激情四射的數(shù)學(xué)課堂。課堂上，老師幽默、風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格引人入勝，使孩子們始終沉浸在輕松愉悅的學(xué)習(xí)當(dāng)中。對(duì)于這節(jié)課，原本我們認(rèn)為是一節(jié)枯燥乏味的數(shù)學(xué)課，但是這位數(shù)學(xué)老師竟然可以上得如此精彩，在這節(jié)課上，學(xué)生們對(duì)老師提出的問(wèn)題主動(dòng)互助探究，積極舉手發(fā)言，使得這節(jié)課到了很好的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用一切條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)雙基，收獲素養(yǎng)。

四、 高效的數(shù)學(xué)課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生的能力因自主探究而發(fā)展

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是以教師的認(rèn)真講，學(xué)生的仔細(xì)聽為主，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)源于老師的教學(xué)，而一些名師則指出，一節(jié)好課是要講著講著，老師不見了。生動(dòng)的課堂毫無(wú)疑問(wèn)是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在課堂上，及時(shí)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，把學(xué)生需要課后花時(shí)間體會(huì)課堂知識(shí)的過(guò)程放在課上，這樣就可以做到學(xué)生學(xué)習(xí)輕松而高效。

上次我校的葉老師的數(shù)學(xué)教學(xué)展示，引起了我校數(shù)學(xué)教師的思考，具有極高的指導(dǎo)和借鑒意義。在葉老師的教學(xué)課堂上，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生與教師積極互動(dòng)，教師作為教學(xué)活動(dòng)的合作者和引導(dǎo)者，拉近了與學(xué)生之間的距離，共同探討和解決數(shù)學(xué)難題。當(dāng)學(xué)生對(duì)結(jié)論出現(xiàn)異議時(shí)，教師沒(méi)有急于下結(jié)論，而是組織學(xué)生進(jìn)行討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，而后，通過(guò)糾正和引導(dǎo)使學(xué)生在討論中獲取知識(shí)，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，共同完成了討論、交流、驗(yàn)證、歸納的過(guò)程，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)思想水平，符合當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂的新特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是新形勢(shì)下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的必要措施，同時(shí)，也是滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求的創(chuàng)新實(shí)踐。 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且還有待于我們?nèi)?shí)踐和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸教育教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在進(jìn)步中學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：

徐恒飛，福建省南平市松溪縣第三中學(xué)。endprint