摘 要：地理實(shí)踐力是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，是地理綜合思維形成的基礎(chǔ)。現(xiàn)實(shí)中由于受資金、課時(shí)、安全等因素限制，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的活動(dòng)難以開展。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸其中，通過(guò)交互手段與環(huán)境實(shí)現(xiàn)交互，從而促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐力的提升。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；地理實(shí)踐力；地理教學(xué)

影音技術(shù)的發(fā)展讓原本聽起來(lái)很“玄乎”的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不斷走進(jìn)了我們的生活。2016年是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的元年，虛擬現(xiàn)實(shí)穿戴設(shè)備以更低廉的價(jià)格走向了市場(chǎng)，讓虛擬現(xiàn)實(shí)走進(jìn)課堂成為可能。地理實(shí)踐力是地理核心素養(yǎng)的重要一環(huán)，是學(xué)生地理感性知識(shí)的重要來(lái)源。但由于地理學(xué)科課時(shí)緊張、經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)生安全等原因，高中地理野外實(shí)習(xí)活動(dòng)不能有效開展，學(xué)生地理實(shí)踐能力缺乏，無(wú)法獲得地理感性知識(shí)，課堂上空泛的地理理性知識(shí)教學(xué)難以提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。

一、 VR技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力方面的意義

VR技術(shù)的出現(xiàn)能有效解決傳統(tǒng)課堂無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的問(wèn)題。VR技術(shù)是從計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)發(fā)展而來(lái)的，現(xiàn)今的VR技術(shù)能夠通過(guò)高清4K攝像機(jī)和電腦虛擬成像技術(shù)完成對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的仿真，配合立體聲效，幾乎能達(dá)到感同身受的震撼效果。VR技術(shù)運(yùn)用于地理課堂，能讓學(xué)生近距離接觸平時(shí)難以企及的地理現(xiàn)象，通過(guò)VR技術(shù)的交互功能實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的“親密”接觸，對(duì)提升學(xué)生地理實(shí)踐力，全方位培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)有重大意義。

二、 VR技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力方面的優(yōu)勢(shì)

1. 打破時(shí)空限制，營(yíng)造高效課堂

傳統(tǒng)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力主要通過(guò)地理實(shí)習(xí)活動(dòng)、地理考察活動(dòng)、地理調(diào)查活動(dòng)。VR技術(shù)的出現(xiàn)完全打破了時(shí)空的限制，能做到坐地日行八萬(wàn)里的“壯舉”。在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)這一章時(shí)，運(yùn)用谷歌公司制作的星際系列全景VR視頻，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到宇宙的壯美和大自然的神奇。又如學(xué)習(xí)板塊構(gòu)造、地質(zhì)地貌、兩極地區(qū)時(shí)也適用這一技術(shù)。

2. 調(diào)整課程資源，突顯培養(yǎng)重點(diǎn)

傳統(tǒng)的地理實(shí)習(xí)活動(dòng)由于考慮課時(shí)緊張、學(xué)生安全大多無(wú)法開展，即使開展了，由于在野外難以組織紀(jì)律，學(xué)生觀察地理事物和現(xiàn)象也大多表現(xiàn)為蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花，難以達(dá)到原來(lái)的實(shí)習(xí)目標(biāo)。用虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景代替現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用教師對(duì)于實(shí)習(xí)活動(dòng)的把控，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生進(jìn)行地理觀察和地理考察，促使整個(gè)地理實(shí)踐活動(dòng)更加有條理，更加有目的，能更好地突出培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的重點(diǎn)。

3. 虛擬現(xiàn)實(shí)交互，促地理素養(yǎng)養(yǎng)成

高中地理教學(xué)，特別是自然地理教學(xué)，主要以說(shuō)“理”為主，學(xué)生由于缺乏對(duì)“地”的真切體驗(yàn)，頭腦中缺乏地理感性知識(shí)積累，講臺(tái)上教師滿口說(shuō)“理”，臺(tái)下學(xué)生幾乎暈頭轉(zhuǎn)向，課堂下需要花很多時(shí)間才能將知識(shí)有效消化。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有很強(qiáng)的交互性，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)套件，如VR手套能實(shí)現(xiàn)和畫面的交互，打破傳統(tǒng)課堂教師說(shuō)教的模式，開啟學(xué)生主動(dòng)探索環(huán)境，體驗(yàn)人與自然相互作用的全新課堂模式。

三、 在地理課堂中對(duì)提升學(xué)生地理實(shí)踐力的應(yīng)用舉例

地理學(xué)包括自然地理和人文地理兩大分支。其中自然地理內(nèi)容更為繁雜、更為抽象，對(duì)學(xué)生的空間思維和想象能力更高?，F(xiàn)有的VR地理資源多與自然地理相關(guān)，本文以自然地理中“宇宙中的地球”、“火山地震”“山岳的形成”為例，說(shuō)明VR技術(shù)如何促進(jìn)學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。

1. 宇宙中的地球

《宇宙中的地球》這一節(jié)內(nèi)容中涉及了很多天文知識(shí)，由于學(xué)生知識(shí)面較為狹窄，空間思維能力不強(qiáng)，雖為人教版必修一的第一課時(shí)，學(xué)生理解起來(lái)也很吃力，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。這一節(jié)內(nèi)容只要稍加開發(fā)資源，借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生探索太空、感知宇宙奧妙的地理實(shí)踐力培養(yǎng)。VR技術(shù)可以模擬學(xué)生進(jìn)入外太空，可以對(duì)宇宙空間進(jìn)行不同比例的縮放，通過(guò)縮放能夠讓學(xué)生清晰地理解星系結(jié)構(gòu)的層次。通過(guò)交互工具，能干預(yù)太陽(yáng)向地球傳播熱量的過(guò)程，讓學(xué)生觀察地球的變化來(lái)體會(huì)太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。VR技術(shù)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在課堂中就能“飛天攬?jiān)隆钡膲?mèng)想，大大提升了地理課堂的趣味性，對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的提升有很大的幫助。

2. 火山地震

這一課時(shí)是地理味很濃的一節(jié)課，由于學(xué)生無(wú)法近距離觀察火山地震的狀況，對(duì)這一自然現(xiàn)象往往體會(huì)不深?；鹕降卣鸪耸且环N自然現(xiàn)象外，還是一種破壞力極強(qiáng)的自然災(zāi)害。汶川地震是中華民族的痛，地震造成的災(zāi)害至今依然歷歷在目。地震發(fā)生時(shí)由于對(duì)地震發(fā)生機(jī)理理解不清，采取了錯(cuò)誤的逃生方式，造成了巨大的人員傷亡，這也與平時(shí)不注意培養(yǎng)學(xué)生基本地理實(shí)踐力相關(guān)。借助VR技術(shù)，模擬地震發(fā)生情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地震發(fā)生的原理，引導(dǎo)學(xué)生模擬學(xué)習(xí)地震來(lái)臨時(shí)的正確逃生方式，這不僅促進(jìn)了學(xué)生地理實(shí)踐力的提高，而且是一次寶貴的防災(zāi)安全教育。

3. 山岳的形成

我們現(xiàn)在看到的山岳是內(nèi)外力長(zhǎng)期作用的結(jié)果，在現(xiàn)實(shí)中由于時(shí)空的限制我們不可能觀察到山岳形成的過(guò)程，但通過(guò)VR技術(shù)就能很好地模擬這一過(guò)程。通過(guò)交互平臺(tái)學(xué)生能模擬內(nèi)外力對(duì)地表形態(tài)的塑造，在這個(gè)過(guò)程中感受到大自然的鬼斧神工，體會(huì)到地理學(xué)習(xí)不是枯燥乏味，而是充滿奧妙的。這種地理實(shí)踐力的培養(yǎng)中，讓學(xué)生感受到自然地理事物不是單一的、線性的，而是大自然綜合作用的結(jié)果。山岳形成還涉及地質(zhì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，比如指南針使用、羅盤等工具的使用也可以通過(guò)VR技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)。

四、 結(jié)論

地理實(shí)踐力是地理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，是形成地理綜合思維的基礎(chǔ)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不斷發(fā)展為地理教育注入了新的活力，為學(xué)生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)提供了新途徑，為傳統(tǒng)的地理課堂增添了更多的色彩。雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還存在許多問(wèn)題，如由于各種原因還不能大范圍普及，資源庫(kù)還不夠成熟、交互不穩(wěn)定等，但是不妨礙VR未來(lái)成為與地理教學(xué)結(jié)合的新方向。

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作者簡(jiǎn)介：

黃恩強(qiáng)，福建省福州市，福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院。endprint